資源簡介

《信息技術(shù)-信息系統(tǒng)與社會(huì)》教案
課 題 第3章信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施3.1信息系統(tǒng)中的計(jì)算機(jī)與移動(dòng)終端 課 型 班課 課 時(shí) 1
授課班級(jí) 高一1班
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)理解：學(xué)生應(yīng)能理解信息系統(tǒng)中不同硬件設(shè)備的功能和重要性，以及它們?nèi)绾螀f(xié)同工作以提供無縫的用戶體驗(yàn)。 技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，理解計(jì)算機(jī)與移動(dòng)終端的基本體系結(jié)構(gòu)及其演變。 實(shí)際應(yīng)用：通過信息系統(tǒng)的實(shí)際例子（如新聞網(wǎng)站系統(tǒng)），使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，理解信息系統(tǒng)在日常生活中的應(yīng)用。 批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生思考技術(shù)進(jìn)步如何影響信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，以及這些系統(tǒng)如何塑造我們的社會(huì)和日常生活。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)備多樣性與信息訪問：強(qiáng)調(diào)不同類型的硬件設(shè)備（如計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)等）在遵循特定標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范下，如何實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)中的無縫信息訪問。 信息系統(tǒng)的互聯(lián)性：展示信息系統(tǒng)通常需要與其他系統(tǒng)聯(lián)合工作的例子（例如網(wǎng)絡(luò)購物流程），以理解不同系統(tǒng)間的互動(dòng)和依賴。 體系結(jié)構(gòu)的演進(jìn)：著重介紹計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的發(fā)展，從電子管到超大規(guī)模集成電路的演變，以及這些技術(shù)如何推動(dòng)計(jì)算能力的提升。 程序存儲(chǔ)原理：解釋現(xiàn)代計(jì)算機(jī)依據(jù)程序存儲(chǔ)原理工作的方式，以及這一原理是如何促進(jìn)軟件與硬件設(shè)計(jì)分離的。 教學(xué)難點(diǎn) 理解抽象的體系結(jié)構(gòu)概念：學(xué)生可能難以理解計(jì)算機(jī)五大基本組成部分（運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備）的具體作用及其相互關(guān)系。 程序存儲(chǔ)原理的具體應(yīng)用：讓學(xué)生理解程序存儲(chǔ)原理的實(shí)際意義，以及它如何簡化問題解決過程，可能需要結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行講解。
教學(xué)方法 講授法：使用直接講授來介紹信息系統(tǒng)中硬件設(shè)備的基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的歷史發(fā)展。 案例分析：通過分析具體的信息系統(tǒng)實(shí)例（如新聞網(wǎng)站系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)購物流程），讓學(xué)生理解信息系統(tǒng)的工作方式和系統(tǒng)間的互聯(lián)性。 多媒體展示：利用幻燈片和視頻等多媒體工具，展示計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的演變和程序存儲(chǔ)原理的工作機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。 討論與互動(dòng)：通過提問和討論，鼓勵(lì)學(xué)生思考不同設(shè)備如何實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)中的相同信息訪問，以及技術(shù)發(fā)展對(duì)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)和應(yīng)用的影響。
課前準(zhǔn)備 更新和審查課程內(nèi)容：確保所有信息都是最新的，特別是關(guān)于技術(shù)發(fā)展的部分，如計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的最新進(jìn)展。 設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備課堂討論問題和小組活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息系統(tǒng)中不同設(shè)備作用的理解。 實(shí)例準(zhǔn)備：收集具體的信息系統(tǒng)案例，如新聞網(wǎng)站系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)購物流程，以便在講解中引用。 多媒體材料準(zhǔn)備：制作或更新幻燈片，包含關(guān)鍵概念的圖表、圖片和動(dòng)畫，以幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。 預(yù)備讀物和資源：為學(xué)生提供背景材料，如關(guān)于計(jì)算機(jī)歷史和體系結(jié)構(gòu)的文章，以及程序存儲(chǔ)原理的解釋。 評(píng)估工具：準(zhǔn)備課后作業(yè)和測驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。
