資源簡介

《雙響筒》
1、教學內容：本課是人音課標版（五線譜）（吳斌主編）一年級下冊第二課知識點《雙響筒》
2、教材分析
在音樂教材中學生已經接觸過打擊樂器，編者從拓寬學生音樂視野，編排了學習“雙響筒”的知識與技能。在學會正確掌握雙響筒演奏方法的同時，探索雙響筒的其他演奏方法。編創與活動為“雙響筒”的實踐與應用而設計，將節奏型與樂器伴奏的音樂實踐活動，運用于歌（樂）曲的伴奏之中。
3、學情分析
一年級學生已經接觸過打擊樂器，大部分學生對音樂的學習積極性非常高。因此，在設計教學內容時，能發揮學生自主學的主觀能動性，給學生發表自己見解和看法的機會，但是一年級學生畢竟年齡相對較小，自我控制能力較差，由此教師的主導作用就顯得尤為重要，教師在備課時根據一年級學生的年齡特點，設計教學環節，充分調動學生的積極性，使課堂教學活躍有效率。在采用多媒體教學中，查找資料運用的是IPAD，在IPAD運用這方面孩子們比老師操作的還要熟練，所以查找資料對于他們來說是既簡單又十分有趣的事情。
4、教學目標
（一）創設濃郁的學習氛圍，學習認識和掌握雙響筒高低音色的表現效果。不僅運用多媒體展示用音符表示雙響筒高低音的記譜法，還運用小動物烏龜和兔子表示雙響筒高低音，充滿童趣的教學，激發了孩子們的學習欲望，表現出對雙響筒的興趣。
（二）運用信息技術和數字教學資料輔助音樂的學習，運用IPAD查找自己喜歡的音樂，結合節奏型用雙響筒為喜歡的音樂伴奏。
（三）通過觀察、模仿、敲擊等方式進行學習雙響筒的演奏姿勢，在掌握正確演奏方法的基礎上，探索敲擊方法。
5、教學重難點
教學重點：利用信息技術手段進行學習雙響筒，樂于參與演奏及為音樂伴奏。
教學難點：通過觀察模仿敲擊等方式進行學習雙響筒的演奏姿勢，在掌握正確演奏方法的基礎上，探索敲擊方法。學習認識和掌握雙響筒高低音色的表現效果。
6、教學方法：IPAD小組合作自學、圖片多媒體教學、示范法、情境創設法。
7、媒體資源：網絡、IPAD、教學一體機、多媒體課件
8、教學過程
活動1【導入】創設情境 初步感受
師：同學們好。生：老師好。
師：歡迎大家來到今天的音樂課堂。
師: 下面讓我們隨著音樂跳起來吧！（教師帶學生做律動）
（播放多媒體課件《鈴兒響叮當》音樂）
【設計意圖：教師帶學生聽音樂做律動，為學生創設情境，第二遍音樂教師演奏雙響筒展示。讓學生初步感受雙響筒。】
師：你們發現了嗎？今天老師帶來一個小伙伴，它是誰啊？（師舉起雙響筒）生：雙響筒 師：你真聰明。
活動2【活動】——探究新知，聆聽音樂
1、師：雙響筒，你可別小瞧它，它神通廣大，無所不能，它能模仿很多的聲音，你來聽一聽，聽它模仿出了哪些聲音？
（播放多媒體課件四段音樂片段）
【設計意圖：讓學生從不同音樂中感受雙響筒模仿不同小動物的聲音，抓住學生的好奇心，激發學生的求知欲。】
《賽馬》 馬蹄聲
《兩只小青蛙》 青蛙叫聲
《小鴨子》 小鴨子叫聲
《鈴兒響叮鐺》 鈴鐺的聲音
（1）師：放第一首曲子，聽一下。生：我聽出來了，我覺得第一個音樂模仿的是馬蹄聲。
師：你的耳朵真靈。老師刮奏邊說，聽馬群來了。
（2）師：我們繼續來聽。生：聽出來了，是小青蛙的叫聲。師：小青蛙，呱呱呱。邊說邊演奏雙響筒高音。
（3）師：繼續來聽，還找到了什么聲音？生：我聽出來了，是小象的聲音。小象來了，邊演奏雙響筒。
活動3【活動】 ——觀看資料 演奏體驗
1、學習雙響筒演奏姿勢
（1）師：剛才呀，老師用雙響筒敲出了不同小動物的聲音，你們想不想也來演奏一下？生：想。
（2）師：那么在演奏之前呢，先來學習它的演奏方法。請看大屏幕（教師播放多媒體課件雙響筒的正確演奏姿勢）
【設計意圖：讓學生自主學習雙響筒的演奏姿勢，充分體現學生為主體，提高學生的自我學習能力，分組討論學習讓學生有合作精神，增強學生的合作意識。】
請你來模仿這位小朋友，自己練一練、學一學、看一看、敲一敲、學一學。分四組開始。(學生分小組討論學習)
（3）師：誰來展示一下正確的演奏方式？你來講一下？生：到前面來講，左手雙響筒筒身，右手拿小棒。師：誰來評一評？對不對？生：對。
