資源簡介

素養(yǎng)呈現·明要求
核心素養(yǎng) 表現要點 水平等級 考試題型 分值
技術意識 能結合具體的產品，說明技術與設計的關系，闡明技術設計的特征；能在用技術原理進行技術活動的過程中，學會恰當處理人技關系，形成規(guī)范、安全的技術習慣 2 選擇題、非選擇題(第13、14題中的1問) 2～4
創(chuàng)新設計 能通過調查等方式，了解用戶的特定需求和需要解決的主要技術問題，嘗試制訂解決技術問題的方案；能舉例說明技術試驗的作用，并對不同類型的技術試驗進行比較說明，具有參與技術創(chuàng)新設計的愉悅感 1
工程思維 學會設計方案的多因素分析方法，了解比較、權衡、優(yōu)化等系統(tǒng)分析方法，形成初步的工程意識與思維 1
圖樣表達 體會技術語言的重要性，能識讀常見的技術圖樣，能用簡單的草圖表達與交流設計構想 1
物化能力 根據設計的要求選擇合適的材料與工具，在材料加工中，具有基本的安全、環(huán)保意識 1
考點一　技術與設計的關系
【知識梳理】
1.設計是技術發(fā)展的重要驅動力
一項技術的創(chuàng)新需要設計，一個技術產品的更新需要設計，一項公益的改進也需要設計，技術成果的轉化更離不開設計，設計成為推進技術發(fā)展的重要驅動力。
主要表現在：技術的發(fā)展離不開設計；設計是技術成果與人之間聯系的紐帶，是技術成果轉化為技術產品的橋梁；設計促進技術的革新。
2.技術發(fā)展對設計產生重要影響
技術發(fā)展對設計的影響主要表現在：技術是設計的平臺，設計的實現以技術為基礎；技術更新為設計提供了更為廣闊的思維空間，使設計的主題表達更豐富；技術的進步促進了設計手段和思維的發(fā)展。
【典例突破】
【典例1】 (2023·6月浙江省選考)如圖所示的一款多功能手持電動工具，采用了無級調速、快速散熱等技術。夾頭可夾持多種刀具。夾頭鎖能鎖緊刀具，避免刀具在操作時松動。不同于其它常見工具，開關設計在凹陷處，避免使用時誤觸碰。下列關于該工具的說法中，不恰當的是(　　)
A.能夾持多種刀具，符合設計的實用原則
B.夾頭鎖能鎖緊刀具，主要考慮了物的因素
C.采用了無級調速、快速散熱等技術，體現了設計是技術的基礎
D.開關設計在凹槽處，符合設計的創(chuàng)新原則
答案　C
解析　本題考查設計的一般原則、設計分析和設計與技術的關系。能夾持多種刀具是該工具的基本功能，符合設計的實用原則，選項A正確；夾頭鎖和刀具是該工具的兩個組成部件，產品內部的組成部件間的相互作用，主要考慮了物的因素，選項B正確；該工具采用了各種技術，說明先有技術，再有設計，即技術是設計的基礎，選項C錯誤；開關設計在凹槽處，避免使用時誤觸碰，這是對電動工具的革新，體現了設計的創(chuàng)新原則，選項D正確。
【變式1】 顯示器是電視機的核心部件，它經歷了一系列發(fā)展革新階段。早期的CRT顯示器畫面扭曲失真，且形體厚重，于是設計師們試圖設計出具有高清畫質、超大超薄的顯示器。設計師們的平板化設計使電視機技術得以發(fā)展和完善。而技術的日趨成熟，也使得電視機的種類更加豐富多彩，等離子、液晶等電視機紛紛亮相于世人面前。結合上述材料分析，下列有關技術與設計的關系，說法錯誤的是(　　)
A.平板化設計是電視機技術發(fā)展的重要驅動力
B.平板化設計促進電視機技術的更新
C.平板化設計是電視機技術的平臺，沒有平板化設計作基礎，電視機技術將難以實現
D.顯示器技術的更新為電視機的多樣化設計提供廣闊的發(fā)展空間
答案　C
解析　技術是設計的基礎與平臺，故選C。
“技術與設計的關系”問題的解題技巧：
(1)若題干描述的是“設計對技術”的作用，則選擇“設計是技術發(fā)展的重要驅動力”這一選項；
(2)題干描述的是“技術對設計”的作用，則選擇“技術發(fā)展對設計產生重要影響” 這一選項。　　　　
考點二　設計的一般過程
【知識梳理】
設計的一般過程可以分為以下幾個步驟：發(fā)現與明確問題、制訂設計方案、制作模型或原型、優(yōu)化設計方案及編寫產品說明書。
(1)發(fā)現與明確問題：任務是提出設計項目，明確設計要求。設計必須從調查需求、分析信息、發(fā)現與明確需要解決和值得解決的問題開始，并在此基礎上提出設計項目。
(2)制訂設計方案：收集信息、設計分析、方案構思、方案呈現、方案篩選、繪制圖樣。
收集信息——通過用戶調查、專家咨詢、查詢圖書資料、瀏覽網絡等渠道收集信息；
設計分析——找出設計需要解決的主要問題；
方案呈現——使用草圖呈現(繪制草圖)。
繪制圖樣——可呈現復雜產品及對設計進行詳細說明和陳述，繪制圖樣既可以手繪，也可以采用計算機輔助繪制。
