資源簡介

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高中物理必修一素養提升學案
第一章 運動的描述
1.2 時間 位移
【課標解讀】
1．知道時刻與時間間隔的含義及在時間軸上的表示方法。
2．理解位置、位移等概念的含義，會在實際問題中正確分析。
3．了解矢量、標量的含義，理解位移的矢量性。會在直線坐標系中表示物體做直線運動的位置、位移等物理量。
4．理解位移——時間圖像的物理意義。
5．了解打點計時器的基本結構和工作原理，會使用打點計時器記錄物體運動的位移和時間。,
【核心素養】
物理觀念：理解時間和時刻的區別，形成時間觀念。
科學思維：通過探究的過程，明確在什么情況下位移的大小等于路程。
科學探究：通過探究的過程，讓學生體會得到位移、位置、路程的不同。知道如何使用打點計時器打出的紙帶來表示時間、時刻、位移。
科學態度與責任：體會坐標軸表示的時間和時刻，滲透辯證唯物主義世界觀。
【思維脈絡】
【知識點探究】
知識點 1　時刻和時間間隔
1．時刻：表示某一__瞬間__，在表示時間的數軸上用__點__表示。
2．時間間隔：表示兩個__時刻__之間的間隔，在表示時間的數軸上用__線段__表示。
知識點 2　位置和位移
1．坐標系的作用：為了__定量__地描述物體的位置，需要在參考系上建立適當的坐標系。
2．一維坐標系：物體做直線運動時，通常選取這條直線為x 軸，在x軸上任選一點為原點，規定好坐標軸的__正方向__和__單位長度__，物體的位置就可以用它的位置坐標來描述。
3．路程：物體__運動軌跡__的長度。
4．位移
(1)定義：由__初位置__指向__末位置__的有向線段，用來描述物體的位置變化，用符號x表示。
(2)大小和方向：有向線段的__長度__等于位移的大小，方向由初位置指向末位置。
5．矢量和標量
(1)矢量：既有大小又有__方向__的物理量，如位移。
(2)標量：只有大小沒有__方向__的物理量，如溫度、路程等。
知識點 3　直線運動的位移
1．直線運動的位置與位移的關系
如圖所示，一個物體沿直線從A運動到B，如果A，B兩位置坐標分別為xA和xB，那么，質點的位移Δx＝__xB－xA__，即位置坐標的變化量表示位移。
2．直線運動中位移的方向
在直線運動中，位移的方向可以用正、負號表示，正號表示__位移與規定正方向相同__，負號表示__位移與規定的正方向相反__。
知識點 4　位移—時間圖像
1．物體在每一時刻的__位置__或每一時間間隔的__位移__可以用圖像直觀地表示。
2．在直角坐標系中，選時刻t為__橫軸__ ，選位置x為__縱軸__ ，就建立了位置——時間圖像。如果將物體運動的__初始位置__ 選作位置坐標原點，則位置與__位移大小__ 相等。位置——時間圖像就成為__位移 __——時間圖像又稱x－t圖像。
3．從x－t圖像可以直觀地看出物體在不同時間內的__位移__。
知識點 5　位移和時間的測量
1．生活中可以用__頻閃照相__的方法同時記錄物體運動的時刻和位置。
2．兩種打點計時器(如圖)
　　
圖1　　　　　　　　　　圖2
(1)電磁打點計時器
使用__交變__電源的__計時__儀器；工作電壓約為__8__V，當電源頻率是50 Hz時，每隔__0.02 s__打一次點。
(2)電火花打點計時器
使用220 V交變電源，打點周期__0.02 s__。
3．時間的測量
從能夠看清的某個點(起始點)開始，往后數出若干個點，例如數出n個點，則紙帶從起始點到第n個點的運動時間t＝__(n－1)×0.02__s。
