資源簡介

《龍咚鏘》教學設計
1、 教材分析：
《龍咚鏘》具有典型的民俗風情，四二拍，五宮調式，情緒歡快活潑，是由起、承、轉、合四個樂句構成的一段體結構。前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉句開始將鑼鼓的節奏與歌唱的音調結合在一起，強調了熱烈的氣氛，抒發了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。
2、 教學目標：
1、認知目標：學習歌曲《龍咚鏘》，能用歡快，熱烈的聲音表現過年熱烈情景。掌握節奏X.X XX| X 0 || 并能簡單表現歌曲，認識四分休止符和八分休止符，認識民族樂器鑼、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。
2、能力目標：通過小組合作學習（用打擊樂為歌曲伴奏，即興歌舞等形式）培養學生的創新能力，合作能力以及對歌曲的二度創作能力。
3、情感目標：通過感覺過年的歡快和喜悅，感悟社會主義國家豐富的人文內涵，激發學生的強烈的愛國主義熱情。
三、教學重難點：
教學重點：
　引導學生唱會歌曲《龍咚鏘》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。
教學難點：
　 引導學生準確地唱好歌曲，掌握好節奏的變化。掌握好鑼鼓節奏為歌曲伴奏。把握好四風休止符及八分休止符的時值。
四、教具準備：
　課件、打擊樂器等。
五、課型：唱歌為主的綜合藝術課
六、教法學法：
教法：用聆聽法、示范法、練習法、教唱法、實踐法、表演法等方法教唱歌曲《龍咚鏘》。
學法：學生用聆聽法、練習法、學唱法、實踐法、表演法等學唱歌曲。
七、教學過程：
（一）導入：教師用鑼鼓聲導出課題《龍咚鏘》，并簡單的介紹打擊樂鼓、鑼、镲。（多媒體播放圖片中國結，對聯、窗花、燈籠等營造節日氣氛）
（二）學唱歌曲：
1、整體聆聽：《龍咚鏘》
提問：除了歌聲以外，還有什么聲音？
２、學習鑼鼓聲
　　我們一起來讀一讀：
龍·咚 龍咚 | 鏘 0 | |
（1）單獨練習鼓的節奏（3、4遍）強調附點節奏“龍”字稍重點(口形圓)
　 （2）接龍游戲：
師：讀：過新年呀，生：龍·咚 龍咚 | 鏘 0 | |
　（3）難點解決：第四樂句。
這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲一樣嗎？
　　A、師讀第四樂句。
B、學生跟讀練習。
（4）師生按節奏完整讀歌詞。
３、學唱歌曲旋律：
(1)、教師輕聲范唱。
　　注意孩子們唱歌的姿勢。
　　(2)、學生跟教師學唱歌曲旋律。
(3)、多種方法鞏固練習。
4、教師演唱歌曲旋律學生填詞練習，注意學生的音準。
5、歌曲處理：
師引導：“孩子們，新年到了，處處張燈結彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂場去玩，你們高不高興？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們高興的心情表現出來告訴全世界的小伙伴們，我們過年了，讓我們敲起鼓打起鑼隨音樂一起唱起來。
6、跟伴奏完整演唱歌曲。
（三）、加入樂器伴奏
1、分組單獨試奏后合奏，
龍·咚 龍咚 | 鏘 0 ||
鼓：X.X XX | X 0 ||
左右 左右| 齊 0 ||
镲:0 0 | X 0 ||
鑼:0 0 | X 0 ||
2、隨音樂演奏，調換進行。
（四）歌表演：
　　教師表演秧歌動作讓學生創編舞蹈動作，選出舞姿非常好的學生做小老師帶領全體學生練習。
七、小結下課：
鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過新年，讓我們把新年的祝福送給所有的老師們，讓我們一起大聲說：“祝老師們新年快樂！”

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