(3)制作模型或原型
對于小型、簡單的產品可以直接制作產品原型，而對于大型、復雜的產品應先制作縮小、簡化的模型。
(4)優(yōu)化設計方案
測試：測試結構、技術性能等方面能否達到預定的設計要求。
評估：在測試的基礎上，對設計方案和產品進行較為全面的評估。
優(yōu)化：分析測試和評價的記錄結合公眾意見調查，明確改進方向。
(5)編寫產品使用說明書。
【典例突破】
【典例2】 (2022·浙江模擬)小明發(fā)現家里的數據線經常混亂不堪，想要設計一個收納盒方便分類存放，對于其設計過程，下列說法不正確的是(　　)
A.上網查找相關資料之前要先進行設計分析
B.制作模型或原型之前，繪制圖樣
C.制作模型之后進行測試，該活動屬于技術活動
D.用家里的廢棄紙板箱作為制作材料，符合設計的可持續(xù)發(fā)展原則
答案　A
解析　根據設計的一般過程，應在收集資料之后再進行設計分析。
【變式2】 小明準備設計一個多功能筆筒，他制訂了一個設計計劃，在設計的過程中，繪制了如圖所示的構思草圖，以下說法合理的是(　　)
A.該構思草圖屬于技術語言中的表格、文字和模型類
B.在繪制構思草圖階段之前，需要先設計分析，再收集信息
C.該構思草圖呈現后馬上進行模型的制作
D.制作完畢后，需先進行測試、評估優(yōu)化，再編寫產品說明書
答案　D
解析　選項A：草圖屬于技術表現圖，選項錯誤；選項B：構思草圖屬于方案構思階段，需要先收集信息再設計分析，選項錯誤；選項C：方案呈現之后需要進行方案的篩選，再進行制作模型和原型階段，選項錯誤。
設計一般過程的深度解讀：
一般主要考查設計過程的順序，需要記住設計一般過程的流程及每個過程的內容，可以根據關鍵環(huán)節(jié)來推斷、選擇合理的流程。
1.如圖所示是杭州灣跨海大橋，新型混凝土、溫控技術和低應力張拉新工藝等技術難題的攻破，基本解決了整孔預制箱梁早期開裂和耐久性問題，推動了杭州灣跨海大橋設計藍圖的實現。該案例說明(　　)
A.只要有了設計，相應的技術就自然會出現
B.設計為技術提供了更加廣闊的空間
C.設計依賴技術得以實現
D.發(fā)展的技術不斷豐富人們的設計手段和方法
答案　C
2.某公司研發(fā)的虛擬現實頭盔，集成攝像頭和房間追蹤技術，給佩戴者帶來一流的虛擬現實體驗。針對此案例說法正確的是(　　)
A.攝像頭和房間追蹤技術的發(fā)展離不開虛擬現實頭盔的設計
B. 虛擬現實頭盔設計是攝像頭和房間追蹤技術發(fā)展的重要驅動力
C.攝像頭和房間追蹤技術是虛擬現實頭盔設計實現的基礎
D.虛擬現實頭盔的設計屬于藝術設計
答案　C
解析　題干描述強調的是技術不是設計，故選C。
3.小明準備制作一個穩(wěn)固性較好的小木屋模型，他制訂了一個設計計劃，繪制了如圖所示的加工圖，以下說法中不正確的是(　　)
A.該加工圖屬于文字、表格和模型
B.在繪制加工圖之前，小明應該對設計方案進行篩選
C.該加工圖呈現后可以開始進行模型的制作
D.模型制作完成后應該進行強度等方面的測試
答案　A
解析　機械加工圖，屬于技術圖樣，選項A說法錯誤。
4.關于設計的一般過程，下列說法正確的是(　　)
A.制訂設計方案中需收集信息，可采用專家咨詢、查閱資料等方式
B.模型是加工產品的樣本，草圖就是典型的模型
C.機械加工圖的繪制屬于制訂設計方案環(huán)節(jié)
D.編寫使用說明書后，進行測試、評估及優(yōu)化是設計一般過程中最后一步
答案　A
解析　選項B：草圖屬于技術圖樣，選項錯誤；選項C：機械加工圖繪制屬于制作模型與原型階段，選項錯誤；選項D：最后一步是編寫產品使用說明書，選項錯誤。
5.小明發(fā)現老師的辦公桌上堆滿了各班的作業(yè)本，于是想為老師設計一款存放作業(yè)本的置物架。下列關于設計各環(huán)節(jié)的描述中不正確的是(　　)
A.制訂設計方案之前，通過詢問、問卷調查等方式了解老師對置物架的需求信息
B.構思方案之前，廣泛了解市面上各種置物架的功能、結構、材料等信息
C.制作置物架的實物模型之前，繪制加工圖
D.模型測試完畢，即可編寫產品使用說明書
答案　D
解析　選項D：測試完畢后需要評估和優(yōu)化，再編寫使用說明書，選項錯誤。
6.如圖所示是小明新買的一款臺燈，由于底座偏小，容易翻倒，他準備對底座加以改進。關于小明的設計過程，下列說法中不正確的是(　　)
A.小明通過觀察日常生活，發(fā)現了問題
B.在方案構思之后，應進行設計分析
C.在發(fā)現問題后，還需要明確問題
D.設計過程中，可能需要多次修改設計方案
答案　B
解析　根據設計的一般過程，方案構思之后應進行方案呈現，設計分析在方案構思之前進行。