4．位移的測量
用__刻度尺__測量紙帶上兩個點之間的距離，即為相應時間間隔內物體的位移大小。
【對點訓練】
1. 思考辨析
(1)時刻就是一瞬間，即一段很短很短的時間間隔。 (×)
(2)上午第一節課8點上課，這里的8點指時刻。 (√)
(3)在800 m田徑比賽中，李明以2分01秒46的成績獲得冠軍。其中的2分01秒46指的是時間間隔，800 m指位移。(×)
(4)物體在一條直線上運動時，路程和位移總是大小相等，且位移是矢量，路程是標量。
(×)
(5)一個物體的位移為零，路程也一定為零。(×)
(6)在一維坐標系中，物體的位移等于其位置坐標。(×)
(7)Δx的正負可表示物體位移的方向。(√)
(8)在x－t圖像上可以求出物體在某段時間內的位移。(√)
2. 關于下列甲、乙兩圖中計時數據的說法，正確的是(　C　)
A．甲圖中博爾特百米奪冠成績“9.58”是指時刻
B．乙圖中的列車到點“16：30”是指時間間隔
C．乙圖中的列車“晚點1小時8分”是指時間間隔
D．甲、乙兩圖中所列計時數據均指時間間隔
解析：甲圖中的“9.58”指時間；乙圖中的“16：30”指時刻，“晚點1小時8分”指的是時間；故A、B、D三項錯誤，C項正確。
3. 如圖所示，汽車上的里程表，顯示的數字表示位移還是路程？體育比賽的跳遠，評判成績的依據是位移還是路程？
答案：里程表顯示的數字表示路程，跳遠評判成績的依據是位移大小。
【課內互動探究】
探究1?時刻和時間間隔
情境導入
2020年7月23日12時41分，“長征五號”遙四運載火箭搭載我國自主研發的“天問一號”火星探測器在中國文昌航天發射場順利升空。火箭飛行約2 167 s，成功將探測器送入預定軌道，開啟火星探測之旅邁出了我國行星探測第一步。
請問以上實例中，哪些是時間間隔？哪些是時刻？
提示：2020年7月23日12時41分指的是時刻，2 167 s指的是時間間隔。
要點提煉
時刻 時間間隔
概念 表示某一瞬間。 兩個時刻之間的間隔。
物理意義 是事物運動、發展、變化所經歷的各個狀態先后順序的標志，是狀態量。 是事物運動、發展、變化所經歷的過程長短的量度，是過程量。
表示方法 用時間軸上的點表示。 用時間軸上的一段線段表示。
描述關鍵詞 “初”“末”“時”，如“第1 s末”，“第2 s初”，“3 s時” “內”，如“第2 s內”，“前3 s內”
聯系 兩個時刻之間為一段時間間隔，時間間隔能表示運動的一個過程，好比一段錄像；時刻可以顯示運動的一瞬間，好比一張照片
特別提醒
生活中有時使用的物理概念不是十分嚴謹的，所以判斷生活中的物理概念要注意結合具體的生活情景。
【典例剖析】
典題1　關于時刻和時間間隔，下列說法正確的是(　D　)
A．老師說：“明天早上8點鐘上課，上課45分鐘。”其中“8點鐘上課”指的是時間，“上課45分鐘”指的是時刻
B．小王遲到了，老師對他說：“為什么你現在才來？你早該到校了。”其中“你早該到校了”指的是到校的時間間隔
C．小王說：“我早已從家里出來了，因為今天公共汽車晚點了。”其中“早已從家里出來了”指的是時間間隔
D．老師說：“希望你下次一定要在7點50分以前到校。”其中“7點50分”指的是時刻
思路引導：→→
解析：關于時刻和時間間隔，一定要抓住最主要的問題。時刻對應時間軸上的一個點；而時間間隔則對應時間軸上的一段，即一段時間。在A選項中“8點鐘上課”對應時間軸上的一個點，即上課開始的時刻，而“上課45分鐘”指的是上課所經歷的時間，它對應時間軸上的一段，即時間間隔，因此A錯誤；在B選項中“你早該到校了”指的是小王應該到校的時刻，對應時間軸上的點，因此B錯誤；在C選項中“早已從家里出來了”指的是從家里出來的時刻，對應時間軸上的一個點，因此C錯誤；在D選項中“7點50分”對應時間軸上的一個點，即時刻，因此D正確。
