資源簡介

欣賞課《跳繩》
教學內容：鋼琴曲《跳繩》
教學目標 ：
1. 認知性：感受樂曲歡快、活潑的情緒，幫助學生記憶主題音樂。
2. 技能性：形象地表現跳繩時的各種姿態，并隨速度的變化，用動作做出反應。
3. 情感性：能準確聽辨別鋼琴音色，并培養對鋼琴曲的熱愛。
教學重點 ：采用不同的形式感受、表現樂曲歡快、活潑的主題。
教學難點：能隨速度的變化，用動作形象地表現出孩子們跳繩時的各種姿態。
教學過程：
第一環節：完整聆聽、整體體驗
1.拿出繩子，讓學生玩玩 （初聽）
師：同學們，愉快的音樂課又開始了，讓我們隨著音樂來玩一個有趣的繩子游戲吧！請你從凳子里拿出一條小繩子，跟著音樂，用來玩一玩吧！
2.選擇學生的動作組合，學生隨音樂和老師一起做。（復聽）
師：同學們玩的真好，誰愿意來展示一下，他剛才玩繩子的動作？
師：……（你的這個動作想告訴我們你的繩子仿佛在干什么？生：跳繩）
師：……（你為什么想到用這個動作，你想告訴我們你聽到的音樂，速度怎么樣？生：速度有快有慢）
師：同學們的想象力真豐富！老師把同學們剛才自己創編的動作組合起來，第一個組合是跳與連的組合，第二個是快與慢的組合，讓我們合上音樂再來做一做吧！
3.聽了這段音樂，你的心情怎樣？
師：同學們表現的真好！聽了這段音樂，你的心情怎樣？
生：很高興、很快樂……
4.介紹作品
師：剛才我們聽到的這首好聽的曲子，是由我國的著名作曲家丁善德 老爺爺 創作的，他覺得小朋友的生活特別豐富，有好多好玩的游戲，于是就產生了靈感，把這些好玩的游戲、有趣的跳繩變成了音樂，剛才聽到這首曲子，就叫《跳繩》
第二環節： 分段聆聽
（一）主題音樂：A段第二部分：《跳繩歌》
1.初聽：讓我們接著聆聽，這段音樂的情緒怎么樣？
生：歡快、活潑的情緒。
師：為什么你覺得這段音樂很歡快呢？
生：速度很快……
生：……（提示：里面好像有很多跳躍的小音符，讓歌曲變得很活潑，是嗎？）
師：你真有一雙會聽音樂的耳朵。
2.畫旋律線：（師畫1次，生畫1次）
師：老師也特別喜歡這段活潑的音樂，想把它畫出來，你看（黑板上粉筆畫）
師：讓我們一起也來畫一畫吧，請你拿出小手，跟著音樂來試一試吧！準備
3.輕輕哼唱《跳繩歌》：跟著琴聲放慢速度來唱（移調）
1）師：同學們畫的真好！老師還給這段好聽的音樂編了一段歌詞，變成了一首很有趣的《跳繩歌》，請你聽一聽。（邊彈邊唱）
2）師：讓我們也來試試看吧！老師跟同學們來合作一下，老師唱前面“di”的部分，請同學們來演唱后面歌詞部分。（同學們可以先來做老師的回聲，輕輕地唱一唱）。
3）師：這部分音樂很好聽，請你小背挺起來，打開牙關，用輕巧的聲音，來唱唱歌譜吧，讓我們繼續合作，老師唱前面，請同學們來唱后面歌詞上面的歌譜吧！
4）填歌詞：讓我們加入歌詞再來合作一下（慢速——中速——快速）
師：讓我們加快一點速度，用輕巧、有彈性的聲音來演唱吧！
師：同學們的聲音真好聽！讓我們來挑戰一下，再加快一點速度能試試看嗎？
4. 加入跳繩律動：
師：同學們唱的真好，老師都忍不住想跟你們的歌聲跳起來啦！誰能幫我想個辦法，既可以模仿跳繩的動作，又可以腳上不發出聲音，誰能用動作來模仿一下。
師：哦！老師看懂了，原來這位小朋友，用腳不離開地面，用膝蓋顫動的方式來進行跳繩的，讓我們也來試一試，（請起立：嘗試一下）……真不錯，讓我們合上音樂來跳一跳吧！
6.課件視頻：
師：同學們跳的真好！（請坐）這段音樂不僅加入了很多的跳音記號，而且你看這些小音符（師唱并加入手勢：低音5——1、低音5——2、低音5——3）越跳越高，而且它們之間的跨度也很大，仿佛給人一種歡快、跳躍的感覺，你看（視頻）
7.聆聽全曲：《跳繩之歌》出現了幾次？聽到了用手勢表示
師：老師還想考考你們的小耳朵，請你再完整的聆聽全曲，聽聽我們剛才表現的這段跳繩的主題音樂一共出現了幾次？聽到了請你用手勢（1 2手指）來表示。
師：一共出現了幾次？
生：2次
（二）熱身運動：A段第一部分
1.師：同學們都聽出來了，真棒！仔細的同學可能已經發現了，我們剛才在聆聽整首曲子的時候，發現這段《跳繩歌》的前面還有一段音樂，聽，這段音樂仿佛在做什么？
生：……運動？準備？
師：這段音樂就像我們運動之前都做需要做一個——熱身運動
2.同學們平時的熱身運動是怎樣做的？誰來示范一下