【基礎鞏固篇】
1.某新型捕蚊器開發(fā)時獲得了新型材料、微溫效應、光催化反應、高性能風機等一系列的技術支持，這說明(　　)
A.設計創(chuàng)新就是多種技術的疊加
B.技術發(fā)展對設計產生重要影響
C.技術的發(fā)展需要設計來推動
D.設計是技術發(fā)展的重要驅動力
答案　B
解析　題目強調的是技術對設計的作用。故選B。
2.通用技術課上，同學們討論小明同學的兒童自行車設計方案，指出方案中鏈輪、鏈條裸露在外的設計違反了相關的技術規(guī)范。小明出現這樣的設計失誤，是因為(　　)
A.沒有進行問卷調查
B.沒有進行模型制作
C.沒有進行技術試驗
D.沒有明確童車的設計要求
答案　D
解析　設計方案中出現設計沒有遵循相關技術規(guī)范，說明在發(fā)現與明確問題中，沒有明確設計需要解決的問題，設計要求不夠明確。
3.如圖所示是小童決定設計并制作一個教室里面使用的雨傘柜，小王首先要做的是(　　)
A.明確雨傘柜的設計要求
B.收集設計所需的信息
C.繪制三視圖
D.提出解決問題的多個設想
答案　A
解析　設計的一般過程的第一個步驟就是發(fā)現與明確問題，其中，發(fā)現與明確問題的最后一個環(huán)節(jié)就明確設計的一般要求。故選A。
4.要設計一個供中學生使用的便攜式旅行杯，其中一部分工作步驟為：
①對設計方案進行評價，根據評價結果篩選出一個最佳方案
②設計多個方案，并用草圖把它們呈現出來
③根據設計方案制作旅行杯模型
④到附近的幾所中學去調查，了解他們喜歡的顏色、造型等
下列選項符合設計的一般過程的是(　　)
A.④①②③ B.④②①③
C.①②③④ D.④③②①
答案　B
解析　根據設計的一般過程的順序進行排序。
5.在發(fā)現與明確問題的基礎上，緊接著制訂設計方案的順序是(　　)
A.收集信息、設計分析、方案構思、方案呈現、方案篩選
B.收集信息、方案構思、設計分析、方案呈現、方案篩選
C.收集信息、設計分析、方案呈現、方案構思、方案篩選
D.設計分析、收集信息、方案構思、方案篩選、方案呈現
答案　A
解析　信息收集后要進行分析，分析后要進行構思并畫出若干設計草圖，最后要進行方案的篩選。故選A。
6.小學生身高長得很快，可書桌卻不能隨身高而變化。小通準備設計一款能隨著身高“長高”的可調試書桌，以下對其設計過程的說法不正確的是(　　)
A.他可以繪制草圖將構思的方案呈現出來
B.他在方案構思之后應進行設計分析
C.他在設計過程中，可能需要反復修改設計方案
D.他需要制作模型或者原型來測試該書桌的穩(wěn)定性和強度
答案　B
解析　B項設計分析在前，方案構思在后。
【能力提升篇】
1.小紅發(fā)現由于課桌空間不夠，同學們的杯子經常被碰到摔碎。她決定要制作一個杯托夾持在桌子的邊沿用來放置杯子。小紅在制訂設計方案的過程中不需要做的是(　　)
A.結合使用者的特點，對杯托進行設計分析
B.利用草圖展示設計方案
C.根據設計要求對設計方案進行評價和篩選
D.測試杯托能否與桌子連接牢固
答案　D
解析　是“優(yōu)化設計方案”中的“測試”。
2.在設計過程中，孫宇等同學用草圖的形式將多個設計想法表達了出來。根據設計的一般過程，可判斷孫宇等同學進行的設計步驟是(　　)
A.制作模型 B.設計分析
C.方案構思 D.方案呈現
答案　D
解析　用草圖的形式將多個設計想法表達出來屬于設計方案具體化的過程是方案呈現階段。
3.在設計便攜式小板凳的過程中，繪制完草圖后，還需進行多步操作，才能完成該設計過程，則合理的順序是(　　)
①收集信息　②發(fā)現與明確問題　③繪制圖樣
④方案呈現　⑤實物制作　⑥進行技術試驗　⑦優(yōu)化與改進　⑧編寫使用說明書
A.②①④⑤⑥⑦⑧ B.④③⑤⑦⑧
C.②①④③⑤⑥⑦⑧ D.③⑤⑥⑦⑧
答案　D
解析　繪制草圖屬于制訂設計方案階段中的方案呈現，接下來的階段是制作模型原型、測試評估及優(yōu)化、編寫產品說明書。制作模型和原型分為繪制制作加工圖和實物制作，選項D正確。
4.小明發(fā)現普通書立在放置較多的書本時容易翻倒，他準備重新設計一款書立。以下對其設計過程的說法不正確的是(　　)
A.小明在制訂設計方案之前要進一步明確設計要求
B.小明在方案構思之后應進行設計分析
C.小明需要制作模型來測試書立的穩(wěn)定性
D.小明在設計過程中，可能需要多次修改設計方案
答案　B
解析　選項B：先進行設計分析，再進行方案構思，選項錯誤。
5.如圖所示為一款可以幫助老人站立的椅子。在設計椅子時，設計師專門設計了前檔，并在椅子扶手處設計勾角，方便老人站立，防止老人站起時發(fā)生事故。關于該椅子的設計，下列說法中合理的是(　　)
