資源簡介

《小寶寶睡著了》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
2、能用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，體會媽媽深深的愛。
教學(xué)重點:
感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。
教學(xué)用具:
多媒體課件、電子琴、錄音資料、圖片等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境
教師：“同學(xué)們好!你們喜歡這彎彎的月亮、閃爍的小星嗎 請同學(xué)們拿上你的金星走上講臺，我們一起在黑板上布置一個美麗的夜空!”
在《小寶寶睡著了》的音樂背景下，師生一起在黑板上貼月亮和星星，創(chuàng)設(shè)夜的氛圍。
二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、教師：“天黑了，月亮出來了，星星眨著眼睛，外面靜悄悄的。這時從遠(yuǎn)處傳來了一陣動聽的歌聲，請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽一聽，猜猜這首歌是唱給誰的 ”
2、教師范唱歌曲《小寶寶睡著了》，請學(xué)生回答問題：
(1)是誰在這靜靜的夜晚給小寶寶唱歌呢
(2)小寶寶聽完媽媽的歌怎樣了
3、揭示課題。
教師：“這是媽媽哄小寶寶入睡時唱的一首搖籃曲，它有一個好聽的名字叫《小寶寶睡著了》。請跟老師一起來讀一讀!”
教師：“媽媽的歌聲有什么魔力，為什么小寶寶聽著聽著就睡著了 ”
三、聆聽感受，熟悉歌曲旋律
1、對比聽賞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲“舒緩”的特點。
(1)教師改變速度和力度來范唱歌曲。
(2)教師：大家聽聽剛才老師演唱的歌曲在速度、情緒、聲音力度上發(fā)生了什么變化 這樣唱小寶寶聽了能睡著嗎 我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音來演唱搖籃曲呢
(3)教師：媽媽的歌聲還有很多魔力，讓我們一起去聽一聽、找一找，比一比誰找得最多。
(4)教師評價：孩子們，你們可真了不起，聽得真仔細(xì)，找到了這么多魔力，老師送你們一個大拇指，真棒!
2、“搖搖籃”活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗搖籃曲的輕柔感，初次模唱歌曲旋律。
(1)教師：現(xiàn)在，小寶寶要睡覺了，請同學(xué)們面對面坐好拉起手，這就是小寶寶的搖籃，讓我們和著音樂節(jié)拍，慢慢地、輕輕地?fù)u動搖籃；搖的同時，請大家輕輕地閉上小嘴巴，用“嗯”來為寶寶哼唱搖籃曲……
(2)教師：準(zhǔn)備好，要開始了，我們比比，哪組的搖籃搖得最舒服!
教師評價：搖籃真舒服呀，尤其是××組的同學(xué)，他們就像媽媽一樣，動作是那樣輕柔!老師也好想變成寶寶躺進(jìn)你們的搖籃里，你們能變個大搖籃嗎 (為后面給媽媽圍大搖籃做鋪墊)
3、劃旋律線，引導(dǎo)學(xué)生感悟媽媽歌聲的平穩(wěn)、連貫，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律。
(1)教師：搖籃搖來搖去，像什么
(2)教師：小船搖啊搖，小寶寶睡著了。他做了一個美麗的夢，他要去神奇的童話王國。于是夢中的仙女姐姐出現(xiàn)了'她伸手一指把搖籃變成了小船，又用手一揮把媽媽的歌聲變成了航行路線!可是該怎么走呢 圖中有三條路線(旋律線)，哪一條是媽媽歌聲變的呢 請大家來猜一猜，幫忙選一選吧。
學(xué)生選擇并說出原因：第一條線波浪太大了，會翻船的……
教師總結(jié)：第一條線起伏太大，不平穩(wěn)；第二條線斷開了，不連貫；第三條線最合適，既平穩(wěn)又連貫。媽媽歌聲中的魔力還有：平穩(wěn)、連貫。
(3)教師：仙女姐姐現(xiàn)在請同學(xué)們來為小寶寶劃船呢!請同學(xué)們拿起指揮棒作為小船的船槳，然后大家起立站好，伸長手臂，沿著小船的航行路線擺動手臂，身體要隨著小船起伏；劃船的同時，我們用“嗚”來為小寶寶哼唱搖籃曲，一起送小寶寶到童話王國!
