資源簡介

中國人民解放軍進行曲
——小學五年級音樂課教學設計
1、 指導思想與理論依據
（一）指導思想：
本課教學設計以《音樂課程標準》中的“以音樂審美為核心”“重視音樂實踐”這些基本理念為指導思想，在以聆聽音樂、表現音樂為主的音樂審美活動中，使學生獲得愉悅地感受和體驗。
（二）理論依據：
以皮亞杰建構主義理論“教學并不是把知識經驗從外部裝到學生的頭腦中，而是引導學生從原有經驗出發，建構新的經驗”為理依據來組織教學。
二、教學背景分析
（一）學習內容分析
1．對作品音樂風格的分析
《中國人民解放軍進行曲》為進行曲風格，熱情奔放，雄壯有力。
2．音樂樂段分析
由管樂演奏。作品集中表現了人民軍隊豪邁雄壯、勢不可擋、勇往直前的軍威。全曲采用不帶再現的單三部曲式(A、B、C)寫成。樂曲開始是簡短的、號角式的引子，同音重復和鏗鏘的節奏使人振奮：
??第一部分(A)的4個樂句，基本上是采用重復和變化重復的手法發展而成的，連續的切分節奏使曲調具有堅韌的性格，象征著人民軍隊剛毅沉著地行進在祖國大地上。
第一句和第三句完全重復。
第二部分(B)的第一、二樂句，是第一部分第一樂句的變化反復，接著出現了連續上行的自由模進，把歌曲推向第一個高潮：
第三部分(C)的開始，出現了戎馬倥傯中的抒情音調，使樂曲更具革命樂觀主義的色彩：
接著，以這個樂句為基礎，并結合引子的音調、節奏，推出排山倒海般的豪壯音調，在奔騰向前的氣勢中結束全曲，從音樂形式和學習內容來講，本課屬于“感受與鑒賞”這一教學領域，是貫徹《新課程標準》的具體表現。通過欣賞歌曲，感受歌曲情緒的情感，培養學生的音樂表現能力和審美能力。
3．詞曲作家分析
鄭律成（曲）
（1914.8.13 - 1976.12.7）
優秀作曲家、中國無產階級革命音樂事業的開拓者，
他被譽為“軍歌之父”。
代表作：《延安頌》《中國人民解放軍進行曲》
公木 （詞）
（1910年－1998年），
原名張永年，是中國著名詩人、學者、
教育家。
代表作：《英雄贊歌》、
《中國人民解放軍進行曲》。
（二）學生情況分析
1．對識讀樂譜方面。
教學對象是本校五年級的學生。他們已經掌握了全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符，四分休止符、八分休止符，以及附點音符，切分音。在識譜方面，也應該能根據移動d的位置找到音階的各音。
2．對音樂風格方面
學生在以前已經聆聽過進行曲，搖籃曲風格的樂曲，能夠分辨出來。
3.對樂器的掌握
學生欣賞過一些管弦樂曲，知道管樂器的分類，能聽辨出銅管樂器和木管樂器。知道一些打擊樂器的演奏方法。
（三）教學方式與手段說明
課堂教學以“實踐活動式”為基本方式，通過唱主題旋律進行識讀樂譜能力的訓練；通過聽樂曲、唱主題旋律、拍手、律動、看視頻等方法加強學生對樂曲欣賞的理解和掌握。
如：在教師出示音樂主題的樂譜后，要求學生識譜，按節奏念譜，隨琴唱譜等手段練習識讀樂譜。
（四）技術準備
1．制作PPT幻燈片。
2. 制作歌譜
3．下載《中國人民解放軍進行曲》視頻。
4．截取音樂片段。
（五）前期教學狀況、問題與對策