A.收集和分析信息是設計師萌發(fā)設計老人椅的主要途徑
B.設計師有了設計老人椅的想法后就可以設計方案進行制作
C.設計師最好采用語言描述的方式向同事介紹設計成果
D.椅子扶手處勾角的造型與尺寸應方便老人抓握
答案　D
解析　A項，發(fā)現問題的途徑應是觀察日常生活；B項，發(fā)現與明確問題后，應制訂設計方案，先收集信息然后設計分析；C項，介紹設計成果時應采用技術圖樣來呈現，語言適合在設計初期交流想法。
6.小明發(fā)現自己的筆筒使用起來不方便，于是想設計一款適合自己使用的筆筒(如圖所示)，下列對其設計過程排序正確的是(　　)
①收集、整理與筆筒相關的信息；
②明確設計的要求；
③制訂設計方案，并繪制筆筒的加工圖樣；
④制作模型并進行相關測試。
A.②①④③ B.③①②①
C.②①③④ D.③②①④
答案　C
解析　設計的一般過程分為發(fā)現與明確問題，制訂設計方案(包括收集信息、設計分析、方案構思、方案呈現、方案篩選)，制作模型或原型，優(yōu)化設計方案，編寫產品說明書。素養(yǎng)呈現·明要求
核心素養(yǎng) 表現要點 水平等級 考試題型 分值
技術意識 能結合具體的產品，說明技術與設計的關系，闡明技術設計的特征；能在用技術原理進行技術活動的過程中，學會恰當處理人技關系，形成規(guī)范、安全的技術習慣 2 選擇題、非選擇題(第13、14題中的1問) 2～4
創(chuàng)新設計 能通過調查等方式，了解用戶的特定需求和需要解決的主要技術問題，嘗試制訂解決技術問題的方案；能舉例說明技術試驗的作用，并對不同類型的技術試驗進行比較說明，具有參與技術創(chuàng)新設計的愉悅感 1
工程思維 學會設計方案的多因素分析方法，了解比較、權衡、優(yōu)化等系統(tǒng)分析方法，形成初步的工程意識與思維 1
圖樣表達 體會技術語言的重要性，能識讀常見的技術圖樣，能用簡單的草圖表達與交流設計構想 1
物化能力 根據設計的要求選擇合適的材料與工具，在材料加工中，具有基本的安全、環(huán)保意識 1
考點一　技術與設計的關系
【知識梳理】
1.____________________
一項技術的創(chuàng)新需要設計，一個技術產品的更新需要設計，一項公益的改進也需要設計，技術成果的轉化更離不開設計，設計成為推進技術發(fā)展的重要________。
主要表現在：技術的發(fā)展離不開設計；設計是技術成果與人之間聯系的紐帶，是技術成果轉化為技術產品的橋梁；設計促進技術的革新。
2.____________________
技術發(fā)展對設計的影響主要表現在：技術是設計的平臺，設計的實現以技術為________；技術更新為設計提供了更為廣闊的思維空間，使設計的主題表達更豐富；技術的進步促進了設計手段和思維的發(fā)展。
【典例突破】
【典例1】 (2023·6月浙江省選考)如圖所示的一款多功能手持電動工具，采用了無級調速、快速散熱等技術。夾頭可夾持多種刀具。夾頭鎖能鎖緊刀具，避免刀具在操作時松動。不同于其它常見工具，開關設計在凹陷處，避免使用時誤觸碰。下列關于該工具的說法中，不恰當的是(　　)
A.能夾持多種刀具，符合設計的實用原則
B.夾頭鎖能鎖緊刀具，主要考慮了物的因素
C.采用了無級調速、快速散熱等技術，體現了設計是技術的基礎
D.開關設計在凹槽處，符合設計的創(chuàng)新原則
聽課筆記：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【變式1】 顯示器是電視機的核心部件，它經歷了一系列發(fā)展革新階段。早期的CRT顯示器畫面扭曲失真，且形體厚重，于是設計師們試圖設計出具有高清畫質、超大超薄的顯示器。設計師們的平板化設計使電視機技術得以發(fā)展和完善。而技術的日趨成熟，也使得電視機的種類更加豐富多彩，等離子、液晶等電視機紛紛亮相于世人面前。結合上述材料分析，下列有關技術與設計的關系，說法錯誤的是(　　)
A.平板化設計是電視機技術發(fā)展的重要驅動力
B.平板化設計促進電視機技術的更新
C.平板化設計是電視機技術的平臺，沒有平板化設計作基礎，電視機技術將難以實現
D.顯示器技術的更新為電視機的多樣化設計提供廣闊的發(fā)展空間
“技術與設計的關系”問題的解題技巧：
(1)若題干描述的是“設計對技術”的作用，則選擇“設計是技術發(fā)展的重要驅動力”這一選項；
(2)題干描述的是“技術對設計”的作用，則選擇“技術發(fā)展對設計產生重要影響” 這一選項。　　　　
考點二　設計的一般過程
【知識梳理】
