資源簡介

《美麗的村莊》教學設計
第二課時（合唱教學）
一、指導思想與理論依據
（一）指導思想
本課的指導思想是：應用“參與 -體驗理論”，以逐步提高學生（聽、唱、寫、創）的音樂基本技能為指導，引導學生積極參與音樂實踐，組織教學資源，設計教學活動。
（二）理論依據
2011年版義務教育《音樂課程標準》中指出：“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，音樂基礎知識和基本技能的學習，應與音樂藝術的審美體驗及不同文化認知有機結合。
“強調音樂實踐，鼓勵音樂創造”的基本理念中指出：音樂教學是音樂藝術的實踐過程。積極引導學生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術表演和即興編創等各項音樂活動，將其作為學生走進音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑。
二、教學背景分析
（一）教學內容分析
《美麗的村莊》是人民音樂出版社八年級上冊第六單元中的教學內容，是八年級音樂教材中介紹歐洲音樂的單元。本單元的教學內容是學唱《美麗的村莊》合唱，欣賞《沃爾塔瓦河》（第二樂章）、《圖畫展覽會》、《在中亞細亞草原上》，本課的教學內容是學唱《美麗的村莊》合唱，本課時是第二課時。
《美麗的村莊》是一首意大利民歌，降E大調，四二拍。原為單旋律歌曲，后被改編為多種版本的合唱歌曲。本單元中的這首歌曲為三聲部歌曲，“單三部曲式”。
本節課選取歌曲的1—25小節第一樂段進行合唱練習，這個樂段由弱拍起始，節奏比較密集，其中附點及切分節奏使音樂的動力感得到加強，這兩種節奏在第一課時已經重點練習過，本節課主要是復習。這個樂段的兩個聲部主要是三度音程的結合，音程色彩和諧自然，明亮清澈，使人如置身于陽光燦爛、鮮花怒放的美麗村莊，同時也有利于學生對聲部進行創編，使本身二聲部的合唱在和聲上變得更加豐富，可以讓學生感受到多聲部合唱的藝術魅力，切身體驗合唱所帶來的不同感受。
（二）學生情況分析
本課的授課對象是初二年級學生，學生從初一年級就接受了識讀五線譜、運用柯爾文手勢唱音階、唱音程以及模仿、聽記、創編節奏的練習，且每節課都有復習，經過前期循序漸進的訓練，大部分學生現在能夠運用“首調移動Do”的方法識讀樂譜，能夠準確演唱第一聲部的旋律，在此基礎上，能夠準確把握歌曲第二聲部的節奏和旋律，并在和聲主干音的提示下創編更多聲部。在合唱教學上，學生經過一段時間三度音程的訓練，能夠很好的把握三和弦所產生的和聲效果，體驗在合作中相互交流。
（三）教學方式與手段說明
1.直觀演示——學生在教師的手勢提示下構唱音程，，鞏固對節奏和音程音準的把握，提高學生對音高的感知能力和學習音樂的興趣。
2.參與體驗——圍繞課堂的每一環節（節奏與和聲練習、聽音訓練、創編練習），引導學生積極參與音樂實踐活動，從而達成本節課的教學目標。
3.技能訓練——通過練習節奏與和聲、聆聽記寫二聲部音符、創編聲部，以及對歌曲的識譜、視唱等活動的設計，逐步提升學生聽、唱、寫、創的能力和合唱的能力。
（四）技術準備
1.用Encore軟件制作節奏譜。
2.用Encore軟件制作帶有二聲部合唱的《美麗的村莊》曲譜。
3.搜集與本課內容相關的圖片、視頻，制作PPT演示文稿。
4.使用Movie Maker軟件截選音頻。
5.練習彈唱《美麗的村莊》伴奏。
（五）前期教學狀況、問題與對策
