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第五章 物態變化
第1節 物態變化與溫度
自主學習
知識要點
1．認識水的物態變化
自然界的水變化后有三種狀態，它們分別是 　 態， 態和 態，其對應的名稱叫　 ，　 和　 。在一定條件下它們可以相互轉化。
2．測量溫度
（1）物體的 叫做溫度。
（2）溫度計：用來測量物體 的基本工具。單位是攝氏度，符號是 ℃。規定：l標準大氣壓下 的溫度是0℃， 的溫度是100℃，0℃和100℃之間有 等份，每1個等份代表1℃。它是利用液體的 性質制成的。
(3)正常人體溫度是37℃，讀做37攝氏度；1969年2月13日漠河終于誕生了中國現有氣象資料中的極端最低氣溫記錄——“-52.3℃”，讀做零下52.3攝氏度。地球上自然界的最低溫度是 ℃；太陽表面溫度約 ℃
3.溫度計的正確使用
（1）使用前做到"一看二認":一是要看清它的 ；二是要認清它的 。
（2）使用時要做到"三要": ①溫度計的玻璃泡要 浸入被測液體中，不能 ； ②溫度計的玻璃泡浸入液體后要 ，待示數 再讀數； ③讀數時玻璃泡要 ，視線與液柱的凸形（凹形）液面頂（底）部 。
易錯點 溫度計的玻璃泡接觸容器壁或底，拿出被測物體讀數，視線沒有與液柱的上表面相平。
圖5.1-1
特別提醒
1.冰、水、水蒸氣在一定條件下可以相互轉化，這個條件就是溫度。
2.生活中常見的“白氣”不是氣體，而是懸浮在空氣中的大量的小水珠。如冬天的霧、開水壺嘴附近的“白氣”等。
例1 下列現象中，屬于水的物態變化現象的是（ ）
A．夏天灑在地上的水一會兒就不見了
B．晾在陽臺上的濕衣服，幾小時以后會變干
C．拿出冰箱后的冰棍，過一會兒化成水
D．雨后，水泥地面會自動變干
【課堂筆記】
變式訓練1下列措施中，能加快水變為水蒸氣的是（ ）
A．酒精燈不用時蓋上燈帽
B．蔬菜裝入保鮮袋后放進冰箱
C．衣服晾在向陽、通風處
D．從泳池上來用浴巾包裹身體
【課堂筆記】
例 換上流感的第一癥狀就是發熱，因此要用到體溫計測量體溫。如圖5.1-4所示是體溫計和實驗室常用溫度計，請簡要說出它們在構造或使用上的兩個不同點。
（1） ；
（2）
1．認識水的物態變化
自然界的水變化后有三種狀態，它們分別是 　 態， 態和 態，其對應的名稱叫　 ，　 和　 。在一定條件下它們可以相互轉化。
2．測量溫度
（1）物體的 叫做溫度。
（2）溫度計：用來測量物體 的基本工具。單位是攝氏度，符號是 ℃。規定：l標準大氣壓下 的溫度是0℃， 的溫度是100℃，0℃和100℃之間有 等份，每1個等份代表1℃。它是利用液體的 性質制成的。
(3)正常人體溫度是37℃，讀做37攝氏度；1969年2月13日漠河終于誕生了中國現有氣象資料中的極端最低氣溫記錄——“-52.3℃”，讀做零下52.3攝氏度。地球上自然界的最低溫度是 ℃；太陽表面溫度約 ℃
3.溫度計的正確使用
（1）使用前做到"一看二認":一是要看清它的 ；二是要認清它的 。
（2）使用時要做到"三要": ①溫度計的玻璃泡要 浸入被測液體中，不能 ； ②溫度計的玻璃泡浸入液體后要 ，待示數 再讀數； ③讀數時玻璃泡要 ，視線與液柱的凸形（凹形）液面頂（底）部 。
【合作學習】
例1.下列自然現象中，屬于冰變成水的是（ ）
A．仲夏，剛從冰箱拿出的冰棍冒“白氣” B．初春，冰雪融化匯成溪流
C．深秋，學校操場的小草上有露水 D．嚴冬，湖水結成冰
例2.如圖5.1-2所示，溫度計的讀數是＿＿＿＿，測量液體溫度時，下面幾種做法中正確的是＿＿＿＿。
【應用拓展】
1. 溫度與人們的生活息息相關。以下一些常見的溫度值，你認為合理的是( )
A．人體正常體溫是39℃
B．1標準大氣壓下，冰水混合物的溫度為0℃
C．沸水的溫度一定是100℃
Ｄ.適合人們洗澡的水溫約70℃
2. 關于體溫計和實驗室溫度計的異同點，下面哪種說法不正確 （ ）
A.體溫計示數的準確程度比實驗室溫度計要高
B.體溫計玻璃管的內徑有一彎曲處特別細，實驗室用溫度計沒有
C.體溫計可以離開被測物體測量，實驗室用溫度計也可以離開被測物體測量
D.體溫計可以用力甩動使水銀回到玻璃泡中，實驗室用溫度計不能用力甩
3.下列自然現象中，屬于水變成冰的是（ ）
A．春天，河里的冰化成水 B．夏天清晨，花草葉子上附著的露水
C．秋天清晨，籠罩大地的霧 D．冬天，空中紛飛的雪花
4. 兩盆水里面都有沒熔化的冰塊，一盆放在陽光下，一盆放在陰涼處，在盆內冰塊均未熔化完前，兩盆水的水溫相比( )
A．在陰涼處的那盆水的溫度高 B．兩盆水溫度一樣高
C．在陽光下的那盆水的溫度高 D．無法確定
5.冬天，小明同學自己用手把校服洗凈、擰過后，為了使洗過的校服盡快變干，他想到了一些辦法，例如：太陽曬、火爐（火炕）旁烤、搭在暖氣（地暖）上、放在通風的地方晾、將衣服展開（掛在衣架上）。除上述事例之外，請你幫他再想出四種在屋子里有效可行的辦法：
（1） ；
（2） ；
（3） ；
（4） 。

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