設計的一般過程可以分為以下幾個步驟：________________、________________、________________、____________及________________。
(1)發(fā)現與明確問題：任務是________________，________________。設計必須從調查需求、分析信息、發(fā)現與明確需要解決和值得解決的問題開始，并在此基礎上提出設計項目。
(2)制訂設計方案：____________、設計分析、________、方案呈現、________、________。
收集信息——通過用戶調查、專家咨詢、查詢圖書資料、瀏覽網絡等渠道收集信息；
設計分析——找出設計需要解決的主要問題；
方案呈現——使用草圖呈現(繪制草圖)。
繪制圖樣——可呈現復雜產品及對設計進行詳細說明和陳述，繪制圖樣既可以手繪，也可以采用計算機輔助繪制。
(3)制作模型或原型
對于小型、簡單的產品可以直接制作產品原型，而對于大型、復雜的產品應先制作縮小、簡化的模型。
(4)優(yōu)化設計方案
________：測試結構、技術性能等方面能否達到預定的設計要求。
________：在測試的基礎上，對設計方案和產品進行較為全面的評估。
________：分析測試和評價的記錄結合公眾意見調查，明確改進方向。
(5)編寫產品使用說明書。
【典例突破】
【典例2】 (2022·浙江模擬)小明發(fā)現家里的數據線經常混亂不堪，想要設計一個收納盒方便分類存放，對于其設計過程，下列說法不正確的是(　　)
A.上網查找相關資料之前要先進行設計分析
B.制作模型或原型之前，繪制圖樣
C.制作模型之后進行測試，該活動屬于技術活動
D.用家里的廢棄紙板箱作為制作材料，符合設計的可持續(xù)發(fā)展原則
聽課筆記：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【變式2】 小明準備設計一個多功能筆筒，他制訂了一個設計計劃，在設計的過程中，繪制了如圖所示的構思草圖，以下說法合理的是(　　)
A.該構思草圖屬于技術語言中的表格、文字和模型類
B.在繪制構思草圖階段之前，需要先設計分析，再收集信息
C.該構思草圖呈現后馬上進行模型的制作
D.制作完畢后，需先進行測試、評估優(yōu)化，再編寫產品說明書
設計一般過程的深度解讀：
一般主要考查設計過程的順序，需要記住設計一般過程的流程及每個過程的內容，可以根據關鍵環(huán)節(jié)來推斷、選擇合理的流程。
1.如圖所示是杭州灣跨海大橋，新型混凝土、溫控技術和低應力張拉新工藝等技術難題的攻破，基本解決了整孔預制箱梁早期開裂和耐久性問題，推動了杭州灣跨海大橋設計藍圖的實現。該案例說明(　　)
A.只要有了設計，相應的技術就自然會出現
B.設計為技術提供了更加廣闊的空間
C.設計依賴技術得以實現
D.發(fā)展的技術不斷豐富人們的設計手段和方法
2.某公司研發(fā)的虛擬現實頭盔，集成攝像頭和房間追蹤技術，給佩戴者帶來一流的虛擬現實體驗。針對此案例說法正確的是(　　)
A.攝像頭和房間追蹤技術的發(fā)展離不開虛擬現實頭盔的設計
B. 虛擬現實頭盔設計是攝像頭和房間追蹤技術發(fā)展的重要驅動力
C.攝像頭和房間追蹤技術是虛擬現實頭盔設計實現的基礎
D.虛擬現實頭盔的設計屬于藝術設計
3.小明準備制作一個穩(wěn)固性較好的小木屋模型，他制訂了一個設計計劃，繪制了如圖所示的加工圖，以下說法中不正確的是(　　)
A.該加工圖屬于文字、表格和模型
B.在繪制加工圖之前，小明應該對設計方案進行篩選
C.該加工圖呈現后可以開始進行模型的制作
D.模型制作完成后應該進行強度等方面的測試
4.關于設計的一般過程，下列說法正確的是(　　)
A.制訂設計方案中需收集信息，可采用專家咨詢、查閱資料等方式
B.模型是加工產品的樣本，草圖就是典型的模型
C.機械加工圖的繪制屬于制訂設計方案環(huán)節(jié)
D.編寫使用說明書后，進行測試、評估及優(yōu)化是設計一般過程中最后一步
5.小明發(fā)現老師的辦公桌上堆滿了各班的作業(yè)本，于是想為老師設計一款存放作業(yè)本的置物架。下列關于設計各環(huán)節(jié)的描述中不正確的是(　　)
A.制訂設計方案之前，通過詢問、問卷調查等方式了解老師對置物架的需求信息
B.構思方案之前，廣泛了解市面上各種置物架的功能、結構、材料等信息
C.制作置物架的實物模型之前，繪制加工圖
D.模型測試完畢，即可編寫產品使用說明書
6.如圖所示是小明新買的一款臺燈，由于底座偏小，容易翻倒，他準備對底座加以改進。關于小明的設計過程，下列說法中不正確的是(　　)
A.小明通過觀察日常生活，發(fā)現了問題