教學(xué)媒體 幻燈片：展示計(jì)算機(jī)和移動(dòng)終端在信息系統(tǒng)中的作用，體系結(jié)構(gòu)的演變，以及程序存儲(chǔ)原理的解釋。 視頻材料：使用教育視頻來展示計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的變化和技術(shù)發(fā)展的歷史。 互動(dòng)白板：用于課堂上的實(shí)時(shí)演示和注釋，增加學(xué)生的參與感。 實(shí)物展示：如果可能，展示不同類型的計(jì)算機(jī)和移動(dòng)終端設(shè)備，讓學(xué)生直觀感受硬件設(shè)備的差異。 在線資源：提供在線文章和教程鏈接，供學(xué)生課后閱讀和參考。 模擬軟件：使用信息系統(tǒng)模擬軟件，讓學(xué)生體驗(yàn)不同設(shè)備訪問信息系統(tǒng)的過程。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)一： 創(chuàng)設(shè)情境 生成問題 通過幻燈片展示不同類型的計(jì)算機(jī)和移動(dòng)終端設(shè)備的圖片，如智能手機(jī)、平板計(jì)算機(jī)、巨型計(jì)算機(jī)等，并簡要介紹它們?cè)谛畔⑾到y(tǒng)中的應(yīng)用。 學(xué)生觀察圖片，思考并討論這些設(shè)備在訪問信息系統(tǒng)時(shí)可能遇到的共同點(diǎn)和差異。 通過直觀的圖片展示和初步討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同硬件設(shè)備在信息系統(tǒng)中作用的好奇心，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)二： 調(diào)動(dòng)思維 探究新知 詳細(xì)講解計(jì)算機(jī)和移動(dòng)終端如何遵循規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)來訪問信息系統(tǒng)，以及它們?cè)谛畔⑾到y(tǒng)中的相互作用。 學(xué)生聽講并在教師的引導(dǎo)下，通過提問和回答的方式，深入理解不同設(shè)備間的信息訪問機(jī)制。 通過互動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解信息系統(tǒng)中硬件設(shè)備的多樣性和互聯(lián)性，以及遵循的共同規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。
活動(dòng)三： 調(diào)動(dòng)思維 探究新知 介紹計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的歷史發(fā)展，從電子管到超大規(guī)模集成電路的演變，以及程序存儲(chǔ)原理的概念和重要性。 學(xué)生觀看相關(guān)歷史發(fā)展的視頻材料，之后分組討論計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的演變對(duì)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的影響。 通過視頻材料和小組討論，讓學(xué)生更直觀地理解計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展歷程和程序存儲(chǔ)原理的革命性意義。
活動(dòng)四： 鞏固練習(xí) 素質(zhì)提升 布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題和一個(gè)小項(xiàng)目，如模擬設(shè)計(jì)一個(gè)簡單信息系統(tǒng)，考慮其所需的硬件設(shè)備和工作流程。 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，然后以小組形式合作完成小項(xiàng)目。 通過練習(xí)題和小項(xiàng)目，鞏固學(xué)生對(duì)信息系統(tǒng)中硬件設(shè)備作用和體系結(jié)構(gòu)的理解，同時(shí)提升他們的合作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
課堂小結(jié) 作業(yè)布置 課堂小結(jié) 信息系統(tǒng)的訪問設(shè)備多樣性：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了信息系統(tǒng)可以通過不同的硬件設(shè)備如計(jì)算機(jī)和移動(dòng)終端進(jìn)行訪問。關(guān)鍵是這些設(shè)備只需遵循特定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，就能實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)中的相同信息訪問體驗(yàn)。 硬件設(shè)備的多樣性與作用：探討了信息系統(tǒng)中包含的各種硬件設(shè)備，包括巨型計(jì)算機(jī)和個(gè)人移動(dòng)設(shè)備，以及它們?cè)谛畔⑾到y(tǒng)中的作用和重要性。 信息系統(tǒng)的互聯(lián)性：強(qiáng)調(diào)了信息系統(tǒng)通常需要與其他系統(tǒng)聯(lián)合工作，例如網(wǎng)絡(luò)購物中商品展示、支付和網(wǎng)絡(luò)銀行等系統(tǒng)的互動(dòng)。 