思維升華： 時間和時刻的兩種判斷方法
(1)根據上下文判斷：分析所給的說法，根據題意去體會和判斷，時刻對應的是某一事件或運動的狀態，時間對應的是事件或運動的發生過程。
(2)利用時間軸判斷。畫出時間軸，把所給的時刻和時間表示出來，對應一個點的是時刻，對應一段線段的是時間。
【針對訓練】
1．(2021·廣東肇慶市高一期末)新聞報道：“2020年11月28日20時58分，嫦娥五號探測器經過約112小時奔月飛行，在距月面400公里處成功實施發動機點火，約17分鐘后，發動機正常關機，順利進入環月軌道。”結合所學物理知識，下列說法正確的是(　D　)
A．“2020年11月28日20時58分”是時間間隔
B．“約112小時”是時刻
C．“17分鐘”是時刻
D．研究嫦娥五號繞月球的運動軌跡，可將嫦娥五號視為質點
解析：“2020年11月28日20時58分”指的是時刻，故A錯誤；“約112小時”指的是時間間隔，故B錯誤；“17分鐘”指的是時間間隔，故C錯誤；研究嫦娥五號繞月球的運動軌跡時，嫦娥五號的大小相對于運動的軌跡可以忽略不計，可將嫦娥五號視為質點，故D正確。
探究2 位移和路程
情境導入
(1)如圖所示，三位旅行者從北京到上海，甲乘坐高鐵直達，乙乘坐飛機直達，丙先乘坐汽車，再乘坐輪船到上海，三者的路程是否相同？位移是否相同？
(2)①如果一位同學從操場中心A點出發向北走了40 m到達B點，然后又向西走了30 m到達C點，則他從A到C點的路程是多少？位移的大小是多少？
②路程和位移的計算方法相同嗎？
提示：(1)三者的路程不同，但都是從北京到上海，初位置、末位置一樣，即位移相同。
(2)①如圖所示，路程是70 m，位移為從A點指向C點的有向線段，大小為50 m。
②不相同。路程是標量，遵從算術加法法則，可以直接相加減；位移是矢量，不能直接相加減，位移的大小等于初位置指向末位置的有向線段的長度。
要點提煉
1．位移和路程的區別與聯系
路程 位移
區別 意義 表示運動軌跡的長度 表示位置變化的大小和方向
大小 軌跡的長度 從初位置到末位置的有向線段的長度
方向 無方向 從初位置指向末位置
圖示(物體沿曲線由A運動到B)
聯系 (1)兩者單位相同，都是米(m)(2)位移的大小小于等于路程。在單向直線運動中，位移的大小與路程相等。
2．矢量和標量的區別
(1)矢量是有方向的，標量沒有方向。
(2)標量的運算法則為算術運算法則，即初中所學的加、減、乘、除等運算方法；矢量的運算法則為以后要學到的平行四邊形定則。
(3)矢量由于具有方向性，故不可以比較大小但可比較矢量數值的大小即比較其數值的絕對值的大小“＋”“－”號只代表方向。
特別提醒
(1)如果某段時間內某物體通過的路程為零，則這段時間內物體一定靜止，位移也一定為零。
(2)如果某段時間內物體的位移為零，則這段時間內物體不一定靜止，可能是運動又回到了出發點，路程也不一定為零。
【典例剖析】
典題2　一個人晨練，按如圖所示走半徑為R的中國古代的太極圖，中央的S部分是兩個直徑為R的半圓，BD、CA分別為西東、南北指向。他從A點出發沿曲線ABCOADC行進，求：
(1)他從A點第一次走到O點時的位移大小和方向。
(2)他從A點第一次走到D點時的位移和路程。
思路引導：→→
解析：(1)他從A點第一次走到O點時的位移大小等于線段AO的長度，即x1＝R，位移的方向為由北指向南。
(2)他從A點第一次走到D點時的位移大小等于線段AD的長度，即x2＝R，