教師評價：同學(xué)們的聲音很動聽，小船劃得也穩(wěn)穩(wěn)的，小寶寶順利地到達(dá)了童話王國，讓我們一起歡呼、祝賀一下吧!
四、總結(jié)體會，學(xué)唱歌詞
1、熟悉音樂內(nèi)容，按節(jié)奏讀歌詞。
教師：媽媽可真了不起，用歌聲哄睡了可愛的小寶寶，媽媽到底唱了些什么呢 我們跟著伴奏音樂一起來讀讀歌詞吧!
師生完整地、有感情地讀一遍歌詞。
2、學(xué)歌詞。
(1)教師：讀歌詞的時候，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地開始學(xué)唱媽媽的歌了'別著急，現(xiàn)在老師就把這首歌教給大家，檢驗一下你們唱得是不是正確。
(2)讓學(xué)生劃著旋律線，跟著教師一句一句地學(xué)唱。
(3)整句連起來跟著教師唱一唱。
(4)完整地跟琴唱一遍。
(5)個人展示，教師及時處理演唱中的問題。
教師讓學(xué)生分別起來演唱歌曲，并將表現(xiàn)突出的學(xué)生請到臺上進(jìn)行表演，教師做點評。
3、表演唱(模仿媽媽活動，感受媽媽歌聲的甜美)
(1)教師：我們小的時候，媽媽是怎樣哄我們?nèi)胨哪?老師這里有一個布娃娃，誰能上來模仿T啊
學(xué)生：媽媽抱著我，搖著我睡覺；媽媽抱著我，拍著我睡覺。
(2)教師：媽媽看著自己心愛的寶寶，媽媽的表情是怎樣的 (微笑的)
(3)教師：讓我們也來做一次 媽媽，哄自己的寶寶睡覺吧。老師有個好主意，讓我們把書卷成一個“小寶寶”抱在懷里，模仿媽媽的樣子，慢慢地、輕輕地、甜甜地來為可愛的小寶寶唱首搖籃曲吧!
(4)教師評價：你們都是合格的好媽媽呀!做你們的寶寶可真幸福!
五、情感升華，聲情并茂
1、教師：媽媽賦予我們生命，哺育我們長大，教我們學(xué)說話，學(xué)走路，輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，教育我們成才，媽媽為我們付出了太多太多……世界上最愛我們的人是誰啊 是媽媽!
教師：孩子們，讓我們在美麗的星空下大聲地對媽媽說一聲：媽媽，我愛您!孩子們，媽媽對寶寶深深的愛是媽媽歌聲中最大的魔力，她用心、用愛來為我們唱搖籃曲，在充滿愛的歌聲中寶寶睡得那樣香、那樣甜……
2、教師：你瞧，夜深了，辛勞一天的媽媽太累了，她伏在桌上睡著了。讓我們給最愛我們的媽媽唱首搖籃曲吧，讓媽媽也做個美麗的夢，好嗎
教師引導(dǎo)學(xué)生修改歌詞，把“小寶寶”換成“好媽媽”，把“媽媽輕輕搖”換成“我來輕輕搖”；并組織學(xué)生手拉手圍成一個大大的搖籃，然后用充滿愛的聲音演唱歌曲。
六、結(jié)束部分，祝福媽媽
教師：在同學(xué)們的歌聲中，老師感受到了深深“愛”，如果媽媽在這里，一定會感到很幸福，很快樂!老師提議今天晚上我們就給媽媽唱這首搖籃曲。
教師：同學(xué)們，下課的鈴聲即將敲響了。最后讓我們在媽媽的搖籃曲中，輕輕地走出教室，把媽媽的歌聲帶到校園的每一個角落，讓我們永遠(yuǎn)銘記媽媽對我們深深的愛!

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