1.學生已經學習了移動d的知識，應該能根據d的位置認識歌譜。但是識譜教學一直是課堂的難點，學生可能出現不能快速唱下歌譜的問題，所以我準備了字母譜，幫助學生快速唱譜。還讓學生以哼唱的方法代替歌譜，降低演唱的難度。
2.學生作過一些簡單的律動，喜歡隨音樂做動作，有較強的表現欲。
本課要求學生隨音樂踏步。學生都會踏步，但是會出現步伐不整齊，速度不一樣的情況，教師可在前面示范，也可加入喊號。幫助他們整齊步伐。
3.學生已經學習過有關進行曲風格的樂曲，知道它的風格特點。
3、 教學目標
（一）“情感態度與價值觀”目標
通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒，了解當代軍人那種堅忍不拔，勇往直前的特點。激發學生民族自豪感、增強愛國之情。
（二）“過程與方法”目標
1.通過聆聽樂曲，演唱主題音樂、拍手、踏步、體驗、探究等方法，欣賞音樂。
2.通過對比旋律、分析樂譜了解音樂創作的手法。
（三）“知識與技能”目標
通過聆聽樂曲，能夠聽辨樂曲的主題，分辨拍號，感受情緒、速度、力度、節奏等音樂要素在樂曲中的不同表現作用；區分樂曲段落。從而引導學生進一步的認識和理解音樂作品。
四、教學重點與難點
（一）教學重點
1．感受《中國人民解放軍進行曲》雄壯有力情緒特點。
2．能夠聽辨樂曲的主題，了解進行曲在節奏、速度、情緒、節拍上的主要特征。區分樂曲段落。
（二）教學難點
唱好切分音。
五、教學過程
一、進行曲導入
活動1.1聽一段樂曲。你覺得是否熟悉？知道是什么名稱嗎？
活動1.2 我們來模仿運動員進場時的情景，隨著音樂踏步，感受進行曲的特點。
活動1.3 聽一首樂曲，根據剛才說的進行曲的特點，分辨這首樂曲是不是進行曲風格。（這首樂曲的名稱就是《中國人民解放軍進行曲》）
活動1.4 這首樂曲本身是一首歌曲，我們來聽一聽。
活動1.5 《軍歌》不僅能整齊步伐，還能鼓士氣、壯軍威，我們來觀看一段視頻。
這是中國人民解放軍在閱兵儀式上，他們颯爽英姿，邁著堅定整齊的步伐接受著人民的檢驗。背景音樂是《中國人民解放軍軍歌》
活動1.6 讓我們來聽一聽管樂演奏的《中國人民解放軍進行曲》，來感受管樂帶給我們的震撼。
二、欣賞第一部分
接下來我們就來分段欣賞，感受作者是如何運用不同音樂手法來創作這首振奮人心的樂曲的。
活動2.1 .欣賞第一部分，邊聽邊分析問題。樂曲由幾句組成？每句有幾個小節？
活動2.2認第一句歌譜。先認念出來，分析音列，跟老師琴模唱出來。
出現錯誤時分析節奏，再唱一遍
活動2.3認第二句歌譜。新出現了哪個音？分析和第一句有相同的小節嗎？
隨琴模唱。
活動2.4分析第三句歌譜。和那句歌譜相同？唱一遍。
活動2.5認第四句歌譜，跟老師琴唱一唱。
活動2.6完整演唱主題，分析這段段大量運用了什么節奏型？（附點和切分節奏）
剛才說了這首樂曲是管樂合奏，誰還記得，管樂可分為幾類？（銅管、木管）
活動2.7 聽2段音樂，分析哪段是銅管樂，哪段是木管樂演奏的，音色上有什么不同？
活動2.8在這段音樂中，既有銅管，又有木管樂器，聽辨銅管，木管主奏的地方。木管樂器主要出現在什么地方？用動作表現出來。
三、欣賞第二部分
活動3.1聽一遍音樂。這里有沒有銅、木管交替出現的樂句？
活動3.2之后音樂是怎樣發展的？音高，力度等？（教師彈琴）越來越高，強。