位移的方向為東偏南45°角。
從A點第一次走到D點時的路程等于整個運動軌跡的長度，即s＝×2πR＋2π×＝2.5πR。
答案：(1)R　方向由北指向南　(2)R　方向為東偏南45°角　2.5πR
思維升華：在求位移時(矢量)，既要計算其大小，還要指明其方向，注意與求解路程(標量)的區別。
【針對訓練】
2．(2021·大連高一期中)如圖所示，小球從距地面5 m高處落下，被地面反向彈回后，在距地面2 m高處被接住，則小球從高處落下到被接住這一過程中通過的路程和位移的大小分別是(　A　)
A．7 m　3 m　　　　　 B．5 m　2 m
C．5 m　3 m D．7 m　7 m
解析：小球的起點在A，末點在B，由圖可知AB的長度為3 m，因此其位移大小為3 m，路程為小球經過的軌跡長度，由題意可知，路程為7 m，故B、C、D錯誤，A正確。
探究3 直線運動的位置和位移
情境導入
港珠澳大橋通車后，中央廣播電視總臺巴士成為第一輛駛上港珠澳大橋的大巴，它在某一段時間內沿直線行駛在港珠澳大橋上，如何表示它的位置及位移？
提示：沿運動方向建立直線坐標系，用坐標表示巴士的位置，坐標的變化與巴士通過的位移對應。
要點提煉
研究直線運動時在物體運動的直線上建立直線坐標系。
(1)質點的位置用坐標值表示，位移用坐標的變化量表示。
(2)位移Δx＝x2－x1，其絕對值表示位移的大小。
(3)Δx的正、負表示位移的方向，正值表示與規定的正方向相同，負值表示與規定的正方向相反。
【典例剖析】
典題3 物體做直線運動時可以用坐標軸上的坐標表示物體的位置，用坐標的變化量Δx表示物體的位移。如圖所示，一個物體從A運動到C，它的位移Δx1＝－4 m－5 m＝－9 m；從C運動到B，它的位移為Δx2＝1 m－(－4 m)＝5 m。下列說法中正確的是(　BD　)
A．從C到B的位移大于從A到C的位移，因為正數大于負數
B．從A到C的位移的大小大于從C到B的位移的大小，因為符號表示位移的方向，不表示大小
C．因為位移是矢量，所以這兩個矢量的大小無法比較
D．物體由A到B的位移Δx＝Δx1＋Δx2
思路引導：明確位移是矢量，其“＋”“－”只表示方向。
解析：位移是矢量，“＋”“－”表示位移的方向，而不表示位移的大小，從A到C的位移大于從C到B的位移，選項AC錯誤，選項B正確；從A到B的位移Δx＝1 m－5 m＝－4 m，即Δx＝Δx1＋Δx2，故選項D正確。
思維升華：直線運動的位置和位移規律
【針對訓練】
3．一質點在x軸上運動，各個時刻的位置坐標如下表：
時刻/s 0 1 2 3 4 5 …
位置坐標/m 2 0 －4 －1 －7 6 …
(1)該質點前2 s的位移的大小是__6 m__，方向__沿x軸負方向__。
(2)該質點第3 s內的位移的大小是__3 m__，方向__沿x軸正方向__。
(3)該質點前5 s的總位移的大小是__4 m__，方向__沿x軸正方向__。
解析：如圖所示：
(1)前2 s的位移Δx1＝x2－x0＝－4 m－2 m＝－6 m，即位移的大小為6 m，方向沿x軸負方向。
(2)第3 s內的位移Δx2＝x3－x2＝－1 m－(－4)m＝3 m，即位移的大小為3 m，方向沿x軸正方向。
(3)前5 s的總位移Δx3＝x5－x0＝6 m－2 m＝4 m，即位移的大小為4 m，方向沿x軸正方向。
探究4?位移—時間圖像
情境導入
如圖為兩種動態變化問題，如何描述這兩種問題比較直觀？
一天內氣溫變化圖
某同學成績分析
提示：用圖像法描述最直觀。
要點提煉
