資源簡介

閃爍的小星星
教材分析： 《閃爍的小星星》是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌，全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，1~8小節與結束句完全重復，第9~12小節與第13~16小節又是完全重復。優美而平穩的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，抒發了人們對大自然的熱愛之情。 課時目標： 知識與技能：初步認識和演唱音階；了解音階中7個音符的音高關系；能夠完整有感情的演唱歌曲。 二、過程與方法：通過聆聽、對比、模仿等方法在老師引導下初步視唱歌曲旋律并對歌曲主要樂句的旋律進 行簡單的歌詞創編 三、情感態度與價值觀：通過歌曲的學習引導孩子們努力實現自己的愿望。 教學重點、難點：音高及音準的確認練習 教學課時：1
教學過程
教師教學活動設計 學生活動 教學反饋（教師評價、引導、調控）
律動導入 《身體音階歌》 師：剛剛小朋友們做了身體音階歌，現在老師有個疑問，為什么有的音拍腿，有的音拍頭呢？這跟音的什么有關？ 非常好，每一個音，都有固定的音高位置，音階就是由7個不同音高的音符寶寶組成，他們從低到高排列是這樣的（展示圖形） 師：孩子們，你們會嗎？咱們一起來唱一唱（指著唱） 你們能跟著鋼琴把每個音都唱準嗎？ 孩子們的音準都非常不錯，下面看老師示范一次，請你關注老師的聲音和手勢。 跟著老師一起，咱們把科爾文手勢加上演唱一遍。 音高 指著唱音階 跟著鋼琴唱音階 老師示范音階（吸氣，豎聲音，手勢） 加上手勢唱音階 兩遍，第二遍請孩子們接后半部分 提醒學生呼吸
音符寶寶認一認 師：剛剛咱們認識了音階里的音符，接下來，咱們來做三個游戲！第一個游戲：音符寶寶認一認。老師將他們從音階上取下來，你還認識他們嗎？ 有沒有小朋友能獨自挑戰一下認音符呢？ 認音符——唱準音符 學生獨立認音符 學生認一個，老師彈一個：注意音準
音符寶寶比比高 剛剛的游戲，小朋友取得了完全的勝利，現在，獲得了第二項游戲的資格。這個游戲名叫：音符寶寶比比高。 我這兒有兩個音符，想請兩個小朋友上來，根據音高關系把他們擺在合適的點上。1~5. 你能按照從左到右的順序唱出來嗎？ 6~5 。 下面要增加難度啦，老師要請四個小朋友來貼一貼。4321。你們會唱嗎？ 老師再請兩組小朋友上來貼一貼，唱一唱。5432 5432 現在請小朋友們拿出右手食指當做魔法棒，咱們跟隨旋律線一邊唱，一邊畫，每個音唱兩拍 小朋友們畫出了一道道流星，真美。老師還想看一遍，這一遍，你們自己唱，自己畫，老師彈琴給你們伴奏。 流星的線條真流暢！接下來，老師要給你們一個驚喜，這些星星可不是單獨來上音樂課的，他們還有長得一模一樣的雙胞胎兄弟！現在，老師把他們請到黑板上來，這下難度增加啦，你還能唱出來嗎？拿出魔法棒，這樣的旋律，你還會唱嗎？ 下面，老師來彈琴，你們自己來施展魔法，好嗎？ 1565 4321 5432 5432 跟琴演唱并畫旋律線，再次鞏固 二唱旋律畫圖形譜 獨立演唱整首歌旋律 貼星星！ 第一個音彈兩拍以后開始唱！如果學生沒接上，就提示他們：老師將第一個音彈兩拍（示范）過后你們就開始，好嗎