B.在方案構思之后，應進行設計分析
C.在發(fā)現問題后，還需要明確問題
D.設計過程中，可能需要多次修改設計方案
：課后完成《專題分層精練》　專題2(共38張PPT)
第一部分　技術與設計1
專題2 技術與設計的關系 設計的一般過程
素養(yǎng)呈現·明要求
核心素養(yǎng) 表現要點 水平等級 考試題型 分值
技術意識 能結合具體的產品，說明技術與設計的關系，闡明技術設計的特征；能在用技術原理進行技術活動的過程中，學會恰當處理人技關系，形成規(guī)范、安全的技術習慣 2 選擇題、非選擇題(第13、14題中的1問) 2～4
創(chuàng)新設計 能通過調查等方式，了解用戶的特定需求和需要解決的主要技術問題，嘗試制訂解決技術問題的方案；能舉例說明技術試驗的作用，并對不同類型的技術試驗進行比較說明，具有參與技術創(chuàng)新設計的愉悅感 1
工程思維 學會設計方案的多因素分析方法，了解比較、權衡、優(yōu)化等系統(tǒng)分析方法，形成初步的工程意識與思維 1
圖樣表達 體會技術語言的重要性，能識讀常見的技術圖樣，能用簡單的草圖表達與交流設計構想 1
物化能力 根據設計的要求選擇合適的材料與工具，在材料加工中，具有基本的安全、環(huán)保意識 1
目 錄
CONTENTS
考點一
01
考點二
02
隨堂達標檢測
03
課時分層演練
04
考點一　技術與設計的關系
1
1.設計是技術發(fā)展的重要驅動力
一項技術的創(chuàng)新需要設計，一個技術產品的更新需要設計，一項公益的改進也需要設計，技術成果的轉化更離不開設計，設計成為推進技術發(fā)展的重要________。
主要表現在：技術的發(fā)展離不開設計；設計是技術成果與人之間聯系的紐帶，是技術成果轉化為技術產品的橋梁；設計促進技術的革新。
驅動力
2.____________________________
技術發(fā)展對設計的影響主要表現在：技術是設計的平臺，設計的實現以技術為______；技術更新為設計提供了更為廣闊的思維空間，使設計的主題表達更豐富；技術的進步促進了設計手段和思維的發(fā)展。
技術發(fā)展對設計產生重要影響
基礎
A.能夾持多種刀具，符合設計的實用原則
B.夾頭鎖能鎖緊刀具，主要考慮了物的因素
C.采用了無級調速、快速散熱等技術，體現了設計是技術的基礎
D.開關設計在凹槽處，符合設計的創(chuàng)新原則
C
解析　本題考查設計的一般原則、設計分析和設計與技術的關系。能夾持多種刀具是該工具的基本功能，符合設計的實用原則，選項A正確；夾頭鎖和刀具是該工具的兩個組成部件，產品內部的組成部件間的相互作用，主要考慮了物的因素，選項B正確；該工具采用了各種技術，說明先有技術，再有設計，即技術是設計的基礎，選項C錯誤；開關設計在凹槽處，避免使用時誤觸碰，這是對電動工具的革新，體現了設計的創(chuàng)新原則，選項D正確。
A.平板化設計是電視機技術發(fā)展的重要驅動力
B.平板化設計促進電視機技術的更新
C.平板化設計是電視機技術的平臺，沒有平板化設計作基礎，電視機技術將難以實現
D.顯示器技術的更新為電視機的多樣化設計提供廣闊的發(fā)展空間
C
解析　技術是設計的基礎與平臺，故選C。
“技術與設計的關系”問題的解題技巧：
(1)若題干描述的是“設計對技術”的作用，則選擇“設計是技術發(fā)展的重要驅動力”這一選項；
(2)題干描述的是“技術對設計”的作用，則選擇“技術發(fā)展對設計產生重要影響” 這一選項。　　　　
考點二　設計的一般過程
2
設計的一般過程可以分為以下幾個步驟：________________、______________、________________、______________及________________。
(1)發(fā)現與明確問題：任務是______________，______________。設計必須從調查需求、分析信息、發(fā)現與明確需要解決和值得解決的問題開始，并在此基礎上提出設計項目。
(2)制訂設計方案：__________、設計分析、__________、方案呈現、__________、__________。
收集信息——通過用戶調查、專家咨詢、查詢圖書資料、瀏覽網絡等渠道收集信息；
發(fā)現與明確問題
制訂設計方案
制作模型或原型
優(yōu)化設計方案
編寫產品說明書
提出設計項目
明確設計要求
收集信息
方案構思
方案篩選
繪制圖樣
設計分析——找出設計需要解決的主要問題；
方案呈現——使用草圖呈現(繪制草圖)。
繪制圖樣——可呈現復雜產品及對設計進行詳細說明和陳述，繪制圖樣既可以手繪，也可以采用計算機輔助繪制。
