資源簡介

小雨沙沙
人音版第二冊第一單元教學設計
教學目標：
1、能用親切活潑的情緒演唱歌曲，懂得種子生長離不開雨露的滋養，少年兒童成長離不開祖國的道理。
2、指導學生用合適的節奏型為歌曲伴奏，訓練合作協調能力。
3、通過律動以及舞蹈表演、經典詩歌誦讀等形式進一步拓展訓練，開闊思路，增強表現力。
教學重點：
用天真活潑的語氣及富有表現力的肢體語言來演唱歌曲。
教學難點：
1、歌曲的強弱表現
2、用打擊樂為歌曲伴奏
教學過程：
一、導入
1、師：同學們愛猜謎語嗎？那老師就給同學們猜個謎語：千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）
2、師：春天常有下雨的時候，讓我們閉上眼睛，豎起你們的小耳朵，仔細的聽一聽下雨的聲音是什么樣子的？（淅瀝瀝、沙沙沙、滴答、刷刷、嘩啦啦……）
3、師：下雨之后，大自然會發生什么變化呢？（……種子發芽）
4、師：有了雨水的滋潤，種子終于鉆出地面，露出了甜甜的微笑。
二、新授
1、師：聽，它們在說悄悄話呢，你們想不想知道種子都說了些什么，它們開不開心？那就請同學們認真的聽一聽吧。（師范唱，初聽歌曲）
師：種子開不開心啊？歌曲帶給你怎樣的感受呢？
2、師：既然歌曲這么好聽，老師給它起了一個好聽的名字，就叫《小雨沙沙》。現在請同學們想象小雨和種子開心的樣子，跟老師一起來動一動。（師放原唱，律動，復聽歌曲）
3、師：那么種子都說了些什么呢？是怎樣說的呢？（師放原唱，再聽歌曲）
生模擬節奏
4、師：現在我們來做一個接龍游戲，老師唱前半句，你們唱后半句，看誰唱得最準確。（師唱藍色字體，生唱黑色字體）
5、師：你們再聽老師唱，比較一下哪種唱法比較好。（第一種正常唱，第二種有強弱，讓學生進行強弱對比）
師：為什么第二種好？（因為下小雨，聲音很輕，種子在土里說話，所以要唱得弱一些）
師：我們把兩句連起來唱一唱。
師：種子得到雨露的澆灌后心情怎樣？（高興）它會有什么反應，該怎樣表現呢？誰來給大家唱一唱？（“我要發芽”唱得興奮些）
師：用我們剛才討論出的方法將歌曲完整的演唱一遍。
6、師：種子們開心了，可是字母譜卻不開心了，它們也想跟我們一起玩，我們別冷落了它們，用你們的小手指著書上的字母譜，試著跟老師一起唱一唱吧。（師彈琴，生唱譜，糾正）
三、編創活動
1、加入打擊樂
師：剛才大家用歌聲表現了《小雨沙沙》的意境，那現在請同學們用手里的沙錘來為歌曲伴奏吧。（可設小組討論，看加在什么歌曲的什么位置比較好）
2、師請同學分別扮演小雨和種子，表演歌曲。
四、拓展
1、師彈古箏《小雨沙沙》
2、展示古詩詞《春曉》
師：雨不僅能用歌曲唱出來，而且還能用詩歌的形式表現出來，最熟悉的就是這首《春曉》，誰能給大家讀一讀？
3、師：讓我們來聽一聽別的小朋友怎樣讀的這首詩，體驗一下唐詩帶給我們的樂趣吧！

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