3.合音樂，讓學生自己創編動作來做熱身運動。
4.同學們表現的真好，有些同學還做了好幾個熱身運動的動作，讓我們合音樂再來試一試吧！（課件：A段）
（三）A段：（過渡）仔細的同學又發現了，做完熱身運動之后，緊跟著《跳繩之歌》的音樂，讓完整的感受A段的音樂吧！（邊聽邊律動）
B段：花樣跳繩
1.初聽：力度又有什么變化？你仿佛看到了一個怎樣的場面？
師：同學們跳的真好！（請坐）接下來讓我們休息一下，靜靜聆聽音樂的第二部分，這段音樂的力度又有什么變化？你仿佛看到了一個怎樣的場面？
生：力度變強了
師：你從哪里聽出來的？
生：一開始的時候
師：你的耳朵真靈敏！一開始的時候音樂加入了重音記號，使力度變強了，速度也變得更快了，是嗎？
師：在這段音樂中，你的眼前仿佛看到了一個怎樣的場面？
生：……換了一種方式在跳繩
生：……好像更多的人加入了跳繩的隊列
2. 復聽：花樣跳繩
師：同學們的想象真豐富！說起跳繩啊！我們班個個都是小能手，除了我們平時跳的單跳，還有其他不同的方式嗎？誰能用動作來模仿一下？
生：跑跳、前交叉跳、單腳跳、側甩 ……
3.師示范：第二部分律動（節奏速度隨音樂變化）
師:同學們懂得真多！但是我們音樂課的跳繩和體育課的跳繩又有點不同，我們不僅腳上盡量不發出聲音，而且還要盡量合上音樂的節奏和速度，看老師來跳一跳，你感覺有什么特點？
師：老師剛才盡量把你們創編的動作都用進去，你感覺有什么特點？
生：……速度快的時候跳了個雙跳，速度慢的時候跳了個單跳，后面還加了側甩和前交叉跳
師：你觀察的真仔細！我們也來試試前面快與慢的一部分：感受音樂中的雙跳與單跳（課件7秒）1遍
3.再聽：邊聽邊看視頻
師：同學們跳的真好！老師想獎勵你們看一段視頻（課件視頻）
4. 學生嘗試律動，合音樂律動。（前面指定 后面自編）
師：讓我們合上音樂來試試，注意這里有2種不同的跳法（手指一下），分別跳了7次，同學們可以跟視頻中的一樣，也可以自己創編，讓我們合上音樂來試試吧！（課件視頻）
5.師：同學們真能干，讓我們合上音樂再來試一試。（課件音樂）
C段：聆聽第三部分 這段音樂與那一段相似？
師：下面這段旋律和剛才的哪一段相似？有什么不同呢？
生：和第一段相似
生：結尾部分不一樣
師：愉快的大課間快要結束了，你能在結尾做一個表現快樂的造型嗎？可以在座位上做,也可以站起來做. 4秒（表現樂曲的結束句,并用動作表現.）
師：讓我們再來表現一次，可能有些小朋友還沒有準備好哦！準備好
第三環節：曲式結構：ABA
1.師：同學們表現的真可愛！我們剛才聆聽到音樂的出第一、三部分很相似，所以也知道了這首樂曲一共有幾部分組成？
生：三部分
師：是的，這是一個典型的ABA三部曲式。
2、完整表現：一起來做一個有趣的大課間活動，完整聆聽用不同的動作表現。
師：讓我們一起完整地來表現這場有趣的跳繩活動吧！第一部分是熱身運動和《跳繩之歌》主題音樂，然后是花樣跳繩，之后再現第一部分，最后用一個快樂的造型結束。（注意不同的音樂用不一樣的動作來表現哦）
第四環節：
1.，是什么樂器給我帶來的這樣美妙感受呢？ 介紹鋼琴，聽聽鋼琴的聲音。
師：有趣的跳繩活動，好聽的音樂，是什么樂器給我帶來的這樣美妙感受呢？
生：鋼琴
師：同學們都答出來了，平時我們音樂課上都在使用，所以同學們對鋼琴的音色都非常熟悉。鋼琴是一種鍵盤樂器，有“樂器之王”的美稱，它的音色非常豐富，在不同的音區有不同的音色，（請一個同學來感受一下）在低音區的音色怎么樣？（低沉、渾厚）；中音區呢？（優美、抒情；高音區清脆、明亮，難怪在樂器王國里，有“樂器之王”的美稱。
2.欣賞視頻現場演奏
師：讓我們一起來欣賞你們同齡人演奏的鋼琴曲《跳繩》（視頻）
3、拓展小結：
師：今天我們聽到的這首鋼琴曲《跳繩》，創作于1953年，選自《兒童組曲》第三首，另外還有郊游、撲蝶、捉迷藏、節日舞蹈（你還想聽哪一首，請舉手來說一說。時間過得真快，下課的鈴聲快要響了，今天我們就聽到這里吧，其實只要你有聆聽音樂的耳朵，在你的周圍一定能夠聽到美妙的音樂，因為音樂來源于生活，音樂就在我們身邊！好，讓我們隨著輕快的跳繩音樂結束今天的音樂課吧！同學們再見！

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