(3)制作模型或原型
對于小型、簡單的產品可以直接制作產品原型，而對于大型、復雜的產品應先制作縮小、簡化的模型。
(4)優(yōu)化設計方案
______：測試結構、技術性能等方面能否達到預定的設計要求。
______：在測試的基礎上，對設計方案和產品進行較為全面的評估。
______：分析測試和評價的記錄結合公眾意見調查，明確改進方向。
(5)編寫產品使用說明書。
測試
評估
優(yōu)化
A.上網查找相關資料之前要先進行設計分析
B.制作模型或原型之前，繪制圖樣
C.制作模型之后進行測試，該活動屬于技術活動
D.用家里的廢棄紙板箱作為制作材料，符合設計的可持續(xù)發(fā)展原則
A
解析　根據設計的一般過程，應在收集資料之后再進行設計分析。
【變式2】 小明準備設計一個多功能筆筒，他制訂了一個設計計劃，在設計的過程中，繪制了如圖所示的構思草圖，以下說法合理的是(　　)
D
解析　選項A：草圖屬于技術表現圖，選項錯誤；選項B：構思草圖屬于方案構思階段，需要先收集信息再設計分析，選項錯誤；選項C：方案呈現之后需要進行方案的篩選，再進行制作模型和原型階段，選項錯誤。
A.該構思草圖屬于技術語言中的表格、文字和模型類
B.在繪制構思草圖階段之前，需要先設計分析，再收集信息
C.該構思草圖呈現后馬上進行模型的制作
D.制作完畢后，需先進行測試、評估優(yōu)化，再編寫產品說明書
設計一般過程的深度解讀：
一般主要考查設計過程的順序，需要記住設計一般過程的流程及每個過程的內容，可以根據關鍵環(huán)節(jié)來推斷、選擇合理的流程。
隨堂達標檢測
3
1.如圖所示是杭州灣跨海大橋，新型混凝土、溫控技術和低應力張拉新工藝等技術難題的攻破，基本解決了整孔預制箱梁早期開裂和耐久性問題，推動了杭州灣跨海大橋設計藍圖的實現。該案例說明(　　)
C
A.只要有了設計，相應的技術就自然會出現
B.設計為技術提供了更加廣闊的空間
C.設計依賴技術得以實現
D.發(fā)展的技術不斷豐富人們的設計手段和方法
2.某公司研發(fā)的虛擬現實頭盔，集成攝像頭和房間追蹤技術，給佩戴者帶來一流的虛擬現實體驗。針對此案例說法正確的是(　　)
A.攝像頭和房間追蹤技術的發(fā)展離不開虛擬現實頭盔的設計
B. 虛擬現實頭盔設計是攝像頭和房間追蹤技術發(fā)展的重要驅動力
C.攝像頭和房間追蹤技術是虛擬現實頭盔設計實現的基礎
D.虛擬現實頭盔的設計屬于藝術設計
C
解析　題干描述強調的是技術不是設計，故選C。
A.該加工圖屬于文字、表格和模型
B.在繪制加工圖之前，小明應該對設計方案
進行篩選
C.該加工圖呈現后可以開始進行模型的制作
D.模型制作完成后應該進行強度等方面的測試
A
解析　機械加工圖，屬于技術圖樣，選項A說法錯誤。
4.關于設計的一般過程，下列說法正確的是(　　)
A.制訂設計方案中需收集信息，可采用專家咨詢、查閱資料等方式
B.模型是加工產品的樣本，草圖就是典型的模型
C.機械加工圖的繪制屬于制訂設計方案環(huán)節(jié)
D.編寫使用說明書后，進行測試、評估及優(yōu)化是設計一般過程中最后一步
A
解析　選項B：草圖屬于技術圖樣，選項錯誤；選項C：機械加工圖繪制屬于制作模型與原型階段，選項錯誤；選項D：最后一步是編寫產品使用說明書，選項錯誤。
A.制訂設計方案之前，通過詢問、問卷調查等方式了解老師對置物架的需求信息
B.構思方案之前，廣泛了解市面上各種置物架的功能、結構、材料等信息
C.制作置物架的實物模型之前，繪制加工圖
D.模型測試完畢，即可編寫產品使用說明書
D
解析　選項D：測試完畢后需要評估和優(yōu)化，再編寫使用說明書，選項錯誤。
A.小明通過觀察日常生活，發(fā)現了問題
B.在方案構思之后，應進行設計分析
C.在發(fā)現問題后，還需要明確問題
D.設計過程中，可能需要多次修改設計方案
B
解析　根據設計的一般過程，方案構思之后應進行方案呈現，設計分析在方案構思之前進行。
4
課時分層演練
基礎鞏固篇
能力提升篇
1.某新型捕蚊器開發(fā)時獲得了新型材料、微溫效應、光催化反應、高性能風機等一系列的技術支持，這說明(　　)
A.設計創(chuàng)新就是多種技術的疊加
B.技術發(fā)展對設計產生重要影響
C.技術的發(fā)展需要設計來推動
D.設計是技術發(fā)展的重要驅動力
B
解析　題目強調的是技術對設計的作用。故選B。
2.通用技術課上，同學們討論小明同學的兒童自行車設計方案，指出方案中鏈輪、鏈條裸露在外的設計違反了相關的技術規(guī)范。小明出現這樣的設計失誤，是因為(　　)
A.沒有進行問卷調查
