資源簡介

粉刷匠教案設計
教學目標：
1、知識與技能：能夠用快樂的歌聲表現歌曲歡快的情緒。
2、過程與方法：通過聆聽、模唱、表演、創編來學習歌曲。
3、情感態度與價值觀：通過本課的學習，進一步感受勞動的愉快。
教學重點：有感情的演唱歌曲
教學難點：能律動表演歌曲
教學準備：電子琴、課件
教學過程：
一、猜謎導入:
師：小朋友們，首先請你們猜一個謎語吧！
師：每個人都有一雙手。這雙手可以學著做很多很多事情。說說你的手都能干什么呢？
二、學唱歌曲:
1、揭示課題：
師：老師覺得只有愛勞動的手才是最靈巧的手！前幾天啊老師認識一個小朋友，他非常能干也非常愛勞動，他除了會做大家做的事情以外，還會做一樣特殊的事情，大家想知道他會做什么嗎？
師：下面讓我們一起來看一看吧！看看這個小朋友在做什么事情？（播放《粉刷匠》Flash）
師：今天我們要學習的歌曲就是《粉刷匠》（出示課題）
2、學唱歌曲：
①出示歌詞
師：今天啊這個小粉刷匠要來我們的課堂做客，他說第一次和大家見面，心情很緊張，因為他想給大家留下一個非常深刻的印象，那么，讓我們一起來看看他是怎么介紹自己的吧！
②教唱歌曲：
A、按節奏朗讀歌詞，理解歌詞內容：
(a)老師按節奏范念歌詞（用木魚伴奏）
(b)生一起按節奏朗讀歌詞。
(c)生分組比賽朗讀歌詞
B、初步感受音樂《粉刷匠》。
師：這小粉刷匠的介紹太有意思了，所以波蘭的作曲家干脆把它編成了歌曲，讓我們一起來聽一聽，看看這小粉刷匠是怎么樣刷房子的，先刷哪里再刷哪里？
C、學唱旋律
師：同學們太厲害了，聽的真仔細，小粉刷匠唱的這么好聽，我們也來學一學吧，我來彈琴，你們用“La”來唱旋律！演唱之前先聽老師唱一遍。
(1)師示范用“la”唱旋律
(2)生跟師用“la”唱旋律
(3)生用“la”唱旋律
D、師生跟鋼琴接龍唱
師：下面我們來合作一下，玩個接龍的游戲，老師唱第一句，你們唱第二句，后面兩句我們一起唱。
(a)師甲，生乙合作
(b)男生甲，女生乙合作
E、學生跟著鋼琴完整地唱歌曲。
F、學生跟著音樂對口型。
師：下面我們再來聽一聽小粉刷匠唱的，我們可以玩個游戲——對口型，不發聲，看一看，你們和粉刷匠配合得怎么樣。（播放范唱，生跟音樂對口型）
師：同學們的的口型跟小粉刷匠唱的真合拍，很棒！
G、學生跟著音樂小聲唱歌曲。
H、歌曲處理，學生跟著伴奏音樂有感情地演唱。
師：說到這老師有個小問題想問問同學們，當粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，他的心情應該是怎樣的啊？（高興）
師：對，他的心情是很高興、很開心的。因為他用自己勤勞的雙手把房子刷得這么漂亮，心情一定是開心、高興的。現在我們把粉刷匠這種高興的、開心的心情融入歌曲，一起跟著伴奏音樂來一遍。
(a)生跟音樂有感情的唱
(b)生分組唱，看哪組唱得最棒
(c)學生再次跟著伴奏音樂有感情地演唱
③表演歌曲
師：歌曲我們學好了，你們能不能根據歌曲的內容表演呢？
A、播放音樂，學生思考表演動作。
B、生表演動作。
C、學生跟老師表演
D、生跟音樂邊唱邊表演
E、將生分兩組，一組表演、一組演唱。
F、全體學生跟音樂邊表演邊演唱歌曲《粉刷匠》。
④為歌曲伴奏
A、教師引導生用身體語言表現伴奏
師：你們的表演真精彩，歌曲我們會唱也會表演了，那我們還能用什么方法來美化音樂，讓音樂更動聽呢？
師：聰明，你們還記得我們以前學過的二拍子的強弱規律是怎樣的嗎？（強弱）非常好，那我們用自己的身體語言怎樣去表現呢？（生跟音樂拍手拍肩伴奏）
師：你們真棒，都能夠用歌聲把粉刷匠的心情完全的表現出來。但是老師有一個疑問，為什么他的鼻子變了樣呢？（生自由回答）
師：那你從粉刷匠身上發現了什么值得學習的優點？
（小粉刷匠在勞動過程中不怕臟，不怕累，熱愛勞動等）
三、課堂總結：
師：同學們，今天我們通過學習《粉刷匠》，讓我們懂得了勞動能夠創造美，老師希望你們的雙手，通過學習，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！四、板書設計：粉刷匠
五、課后反思：

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