1. 學生在之前的音樂教學中已經接受過一些基本的合唱訓練，例如二聲部合唱的準確把握等，本節課只選取歌曲前二十五小節，和聲進行相對簡單，旨在讓學生在簡單和聲框架下，試圖創編聲部，感受多聲部合唱的豐富藝術表現力。
2. 初二年級學生正處于變聲期，針對學生的生理特點及現有的識譜、歌唱能力，教師對歌曲前二十五小節二聲部合唱進行了創編，并特別關注學生良好歌唱習慣的培養，對學生的歌唱習慣有嚴格、具體的要求。
3. 學生經過一年多的柯達伊教學法的部分訓練，習慣于柯爾文手勢唱名法，能夠掌握基本的節拍、音程、簡單旋律的聽記，通過分聲部準確演唱三和弦方面仍在訓練過程中。因此本節課教師根據教學內容，在節奏練習中就加入三和弦的和聲練習，強調培養學生的合作意識，真正體現合唱所帶給學生的不同感受，希望學生在這些練習中，能夠提高音樂的基本技能。
4. 針對初二學生的年齡特點，在表現時會比較拘謹，羞于大膽表現音樂的現狀，在教學方式的選擇方面，教師以富有感染力的教態、范唱，引導學生創編聲部，學生能夠充分感受多聲部合唱所具有的豐富表現力，最后通過彼此的合作體會意大利民歌的音樂特點，學生在大膽參與、積極表現的音樂實踐中感知音樂、體驗音樂。
三、教學目標
1.學唱二聲部旋律，嘗試運用合唱的方式表現歌曲。
2.聲部之間準確演唱歌曲旋律中構成的三度音程。
3.合唱中能夠做到相互合作，并注意聲部之間的相互傾聽,關注聲部之間的均衡。
四、教學重點與難點
（一）教學重點
用自然圓潤、輕快活潑的聲音,以合唱的方式表現歌曲前二十五小節。
（二）教學難點
1.合唱中三和弦的準確把握。
2.合唱中聲部的均衡。
五、教學過程
（一）節奏與和聲練習
1. 不同節奏型練習
練習方法：由五名同學分別舉起五種不同的節奏,其余學生按照順序手打穩定拍口讀節奏；然后五名學生隨意變換位置,再次讓學生依次練習。
【設計意圖】：鞏固歌曲中的基本節奏；練習二聲部旋律中帶休止的節奏,以解決節奏上的難點；用此方式練習來激發學習節奏的興趣，同時了解學生對這幾種節奏型的掌握程度。
2. 二聲部節奏以及和聲訓練（三度音程、三和弦）
練習方法：在二聲部節奏的基礎上加上三度音程、以及三和弦的音高關系，讓學生按照聲部關系配合節奏訓練，注意聲部間的和諧。
【設計意圖】：在節奏練習中配合和聲的訓練,改變以往單純練習節奏的方式,激發學生興趣,達到事半功倍的效果，三度音程的練習，為解決教學難點打基礎。讓學生在這一訓練中逐漸培養合作意識，為接下來的合唱練習奠定基礎。
（二）聽音訓練
1.聆聽音響填寫缺失音符
缺失音符的正確答案并不是原譜二聲部的音符，學生聽出缺失音符后，在此基礎上構唱出正確的二聲部音符，培養學生的音樂聽覺能力以及音程構唱能力。
2.出示答案并視唱歌曲二聲部旋律（前二十五小節）。
3.聆聽歌曲錄音（前二十五小節），跟唱低聲部旋律。
4.兩個聲部合唱。
【設計意圖】：鍛煉學生敏銳的音樂聽覺；培養學生對音符的聆聽和記寫能力,同時解決學生演唱歌曲二聲部時對三度音程的把握，解決教學難點。
（四）創編練習
1.教師在原曲二聲部的基礎上創編第三聲部（前二十五小節），師生練習。
【設計意圖】讓學生感受到聲部的豐富，使歌曲更富有音樂表現力，同時教師的創編也有益于激發學生的創編。
2.教師給出和聲框架音，引導學生創編第四聲部以及第五聲部，并且把所創聲部的節奏型記寫在黑板上。
【設計意圖】充分發揮學生對音樂學習的積極主動性，開發學生的音樂創作潛能，并培養學生的音樂記寫能力。
3.學生擔當聲部長，把自己創作的聲部傳授給其他同學。
【設計意圖】體現學生之間的互教、互學。
4.學生分組展示。