音符寶寶跳跳舞 師：有沒有同學聽出，剛剛咱們唱的魔法星星是什么歌曲的旋律呀 小星星給大家準備了一個禮物，請大家從凳子下面輕輕的拿起來。這就是咱們的第三個游戲，叫音符寶寶跳跳舞 游戲規則，老師來唱音符，唱到你手上拿著的音符的時候，你就迅速站起來，將音符舉起來閃爍，咱們來試試吧！ 下面老師要完整的演唱了，跳的最整齊，最安靜的小組可以得到獎勵~ 小星星 能 拿出小星星 舉星星 穩定C調音高！！ 獎勵貼在星星版上
歌曲教學 師：你們和音符寶寶跳的舞蹈真優雅，把整個教室都裝扮的像星空一樣美麗。三個游戲做完啦，老師要用歌聲將《閃爍小星星》帶到你的身邊，注意聽，這首歌和你之前會唱的小星星歌詞上有什么不一樣？ 2、那你能讀一讀這一段新出現的歌詞嗎？ 為了方便同學們記憶，老師給這一段新朋友編創好看的動作，全體起立，輕輕地將小星星放在凳子上。 大家都表演的真棒，那你能記住這一段新朋友嗎？ 請小朋友們自己來一遍。 老師還有一個新發現，在這兒有一個這樣的音樂符號，你能告訴我它的名字和含義嗎？ 非常好，唱完第一段，看到反復記號，咱們就要從頭反復演唱第二段，最后演唱結束句。 接下來請小朋友們看著歌詞，按老師所講的順序完整的演唱一遍歌曲。 下面，老師想讓大家分角色演唱，你能看懂各自分別應該演唱哪個部分嗎？ 老師相信你們，輪到你演唱的時候就請你迅速安靜的站起來，我們直接開始，好嗎？ 接下來，老師想請兩個自信的小朋友起來合作演唱，一人唱一段，結束句一起唱，你愿意嗎？ 聆聽整首歌曲 回答：中間多了一段 讀第二段 動作記歌詞 能！ 學生獨立表演，老師鋼琴伴奏！！ 反復記號!含義：看到它就要從頭反復 完整演唱 獨唱 提醒坐姿、呼吸和聲音位置 伴奏音樂 （評價：他們用歌聲表達了對小星星的喜愛，演唱的自信、大方，讓我們把掌聲送給他們，好嗎）
編創 師：你們的歌聲深深地吸引了我，讓我忍不住想要送兩句歌給大家，你們想聽嗎？ 1、我特別想送給這個坐的端正又安靜的小朋友，你叫什么名字？我很喜歡***，她的坐姿很漂亮。 啊！我還想送給他，我很欣賞***，他的眼神很專注。 現在全班同學都表現的非常好，那我就送給全班同學：我很喜歡1.2班，因為你們真可愛。 2、你們想送歌曲給身邊的人嗎？想送給誰呢？ 3、其實呀，咱們可以不僅僅送給身邊的人，還能送給小鳥，天空，或者，你發揮想象力，舉手告訴我，你想送給誰？ 4、接下來，請小朋友根據剛剛咱們的想象和這一句旋律，也編創兩句歌詞好嗎？ 老師想請一個小評委來點評一下，你覺得她編創和演唱怎么樣，優點在哪里？ 那請你們仔細聆聽老師演唱她創編的歌曲，聽聽在情緒上有什么變化？（加附點） 她聽的很專注很仔細，老師通過改變樂句的節奏讓歌曲變得更跳躍，更活潑，更有靈動性了。 （第二個人創編，生生評價） 現在老師再次演唱她編創的歌曲，聽一聽，又是哪里發生了變化 這一次，老師通過改變了歌曲的速度，讓一首原本歡快/柔美的歌曲變得更加歡快/柔美。（根據實際情況）說明音樂的速度也會影響歌曲的風格。 想聽 老師、爸爸媽媽等 生生評價 變得更活潑了 速度發生了變化。。 引導學生的坐姿和眼神 到學生中間去 （老師細化：聲音柔美，眼神專注，大方，音準，押韻，想象力。）
許愿 接下來，老師又要編歌啦，請你按照老師唱的做： 請你拿出小星星，輕輕放在手心里。 （附點演唱，強弱對比） 請小朋友閉上眼，對著星星許個愿。 （速度對比） 音樂課結束了，可是美好的愿望和夢想會伴隨你們的每一天，請小朋友們一組一組，安靜的帶上你們美好的愿望離開音樂教室。 跟著老師說的做 走出教室

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