1．x－t圖像的物理意義：x－t圖像反映了物體的位移隨時間的變化關系，圖像上的某一點表示運動物體在某時刻所處的位置或相對于規定位置的位移。
2．x－t圖像的應用
由位移－時間圖像可求：
(1)任一時刻所對應的位置
(2)任一時間內的位移
(3)發生一段位移所用的時間
3．常見的幾種x－t圖像的比較
圖像 物理意義
①、②都表示物體處于靜止狀態，但靜止的位置不同。
③表示物體從x1處沿正方向做勻速直線運動；④表示物體從x＝0處沿正方向做勻速直線運動；⑤表示物體從x2處沿負方向做勻速直線運動。
⑥表示物體做變速直線運動，且運動得越來越慢。
、
【典例剖析】
典題4　(多選)如圖所示為甲、乙在同一直線上運動時的x－t圖像，以甲的出發點為原點，出發時間為計時的起點，則下列說法中正確的是 (　ACD　)
A．甲、乙同時出發
B．0～t3這段時間內，甲、乙位移相同
C．甲開始運動時，乙在甲的前面x0處
D．甲在途中停止了一段時間，而乙沒有停止
思路引導：→→
解析：由圖像知甲、乙的計時起點都是零，是同時出發的。乙開始運動時離坐標原點x0，從t1到t2這段時間內甲的位置沒有變化，表示甲在途中停止了一段時間，故選項A，C，D正確；圖上縱坐標表示的位移是以坐標原點為起點的，而某段時間內的位移是以這段時間的起始時刻所在位置為起點的，0～t3這段時間內甲、乙末位置相同，但起始位置不同，所以位移不同，故選項B錯誤。
思維升華：在分析處理直線運動的位移—圖像問題時，應注意以下幾點：
(1)無論物體的位移—時間圖像是直線還是曲線，物體均做直線運動。
(2)物體開始運動的初始位置由t＝0時的位置即縱軸的截距決定。
(3)位移—時間圖像的斜率為正值，表示物體沿著正方向運動，反之物體沿負方向運動。
【針對訓練】
4．(多選)某一質點沿直線運動的位移x隨時間t變化的圖像如圖所示，則(　AD　)
A．10 s時，質點所處的位置坐標為5 m
B．在10 s內，質點的位移為5 m
C．在20 s內，質點的位移為9 m
D．在5 s末和第15 s末，質點的運動方向相反
解析：圖像反映質點位置隨時間的變化關系，10 s時質點處在5 m的位置。A對；在10 s內，質點的初位置坐標為1 m，末位置坐標為5 m，位移大小為4 m。B錯；在20 s內，質點的位移為Δx＝x2－x1＝0－1 m＝－1 m。C錯；5 s末質點沿正方向運動，15 s末質點沿負方向運動。D對。
探究5 位移和時間的測量
情境導入
1．電磁打點計時器和電火花打點計時器對工作電源有什么要求？為什么稱為計時器？
2．當打點計時器的工作電源的頻率不為50 Hz時，仍然是每隔0.02 s打一個點嗎？
3．利用打點紙帶可以知道哪些運動信息？
提示：1．電磁打點計時器需要約8 V的低壓交流電源，電火花計時器需要220 V的交流電源。打出的點可以記錄時間間隔。
2．不是。
3．時間間隔及一定時間間隔內的位移。
要點提煉
1．測量位移和時間的方法：
(1)測位移：照相法或頻閃照相法、打點計時器法等。
(2)測時間：可用鐘表、打點計時器。
2．電磁打點計時器和電火花打點計時器的比較
電磁打點計時器 電火花打點計時器
結構示意圖
打點原理 電磁作用下振針振動打點。 脈沖電流經放電針、墨粉紙盤放電打點。
電源 約8 V交流電源。 220 V交流電源。
周期 電源頻率為50 Hz時，都是每隔0.02 s打一次點。
阻力來源 紙帶與限位孔、復寫紙的摩擦，紙帶與振針的摩擦。 紙帶與限位孔、墨粉紙盤的摩擦。
說明 功能相同都是計時儀器，但電火花打點計時器比電磁打點計時器更精確。
3．使用打點計時器的注意事項