B.沒有進行模型制作
C.沒有進行技術試驗
D.沒有明確童車的設計要求
D
解析　設計方案中出現設計沒有遵循相關技術規(guī)范，說明在發(fā)現與明確問題中，沒有明確設計需要解決的問題，設計要求不夠明確。
3.如圖所示是小童決定設計并制作一個教室里面使用的雨傘柜，小王首先要做的是(　　)
A
解析　設計的一般過程的第一個步驟就是發(fā)現與明確問題，其中，發(fā)現與明確問題的最后一個環(huán)節(jié)就明確設計的一般要求。故選A。
A.明確雨傘柜的設計要求 B.收集設計所需的信息
C.繪制三視圖 D.提出解決問題的多個設想
4.要設計一個供中學生使用的便攜式旅行杯，其中一部分工作步驟為：
①對設計方案進行評價，根據評價結果篩選出一個最佳方案
②設計多個方案，并用草圖把它們呈現出來
③根據設計方案制作旅行杯模型
④到附近的幾所中學去調查，了解他們喜歡的顏色、造型等
下列選項符合設計的一般過程的是(　　)
A.④①②③ B.④②①③
C.①②③④ D.④③②①
B
解析　根據設計的一般過程的順序進行排序。
5.在發(fā)現與明確問題的基礎上，緊接著制訂設計方案的順序是(　　)
A.收集信息、設計分析、方案構思、方案呈現、方案篩選
B.收集信息、方案構思、設計分析、方案呈現、方案篩選
C.收集信息、設計分析、方案呈現、方案構思、方案篩選
D.設計分析、收集信息、方案構思、方案篩選、方案呈現
A
解析　信息收集后要進行分析，分析后要進行構思并畫出若干設計草圖，最后要進行方案的篩選。故選A。
A.他可以繪制草圖將構思的方案呈現出來
B.他在方案構思之后應進行設計分析
C.他在設計過程中，可能需要反復修改設計方案
D.他需要制作模型或者原型來測試該書桌的穩(wěn)定性和強度
B
解析　B項設計分析在前，方案構思在后。
A.結合使用者的特點，對杯托進行設計分析
B.利用草圖展示設計方案
C.根據設計要求對設計方案進行評價和篩選
D.測試杯托能否與桌子連接牢固
D
解析　是“優(yōu)化設計方案”中的“測試”。
2.在設計過程中，孫宇等同學用草圖的形式將多個設計想法表達了出來。根據設計的一般過程，可判斷孫宇等同學進行的設計步驟是(　　)
A.制作模型 B.設計分析
C.方案構思 D.方案呈現
D
解析　用草圖的形式將多個設計想法表達出來屬于設計方案具體化的過程是方案呈現階段。
3.在設計便攜式小板凳的過程中，繪制完草圖后，還需進行多步操作，才能完成該設計過程，則合理的順序是(　　)
①收集信息　②發(fā)現與明確問題　③繪制圖樣 ④方案呈現　⑤實物制作　
⑥進行技術試驗　⑦優(yōu)化與改進　⑧編寫使用說明書
A.②①④⑤⑥⑦⑧ B.④③⑤⑦⑧
C.②①④③⑤⑥⑦⑧ D.③⑤⑥⑦⑧
D
解析　繪制草圖屬于制訂設計方案階段中的方案呈現，接下來的階段是制作模型原型、測試評估及優(yōu)化、編寫產品說明書。制作模型和原型分為繪制制作加工圖和實物制作，選項D正確。
A.小明在制訂設計方案之前要進一步明確設計要求
B.小明在方案構思之后應進行設計分析
C.小明需要制作模型來測試書立的穩(wěn)定性
D.小明在設計過程中，可能需要多次修改設計方案
B
解析　選項B：先進行設計分析，再進行方案構思，選項錯誤。
5.如圖所示為一款可以幫助老人站立的椅子。在設計椅子時，設計師專門設計了前檔，并在椅子扶手處設計勾角，方便老人站立，防止老人站起時發(fā)生事故。關于該椅子的設計，下列說法中合理的是(　　)
D
解析　A項，發(fā)現問題的途徑應是觀察日常生活；B項，發(fā)現與明確問題后，應制訂設計方案，先收集信息然后設計分析；C項，介紹設計成果時應采用技術圖樣來呈現，語言適合在設計初期交流想法。
A.收集和分析信息是設計師萌發(fā)設計老人椅的主要途徑
B.設計師有了設計老人椅的想法后就可以設計方案進行制作
C.設計師最好采用語言描述的方式向同事介紹設計成果
D.椅子扶手處勾角的造型與尺寸應方便老人抓握
6.小明發(fā)現自己的筆筒使用起來不方便，于是想設計一款適合自己使用的筆筒(如圖所示)，下列對其設計過程排序正確的是(　　)
C
解析　設計的一般過程分為發(fā)現與明確問題，制訂設計方案(包括收集信息、設計分析、方案構思、方案呈現、方案篩選)，制作模型或原型，優(yōu)化設計方案，編寫產品說明書。
①收集、整理與筆筒相關的信息；
②明確設計的要求；
③制訂設計方案，并繪制筆筒的加工圖樣；
④制作模型并進行相關測試。
A.②①④③ B.③①②①
C.②①③④ D.③②①④

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