（4）師：兒歌，左手握住小筒身，右手握住小木棒。開始敲擊1212。
（5）師：同學們演奏的真整齊啊！你們都是小小演奏家。
2、學習觀察分辯雙響筒的聲音特點
（1）師：誰聽出雙響筒它的聲音上有什么特點？
生：音有高有低。
（2）師：誰能迅速找到分辨高音低音的方法？誰來說一說？
生：老師，我用聽的方法找到了高音和低音。這邊音高，這邊音低。
師：還有誰你也來找到不同的方法？那它為什么會發出不同的聲音？你從它的身體結構來看一看？（學生自己探索）
生：我找到了，雙響筒深的一面，聲音是低的。筒淺的一面聲音是高的。你的觀察能力真強，每一種樂器就是因為它結構的不同而發出不同的音色你的學習方法真好。
師：也可以。通常我們區分高低音你們說的這兩種方法都很好。
（播放多媒體課件雙響筒深的一面，聲音是低的。筒淺的一面聲音是高的。）
【設計意圖：讓學生通過視覺影像更直觀的了解雙響筒的獨特樂器構造。能快速的區分雙響筒的高低音。】
（師：那么如何區分高低音呢？
第一種方法：當拿到雙響筒后，要先敲擊一下筒身兩側，仔細聆聽，分辨出高音低音，調整持拿姿勢。
第二種方法：將木棒分別伸入筒身兩側的開口，筒身開口深一側為低音，淺的一側為高音。）
3、雙響筒的延伸，我們的身體也是得天獨厚、獨一無二的樂器
師：剛才我們學會了雙響筒的演奏姿勢，同時也了解到雙響筒有高音和低音兩種聲音。
師：其實我們的身體也能發出有高有低的聲音，你的身體能發出來嗎？生：我能。彈舌的方法。咚噠。師：你真聰明啊！
師：我們一起用這種彈舌方法來演奏，咚噠。師：誰還有不同的方式？生：拍手代表高音，拍腿代表低音。
師：同學們你們是最棒的演奏家。
4、用小動物烏龜和兔子代表高低音。
師：剛才我們用身體來表示聲音的高和低，我們還可以用小動物來表示聲音的高和低。
（播放多媒體課件雙響筒聲音低音用小動物烏龜表示。另一面聲音高音用小動物兔子來表示。）
【設計意圖：讓學生通過可愛的小動物烏龜、兔子更有趣的區分雙響筒的高低音。】
師：看這小烏龜來了，你覺得它代表什么音？生：低音。師：小兔子呢 生：代表高音。
5、用記譜法代表高低音。
（播放多媒體課件音符，音符符頭朝上的代表高音，音符符頭朝下的代表低音。）
【設計意圖：讓學生更全面的了解雙響筒高低音的記譜方式。】
師：音符符頭朝上代表高音，符頭朝下代表低音。
師：我們用雙響筒演奏這個節奏型兩個四分音符，一個低音一個高音。
6、雙響筒演奏四組節奏型（制作的烏龜和兔子小動物卡片）
師：雙響筒的節奏千變萬化，不單單是剛才我們演奏的這個節奏型，還能演變出很多種，同學們來看一看。第一組，一只烏龜一只兔子。第二組，兩只烏龜一只兔子。第三組，一只烏龜兩只兔子。第四組，兩只烏龜兩只兔子。
師：現在咱們已經熟練掌握了這四組節奏型，你來選擇你喜歡的節奏型。生：我選擇第一組。師：好，那我們四組同時來進行演奏好不好？生：好。
師：小朋友們一起來，12,12. 生：演奏。
師：老師的節奏加快了，1212。師：沒有雙響筒的同學，你用你的身體來演奏如彈舌。
師：交響曲的演奏，太棒了！
活動5【活動】為歌曲伴奏IPAD出場
（運用多媒體技術手段IPAD查找音樂）
【設計意圖：學生熟練的運用多媒體技術手段IPAD上網查喜歡的音樂，用喜歡的節奏型為歌曲伴奏，小組探討學習和分層學習的方式進行自主學習。】
師：請同學們用IPAD上網查找你喜歡的歌曲和樂曲，選擇一首你喜歡的歌曲，在選擇一組節奏型，為歌曲伴奏好不好？生：分組上網查找練習。
師：哪組到前面來展示一下？生：老師我們組愿意來。分四組展示
五、小結
師：同學們你今天有什么收獲？
生：我學到了雙響筒的演奏姿勢。
生：我知道了雙響筒有高低音。
生：我會為我喜歡的歌曲用雙響筒伴奏。
師：你們的收獲真多啊！
【設計意圖：教師引導學生回答今天的收獲，激發學生學習雙響筒的興趣，帶著對雙響筒的喜歡，對為歌曲伴奏表演的回味，結束本課的教學】

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