資源簡(jiǎn)介

《鐵匠波爾卡》
【課型】
欣賞課
【教學(xué)內(nèi)容】
人民音樂(lè)出版社小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七課《鐵匠波爾卡》
【教材分析】
《鐵匠波爾卡》是選自人民音樂(lè)出版社一年級(jí)下冊(cè)第七課《巧巧手》中的一首欣賞樂(lè)曲。由奧地利作曲家約瑟夫施特勞斯創(chuàng)作的。樂(lè)曲采用D大調(diào), 拍，復(fù)三部曲式。在樂(lè)曲中多次出現(xiàn)敲打鐵砧時(shí)輕快的主題節(jié)奏，這是樂(lè)曲的獨(dú)特之處。形成了輕松跳躍的舞蹈氣氛，表現(xiàn)了鐵匠們?cè)诨鸸庀驴鞓?lè)勞動(dòng)的情景及人們對(duì)生活充滿信心與快樂(lè)。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，對(duì)于欣賞課的學(xué)習(xí)相對(duì)比較弱，但針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，必須在活動(dòng)中展開(kāi)學(xué)生豐富的想象力，用模仿動(dòng)作來(lái)參與到活動(dòng)中。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的形象和情緒。
2、學(xué)生能按照節(jié)奏圖形普敲擊節(jié)奏，能聽(tīng)出和表現(xiàn)音樂(lè)中的強(qiáng)弱變化。
3、通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲能簡(jiǎn)單分辨出樂(lè)曲的段落。
4、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、合作意識(shí)，感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。
【教學(xué)重點(diǎn)】
采用不同形式感受和表現(xiàn)樂(lè)曲活潑、熱烈、歡快的主題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.通過(guò)聆聽(tīng)能聽(tīng)辨出樂(lè)曲主題出現(xiàn)的次數(shù)。
2.學(xué)生能按照節(jié)奏圖形普敲擊節(jié)奏，能聽(tīng)出和表現(xiàn)音樂(lè)中的強(qiáng)弱變化。
【教學(xué)用具】
鋼琴、多媒體、大小鐵錘、鐵砧、節(jié)奏圖形譜
【教學(xué)過(guò)程】
一、師生問(wèn)好
二、激趣導(dǎo)入
1、感受打鐵的聲音
師：同學(xué)們，歡迎和我一起進(jìn)入音樂(lè)世界。首先，我想問(wèn)問(wèn)大家，你們喜歡勞動(dòng)嗎？你都喜歡做什么勞動(dòng)呢？
生：我喜歡掃地；我喜歡擦桌子……
師：你們都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！今天老師請(qǐng)大家走進(jìn)一間神秘的房間，房間里的人也在勞動(dòng)著，他們還發(fā)出了聲音？誰(shuí)能說(shuō)出他們?cè)谧鍪裁茨兀浚ǔ鍪綪PT，播放打鐵音頻）
師：你來(lái)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?？生：敲桌子、敲?lè)器等
師：到底是什么樣的勞動(dòng)呢？讓我們走進(jìn)房間里去看一看。原來(lái)是鐵匠們正在打鐵呢！同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)打鐵嗎
師：打鐵的方式有很多種！一般由兩位鐵匠共同完成。大鐵匠用小鐵錘、小鐵匠用大鐵錘，兩人迅速敲打燒紅的鐵再放入水中淬火，它就會(huì)變成一件精美的工藝品。你們想不想看看鐵匠師傅們都能制作出哪些工藝品呢？（生回答）（播放圖片）好，就讓我們一起來(lái)欣賞吧?。ǔ鍪綪PT）
二、初聽(tīng)全曲
1、播放《鐵匠波爾卡》樂(lè)曲
師：這些工藝品美不美？（生回答）接下來(lái)讓我們隨著一首奧地利的管弦樂(lè)曲——《鐵匠波爾卡》走進(jìn)鐵匠們一天的生活吧！在我們欣賞樂(lè)曲之前，老師希望同學(xué)們能帶著一個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)：這首樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的小鐵匠？生回答。
2、分段聆聽(tīng)，第一部分
師：回答的非常好。表現(xiàn)了活潑、熱情的小鐵匠。樂(lè)曲可以分為三個(gè)部分。第一部分表現(xiàn)了鐵匠們上午的工作，太陽(yáng)剛升起，鐵匠們就開(kāi)始勞動(dòng)啦。聽(tīng)，他們干著活還唱著歌呢?。ǔ鍪緢D譜）（播放音頻教師范唱）
1=D
3 1 3 1 | 4 3 3215 | 3 2 2765 | 2 1 1 |
我是 一個(gè) 小鐵 匠 呀 小鐵 匠 呀 叮叮 當(dāng)！