5.填詞演唱、并合唱歌曲，注意聲部均衡。
教師：提出歌唱要求,即注意歌唱時的咬字和吐字。
學生：對第三聲部、第四聲部以及第五聲部的唱詞發表建議并最終運用。
【設計意圖】不斷激發學生的學習主動性，并在學生的參與中體現合唱中所強調的個體之間的合作以及和諧、均衡，解決教學難點，逐漸讓學生了解到參與合唱這種音樂活動的重要性。
（五）拓展
1.處理歌曲。
2.在教師引導下用合唱以及動作表現意大利民歌在演唱時的情境。
【設計意圖】：在合唱與合作中感受意大利民歌的歡快與熱情。
（六）小結
六、學習效果評價設計
（一）評價方式
本課以形成性評價、教師評價及學生互評相結合。其中形成性評價和教師評價貫穿整個教學過程。學生互評在個別環節出現。
（二）評價量規
評價項目 評價內容 評價標準
是 否
1. 是否能夠熟練讀出已經學習過的節奏
2. 是否能夠構唱三度音程
3. 是否掌握三和弦并能分聲部準確演唱
4. 是否能夠聽記出旋律中缺失的音符
5. 是否能夠用圓潤的聲音，飽滿的情緒演唱歌曲
6. 是否能夠演唱為創編第四、第五聲部
七、教學設計的特點
1.在合唱教學中注重合作意識的培養。
本節課從一開始的節奏訓練，就是在節奏中練習和聲，在和聲當中練習節奏，始終強調學生在練習當中的彼此配合以及聲部的均衡，培養學生的合作意識，才能完成多聲部的合唱練習。
2.結合學段特點，靈活運用教材。
本節課在選材上，只選擇了歌曲的前二十五小節進行合唱教學，旨在運用前二十五小節在和聲框架上的特點，有利于學生進行聲部的創編，多聲部的合唱能夠讓學生充分感受豐富的音樂表現力，真正體味合唱的魅力，另外，在擴充聲部的過程中，學生要不斷的注意聲部之間的均衡與彼此間的合作，這也正是合唱教學所要強調的，要讓學生充分感受到齊唱與合唱的本質不同。
3.注重學生的音樂體驗與實踐。
本節課通過各種音樂技能的練習，使學生在不斷的感受、體驗與親身實踐中學習知識，很好的實現了本課的教學目標，充分體現了新課標中提到的“要體現實踐性——音樂課程各領域的教學只有通過聆聽、演唱、探究、綜合性藝術表演和音樂編創等多種實踐形式才能得以實施”這一主旨。
4.注重教學方法的多樣性。
本課運用了多種教學方法，如：通過節奏練習加入和聲的練習；既訓練了節奏，又練習了分聲部合唱，并通過聆聽、構唱、記寫、創編、等多種方法引導學生感受多聲部合唱的音樂魅力，充分調動了學生學習的積極性和主動性。
八、教學反思
本節課是初二年級最后一個單元的合唱課，以提高學生聽、唱、寫、創的能力為目標，教學內容的制定求實、適度，教學方法豐富多樣，教學活動的安排由淺入深，逐步引導學生掌握歌曲各個聲部的音準、節奏，感受、體驗意大利民歌的風格。
本課的成功之處在于：
1.緊密的結合教學內容
無論是節奏、音程還是視唱、聽記練習，每一個環節的設計都是緊緊圍繞歌曲來進行，為順利進行合唱奠定基礎。
2.有趣有效的技能訓練
對音樂技能的訓練往往會讓學生感到枯燥，本課在教學中遵循“以學生為本”的原則，充分調動學生參與的積極性，節奏與和聲的練習、歌曲的多聲部演唱都增加了趣味性，有效的提高了學生的聽、唱、寫、創的音樂技能，較好地完成了課前制定的教學目標。
本節課也有一些不足之處，如：總想在一節課教學生太多的東西，內容安排相對較多，在練習合唱的每一個聲部時，由于時間關系，只是膚淺的讓學生體驗了各個聲部，應該進行細致的練習。其次，在教學語言的講解上不夠精煉，這些都有待提高。

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