計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的演變：從電力時(shí)代的開啟到現(xiàn)代，我們了解了計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的發(fā)展歷史，包括電子管、晶體管、集成電路和VLSI等階段。 程序存儲(chǔ)原理的理解：學(xué)習(xí)了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)依據(jù)程序存儲(chǔ)原理工作，理解了這一原理如何簡化問題解決過程，并促進(jìn)了軟件與硬件設(shè)計(jì)的分離。 作業(yè)布置 理論題：簡述信息系統(tǒng)中使用的不同硬件設(shè)備至少三種，并解釋它們各自的作用。 應(yīng)用題：選擇一個(gè)你熟悉的信息系統(tǒng)（如學(xué)校管理系統(tǒng)、醫(yī)院預(yù)約系統(tǒng)等），描述其可能包含的硬件設(shè)備及它們是如何互動(dòng)的。 思考題：討論程序存儲(chǔ)原理在現(xiàn)代計(jì)算技術(shù)中的重要性，以及它如何改變了計(jì)算機(jī)問題的解決方式。 研究作業(yè)：查找并簡要介紹一種你認(rèn)為有影響力的計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)發(fā)展過程中的技術(shù)，說明它對(duì)后續(xù)技術(shù)發(fā)展的影響。
板書設(shè)計(jì) 第3章 信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施 3.1 信息系統(tǒng)中的計(jì)算機(jī)與移動(dòng)終端 3.1.1 計(jì)算機(jī)、移動(dòng)終端與信息系統(tǒng) - 訪問規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)：不同設(shè)備，相同信息體驗(yàn) - 硬件設(shè)備多樣性：巨型計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)、平板等 - 信息系統(tǒng)聯(lián)合工作示例：新聞網(wǎng)站系統(tǒng) - 服務(wù)器角色：信息系統(tǒng)的“核心” - 人性化應(yīng)用界面：個(gè)人計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)等終端 3.1.2 計(jì)算機(jī)與移動(dòng)終端的體系結(jié)構(gòu) - 物質(zhì)基礎(chǔ)：電力時(shí)代和電子設(shè)備制造能力 - 通用計(jì)算模型：圖靈(Alan Mathison Turing) - 計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)：運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入/輸出設(shè)備 - 發(fā)展歷程：電子管 → 晶體管 → 集成電路 → VLSI - 現(xiàn)代計(jì)算機(jī)種類：巨型計(jì)算機(jī)、個(gè)人計(jì)算機(jī)、移動(dòng)終端、嵌入式計(jì)算機(jī) 程序存儲(chǔ)原理 - ENIAC：需要重新連接電子元件 - 現(xiàn)代計(jì)算機(jī)：程序和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在存儲(chǔ)器中 - 結(jié)果：程序設(shè)計(jì)與電路設(shè)計(jì)的分離 - 軟件領(lǐng)域：獨(dú)立于計(jì)算機(jī)硬件
教學(xué)反思 在本次課程中，我的目標(biāo)是確保學(xué)生能夠理解不同硬件設(shè)備如何通過遵循特定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)來訪問信息系統(tǒng)，并獲得相同的信息體驗(yàn)。通過舉例說明，如新聞網(wǎng)站系統(tǒng)的工作流程，我試圖使學(xué)生理解信息系統(tǒng)聯(lián)合工作的必要性和實(shí)際應(yīng)用場景。 我認(rèn)為課堂上關(guān)于計(jì)算機(jī)和移動(dòng)終端體系結(jié)構(gòu)的討論有助于學(xué)生掌握技術(shù)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，同時(shí)理解現(xiàn)代計(jì)算設(shè)備背后的基本工作原理。通過介紹程序存儲(chǔ)原理，我希望學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)到這一原理對(duì)簡化計(jì)算機(jī)操作及促進(jìn)軟件領(lǐng)域獨(dú)立發(fā)展的重要性。 然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中可能存在對(duì)某些概念解釋不夠深入的情況，特別是涉及到更復(fù)雜的技術(shù)細(xì)節(jié)時(shí)。在未來的課程中，我可以考慮更多地使用互動(dòng)教學(xué)方法，如小組討論或?qū)嶒?yàn)演示，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些抽象概念的理解。 總體來說，此次課程為學(xué)生提供了關(guān)于信息系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施的重要見解，并為他們未來深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息技術(shù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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