3 1 3 1 | 4 3 3215 | 3 2 3234 | 6 5 5 |
每天 工作 多快 樂(lè) 呀 多快 樂(lè) 呀 叮叮 當(dāng)！
3、學(xué)習(xí)樂(lè)曲主旋律
師：小鐵匠唱的歌好聽(tīng)嗎？這首歌叫《鐵匠歌》。是鐵匠們干活時(shí)最?lèi)?ài)唱的歌。他想邀請(qǐng)大家一起唱唱這首歌，你們?cè)敢鈫?？?qǐng)同學(xué)們跟著老師的鋼琴學(xué)習(xí)這段旋律。
4、教師用鋼琴?gòu)椬嘀餍桑瑢W(xué)生跟唱
師：小鐵匠干活的時(shí)候這么有勁，這段音樂(lè)速度是什么樣的？（生回答快速的）
師：那就請(qǐng)同學(xué)們加快速度演唱一遍。最后我們跟著音樂(lè)演唱一次吧！
2、聆聽(tīng)主題旋律在第一部分出現(xiàn)的次數(shù)
師：接下來(lái)，老師將播放這首樂(lè)曲的第一部分，我想考考同學(xué)們的耳朵，看看誰(shuí)的小耳朵最靈敏？請(qǐng)你聽(tīng)出《鐵匠歌》在樂(lè)曲第一部分里一共出現(xiàn)了幾次？（生回答三次）
3、聆聽(tīng)完整的第一部分并跟唱主題旋律
師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)！這首歌在第一部分里的確出現(xiàn)了三次，每次演唱時(shí)都會(huì)出現(xiàn)一次鐵錘敲擊的聲音。歌曲的前兩次連著唱，在第三遍演唱時(shí)音變更得強(qiáng)了！說(shuō)明了鐵匠們?cè)趧趧?dòng)的過(guò)程中越來(lái)越快樂(lè)！下面讓我們跟著樂(lè)曲的第一部分演唱一次吧！
3、聆聽(tīng)第一部分中間，感知打鐵節(jié)奏
師：同學(xué)們唱歌的聲音真美，老師感覺(jué)你們的心情一定非常愉快，是不是？小鐵匠們?cè)谘莩谌楦枨?，在做什么呢？讓我們單?dú)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律。誰(shuí)來(lái)說(shuō)！
生：跳舞、唱歌、打鐵
師：這段旋律其實(shí)是鐵匠們用力在打鐵的聲音。他們用了大、小兩種鐵錘敲擊，大小鐵錘發(fā)出的聲響是一樣的嗎？（生回答）讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師出示大小鐵錘對(duì)比敲擊）
師：他們的聲音有什么不同？你來(lái)說(shuō)。
生：大鐵錘聲音沉重，小鐵錘聲音輕盈。
師：他說(shuō)的對(duì)嗎？讓我們把掌聲送給他！是的，大鐵錘更重，發(fā)出的聲音是（當(dāng)），小鐵錘更輕巧，發(fā)出了（叮叮、叮叮）的聲音。兩種鐵錘敲打的聲音交織在一起，變出了這美妙的音樂(lè)！但是他們的聲音是有節(jié)奏的！你們看！（出示大鐵錘節(jié)奏和小鐵錘節(jié)奏）
4、師生共同練習(xí)節(jié)奏，熟練后分小組練習(xí)。
師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀大鐵錘的節(jié)奏，再請(qǐng)同學(xué)們讀一讀小鐵錘的節(jié)奏。（注意休止符用握拳表示）
師：接下來(lái)老師和你們一起讀。我讀小鐵錘的節(jié)奏，你們讀大鐵錘的節(jié)奏，待會(huì)兒我們互換一次身份讀。（“當(dāng)”拍腿，“叮叮”拍手）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們分成大鐵錘組和小鐵錘組來(lái)配合一次。老師左手邊的同學(xué)大鐵錘，右手邊的讀小鐵錘。老師帶著大家讀第一行的節(jié)奏。同學(xué)們跟緊咯!讀的不錯(cuò)，下面讓我們合著音樂(lè)再讀一次吧！
1=D
X X |X X |X X | XX X |X X |X X |X X |X - |
大 錘 當(dāng) 當(dāng)，小 錘 叮叮 當(dāng)，大 錘 小 錘 敲 得 響。
X X | X X | X X | X - | X X | X - |
當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)！
0 0 | 0 0 | XX X | XX X | XX XX | XX X |
叮叮 當(dāng) 叮叮 當(dāng) 叮叮 當(dāng)當(dāng) 叮叮 當(dāng)！
4、探索用打擊樂(lè)器，模仿大錘和小錘的聲音
師：老師今天帶來(lái)了幾樣樂(lè)器加入到你們讀的節(jié)奏中去，可是老師不知道哪個(gè)適合模仿大鐵錘的聲音，哪個(gè)適合小鐵錘的聲音，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫幫老師。（出示三角鐵、碰鈴生回答）看來(lái)這兩樣樂(lè)器都只適合模仿小鐵錘的聲音，那大鐵錘的聲音我們還能用什么來(lái)模仿呢？（生回答箱鼓）孩子們，你們太棒啦！我們要善于發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用身邊的物體來(lái)模仿所聽(tīng)到的聲音。下面就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起用樂(lè)器合作敲出鐵錘的節(jié)奏好不好？（師先用箱鼓模仿大鐵錘，學(xué)生用三角鐵和碰鈴模仿小鐵錘，再互換身份來(lái)一次）接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們分成六人小組組成一個(gè)臨時(shí)的打擊樂(lè)隊(duì)，每個(gè)小組得中間都有三對(duì)碰鈴和三付三角鐵。請(qǐng)各組組長(zhǎng)分配好樂(lè)器。等會(huì)兒我們用打擊樂(lè)器敲出鐵錘的節(jié)奏。最后讓我們和著音樂(lè)敲擊一次吧！