(1)實驗前，應將打點計時器固定好，以免拉動紙帶時晃動，并輕輕試拉紙帶，應無明顯的阻滯現象。
(2)使用打點計時器時，應先接通電源，待打點計時器打點穩定后再釋放紙帶。
(3)使用電火花打點計時器時，應注意把紙帶穿好，使墨粉紙盤位于紙帶上方；使用電磁打點計時器時，應讓紙帶穿過限位孔，壓在復寫紙下面。
(4)打點計時器不能連續工作太長時間，打完點后應立即關閉電源。
(5)對紙帶進行測量時，不要分段測量各段的位移，可統一測量出各個測量點到起始測量點之間的距離，讀數時應估讀到毫米的下一位。
【典例剖析】
典題5　一打點計時器所用電源的頻率是50 Hz，如圖所示，紙帶上的A點先通過計時器，A、B間歷時__0.04__s，位移為__2.80×10－2__m。
思路引導：→→→→→
解析：頻率50 Hz，周期為0.02秒，A到B間相隔1個計數點，時間間隔0.04 s。A與B間距為(1．20＋1.60)cm＝2.80 cm＝2.80×10－2 m。
思維升華：紙帶記錄了物體在不同時刻的位置和某一段時間對應的位移。點跡分布情況反映物體運動的情況。
(1)點跡密處速度小，點跡疏處速度大。
(2)點跡均勻，說明物體做勻速運動。
【針對訓練】
5．如圖所示，你的左手拿一塊表，右手拿一支彩色畫筆，你的同伴牽動一條寬約1 cm的長紙帶，使紙帶在你的筆下沿著直線向前移動，每隔1 s你用畫筆在紙帶上點一個點。你還可以練習在1 s內均勻地點上兩個點。這樣，就做成了一臺簡單的打點計時器。則下列說法正確的是(　D　)
A．紙帶的速度越快，相同距離上打的點會越多
B．牽動紙帶速度不恒定，相鄰兩點的時間間隔也會不穩定
C．若每隔1 s變為每隔0.5s打一個點，增大速度，紙帶上的兩點間距離會變大
D．若每隔1 s變為每隔0.5s打一個點，同樣的速度，紙帶上的兩點間距離會變小
解析：紙帶速度越快，點跡越疏，可知相同距離上打的點越少。A錯；相鄰兩點間的時間間隔是一定的，為1 s，與牽動的速度無關。B錯；若每隔1 s變為每隔0.5s打一個點，增大速度，由于相鄰兩點間的時間間隔變小，則兩點間距離不一定變大。C錯；若每隔1 s變為每隔0.5s打一個點，同樣的速度，時間間隔變小，則相鄰兩點間的距離會變小。D對。
物理建模思想的應用
案例　甲同學拿出了一枚1元硬幣，乙同學找來了一把刻度尺，他們想辦法測出了硬幣的直徑d＝2.5cm，然后讓硬幣在水平課桌上沿直線滾動了10圈，他們通過觀察和猜想，提出了下列問題。請你幫他們解決所提出的問題。
(1)硬幣圓心的位移大小和路程相同嗎？各是多少？
(2)硬幣圓周上的每一點的路程和位移的大小是否相同？
解析：如圖所示，圖中虛線OO′、AA′分別表示硬幣沿直線滾動一圈后圓心和圓周上的一點A的運動軌跡，已知硬幣的直徑d＝2.5cm，則由圖可知：
(1)硬幣圓心的位移大小和路程相等，即x＝s＝π×2.5×10 cm＝78.5cm。
(2)硬幣沿直線滾動10圈的過程中，硬幣圓周上的每一點的位移大小均為78.5cm。硬幣圓周上的每一點滾動一圈的運動軌跡為一曲線，如圖中虛曲線所示，硬幣沿直線滾動10圈的過程中，圓周上每一點的路程為圖中虛曲線長度的10倍，故其路程和位移的大小不同。
答案：(1)相同，均為78.5cm　(2)不相同
核心素養　科學思維
本題以生活中常見的硬幣滾動為情景，需要學生構建硬幣滾動時位移和路程變化情況的模型，體現出物理學科與生活的緊密聯系以及新高考對學生學科素養的要求。
核心素養提升
1．(2021·山東棗莊市高一期末)一游客計劃駕車從“抱犢崮風景區(西門)”前往“棗莊高鐵站”，在手機導航地圖上搜索到的三條路線分別如圖所示，下列說法正確的是(　D　)