活動3.3 這樣把音樂推向了高潮，為了表現這種高潮，演奏中加入一種聲音，聽是什么聲音？（撥）。 再聽，出現在哪個音上了？
活動3.4隨音樂拍拍子，聽到最高音處，使勁拍一下手，模仿打鈸。
活動3.5找一個學生打擊鈸，其余學生拍手。
活動3.5 看這一斷大量運用了什么節奏型？
活動3.6樂曲大量運用了什么節奏？
四、欣賞第三部分
活動4.1聽音樂，你覺得步伐感最強的地方在哪？
活動4.2讓我們也跟隨音樂邁起堅定的步伐踏踏步。
活動4.3 看歌詞，聽歌曲C段，你覺得前兩句用哪個動作能表現“聽”這個詞？做一做。
活動4.4 隨音樂做動作。
活動4.5樂曲大量運用了什么節奏？
分析：整首樂曲大量運用了切分音節奏及附點音符這種特殊的節奏，想要表達一種什么心情呢？想想什么時期？人們心情怎樣？（推動性的節奏，表達迫切的心情）
活動4.6完整聆聽樂曲，聽到什么就自由做動作。
五 、知識拓展
活動5.1這樣一首堅毅豪邁，熱情奔放的樂曲，它的曲作者是誰呢？
作曲：鄭律成，中國優秀作曲家，創作了大量軍隊歌曲，被譽為“軍歌之父”。
編曲：羅浪，他是當代出色的革命音樂家和指揮家，新中國軍樂事業的主要奠基人，曾為《解放軍進行曲》、《三大紀律八項注意》、《東方紅》等經典樂曲改編和配曲。
課前我讓大家搜集關于中國人民解放軍軍旗、軍徽的知識，誰給大家介紹一下？
活動5.2找學生介紹中國人民解放軍軍旗。
活動5.3找學生介紹中國人民解放軍軍徽。
中國人民解放軍軍歌、軍旗、軍徽是中國人民解放軍榮譽的象征。中國人民解放軍，是中國的武裝力量，不僅在戰爭年代拋頭顱灑熱血，用生命保衛著我們的祖國，就是在這和平年代，同樣守護著我們。每當災害到來，不管是地震，洪水，雪災，我們的軍人會義無反顧的沖到前線救死扶傷，保衛人民的安全。
活動5.4讓我們懷著崇敬的心情再次聆聽這豪邁雄壯的《中國人民解放軍進行曲》。
七、教師總結 。
我們欣賞了《中國人民解放軍進行曲》，對進行曲又有了進一步了解。同時感受到中國人民解放軍勇往直前的英雄品質。希望同學們繼承，發揚這種精神，為祖國貢獻力量。
六、學習效果評價設計
本課評價方式主要是教師評價，教師評價貫穿于整個課堂。
1．演唱：優秀：能準確流暢地演唱主題旋律。
良好：能比較準確地演唱主題旋律。
合格：能夠演唱主題旋律。
2．聽辨：優秀：能準確聽辨主題旋律及音樂的情緒，力度。
良好：能聽辨主題旋律及音樂的情緒，力度
合格：能聽辨音樂的情緒，力度。
七、教學設計特色說明
1．《中國人民解放軍進行曲》樂曲雄壯有力，堅定豪邁。我帶領學生通過分析不同部分音樂的節奏、節拍特點、力度、速度、樂曲風格特點，分部分欣賞樂曲，并總結出曲式結構。
2．樂曲的主題旋律堅定有力，我帶領學生練唱主題旋律，讓學生熟記旋律。
3．引導學生積極參與音樂活動。本課以欣賞樂曲為主線，引導學生通過聽樂曲、唱主題旋律、演奏打擊樂器、拍手、踏步、看視頻等方法欣賞音樂、表現音樂。教師充分調動學生的積極性，讓他們在愉快輕松的氛圍中，學習音樂、享受音樂，從而積極地參與到音樂活動當中來。
主題音樂：

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