5、跟音樂(lè)用打擊樂(lè)器伴奏
6、完整聆聽(tīng)第一部分并表現(xiàn)樂(lè)曲
師：同學(xué)們配合的真不錯(cuò)，接下來(lái)讓我們完整地欣賞樂(lè)曲的第一部分，和鐵匠們一起開(kāi)始上午的工作吧！
3、聆聽(tīng)第二部分
1、完整聆聽(tīng)
師：老師要給你們剛才的表現(xiàn)點(diǎn)個(gè)贊！在和小鐵匠一起體驗(yàn)了熱火朝天的勞動(dòng)后，很快就到中午了！鐵匠們又干什么了？讓我們一起聆聽(tīng)第二部分。（生回答）
2、說(shuō)說(shuō)感受
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)呢？
生：感覺(jué)音樂(lè)更輕柔，更優(yōu)美了。
師：跟上一段音樂(lè)比較，速度有什么變化呀？
生：更慢了一些。
師：那你覺(jué)得鐵匠們?cè)谥形鐣?huì)干什么呢？（生回答）
3、再次聆聽(tīng)第二部分
師：下面就讓我們變成鐵匠鋪里的鐵匠再次感受這段音樂(lè)！你可以把你聽(tīng)到的鐵匠形象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
4、聆聽(tīng)第三部分
1、聽(tīng)辨第三部分與第一部分的不同之處
師：中午過(guò)后，鐵匠們又投入到下午的勞動(dòng)中了，接下來(lái)的第三部分和第一部分旋律是一樣的，只是在樂(lè)曲的最后一句發(fā)生了一點(diǎn)變化。現(xiàn)在就讓我們來(lái)聽(tīng)辨這段旋律，注意聽(tīng)聽(tīng)最后一句有什么地方不同哦?。ㄉ?多了打鐵的聲音）
師：你們的耳朵可真靈。樂(lè)曲的結(jié)尾有鐵錘發(fā)出的清脆的敲擊聲。這幾聲想告訴我們什么呢？
生：東西做好了、完成了。
2、聆聽(tīng)結(jié)束部分
師：原來(lái)是鐵匠們一天的工作就要結(jié)束了，工藝品也完成了。所以打鐵時(shí)的聲音也特別的清脆。讓我們一起來(lái)讀一讀這句的節(jié)奏。用樂(lè)器敲擊出來(lái)。
1=D
X 0 | X 0 | XX XX | X 0 |
當(dāng) 當(dāng) 叮叮 叮叮 當(dāng)！
3、跟音樂(lè)表現(xiàn)最后一句節(jié)奏。
師：讓我們跟一遍樂(lè)曲的第三部分在結(jié)尾處記得用樂(lè)器敲擊出節(jié)奏哦！
5、完整聆聽(tīng)整首樂(lè)曲
師：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)太棒了。小鐵匠們想和你們做好朋友，你們?cè)敢鈫幔?br/>師：下面就讓我們隨著《鐵匠波爾卡》歡快的旋律和鐵匠們一起勞動(dòng)好不好？Muisc!
(如有時(shí)間就接以下內(nèi)容）
6、介紹作者和欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏視頻
師：同學(xué)們，你們喜歡這首《鐵匠波爾卡》嗎？那你知道是誰(shuí)創(chuàng)作出了這首樂(lè)曲嗎？下面就讓我一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位神秘的作曲家——奧地利作曲家約瑟夫·施特勞斯。他一生創(chuàng)作了300多首樂(lè)曲，其中有100多首波爾卡。這首樂(lè)曲創(chuàng)作于1869年。據(jù)說(shuō)，樂(lè)曲的創(chuàng)作靈感是作曲家經(jīng)過(guò)一家鐵匠鋪時(shí)聽(tīng)到了里面發(fā)出的“叮當(dāng)”聲而得來(lái)的。今天老師還請(qǐng)來(lái)了世界上歷史最悠久、技巧最高超的管弦樂(lè)團(tuán)——維也納愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)為大家演奏《鐵匠波爾卡》！讓我們掌聲歡迎！
7、小結(jié)
師：同學(xué)們，音樂(lè)家聽(tīng)到了打鐵的聲音就產(chǎn)生了靈感，寫(xiě)出了好聽(tīng)的波爾卡。老師相信，只要你有一對(duì)善于聆聽(tīng)的耳朵，你也能聽(tīng)到世界上最美妙的音樂(lè)！今天的課就上到這里，讓我們手拉著手跳起歡快的波爾卡走出教室吧！
EMBED Equation.3 \* MERGEFORMAT
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