A．“免費”路線中的路程等于位移大小
B．“備選二”路線中的“66公里”指的是位移
C．“高速多、距離長”路線中的“1小時22分”指的是時刻
D．研究汽車在導航圖中的位置時，可把汽車看成質點
解析：“免費”路線中的路程大于位移大小，選項A錯誤；“備選二”路線中的“66公里”指的是路程，選項B錯誤；“高速多、距離長”路線中的“1小時22分”指的是時間間隔，選項C錯誤；研究汽車在導航圖中的位置時，汽車的大小可忽略不計，可把汽車看成質點，選項D正確。
2．(2021·全國高一期末)如圖所示的時間軸，下列關于時刻和時間的說法中正確的是(　B　)
A．t2表示時刻，稱為第2 s末或第3 s初，也可以稱為2 s內
B．t2～t3表示時間，稱為第3 s內
C．t0～t2表示時間，稱為最初2 s內或第2 s內
D．tn－1～tn表示時間，稱為第(n－1)s內
解析：t2表示時刻，稱為第2秒末或第3秒初，故A錯誤；t2～t3表示兩個時刻之間，是時間，稱為第3秒內，故B正確；t0～t2表示時間，稱為最初2秒內，或2 s內，不是第2 s內，故C錯誤；tn－1～tn表示時間，稱為第n秒內，故D錯誤。
3．(2021·湖南湘西土家族苗族自治州高一期末)一同學在一次排球墊球練習時(如圖)，將球從離地1 m高的位置豎直向上墊出，排球再上升1.5m后回落，沒被接住落到了地面。下列說法正確的是(　D　)
A．排球從被墊出到最高點，發生位移大小為2.5m
B．排球從被墊出到最高點，發生路程大小為2.5m
C．排球從被墊出到落地，發生路程大小為1 m
D．排球從被墊出到落地，發生位移大小為1 m
解析：位移是由初位置指向末位置的有向線段，排球從被墊出到最高點，發生位移大小為1.5m，從被墊出到落地，發生位移大小為1 m，故A錯誤，D正確；路程是物體實際的運動軌跡的長度，排球從被墊出到最高點，發生路程大小為1.5m，從被墊出到落地，發生路程大小為4 m，故B、C錯誤。
4．(2021·全國高一專題練習)天問一號國慶展示五星紅旗，向祖國表達節日祝福：2020年7月23日12時41分，長征五號遙四運載火箭托舉著我國首次火星探測任務“天問一號”探測器，在中國文昌航天發射場點火升空。截至10月1日凌晨，探測器已飛行1.88億千米，距地球2 410萬千米，飛行狀態良好。下列關于天問一號的說法正確的是(　A　)
A．在定位“天問一號”位置時，可將探測器當成是質點
B．“1.88億千米”是指探測器發生的位移
C．2020年7月23日12時41分指的是時間
D．質點和位移都是理想化模型
解析：在定位“天問一號”位置時，探測器的大小可忽略不計，可將探測器當成是質點，選項A正確；“1.88億千米”是指探測器走過的路程，選項B錯誤；2020年7月23日12時41分指的是時刻，選項C錯誤；質點是理想化模型，位移不是理想模型，選項D錯誤。
5．(2021·全國高一課時練習)如圖所示是一個物體的位移—時間圖像，由圖可知(　B　)
A．在0－t3時間內物體位移為－s0
B．在0－t3時間內物體位移為s0
C．物體在0－t3時間內一直在運動
D．物體在0－t3時間內物體一直朝著一個方向運動
解析：在0－t3時間內物體位移為0－(－s0)＝s0，故A錯誤，B正確；物體在0－t3時間內的t1－t2內為靜止，故C錯誤；物體在0－t3時間內的最后一段時間內向反方向運動，故D錯誤。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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