資源簡介

第三課時《迷人的火塘》教學設計
一、教材分析
《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調特征的創作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。
二、教學目的
1．學習切分音×××節奏，并能夠準確的運用到歌曲的演唱當中。
2．能用優美、自然的聲音參與表演唱，體會侗族音樂的魅力。
3．在學習歌曲的過程中，了解少數民族——侗族的音樂風格和風土人情，開闊學生視野，激發學生對民族音樂的熱愛之情。
三、教學重點
能用優美的聲音、有感情地演唱歌曲。
四、教學難點
掌握切分節奏的變換形式,體驗侗族音樂的節奏特點。
五、教具準備
電子琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、節奏及視唱譜。
六、教學過程
（一）激趣導入
中國是一個擁有56個民族的國家，同學們，你們能說出多少個少數民族的名稱？今天，我們將走進一個新的民族（播放多媒體課件展示侗族特色），那大家知道剛才展示的屬于哪個民族的嗎？接下來，我們將會聽到一首非常好聽的歌曲，答案就在其中。
（二）欣賞范唱（錄音機播放《迷人的火塘》）
揭示課題：在聆聽的時候啊，請同學們思考三個問題：
1．這是哪個民族的歌曲？
2．唱歌的小朋友是帶著怎樣的情緒來演唱這首歌的？
3．它的演唱形式是又是怎樣的呢？（比如說它是獨唱、齊唱、還是合唱？）一起來聽聽看。
師：答案找到了嗎 是哪個民族 （侗族）
師：誰來回答第二個問題？他們帶著什么樣的情緒來演唱這首歌的？ （優美地、抒情地）
師：那誰又聽出來它的演唱形式了呢 （獨唱+合唱）
師：那么請大家來猜一猜，這首歌的題目到底是什么呢？ （板書課題——迷人的火塘）
（三）侗族風情文化介紹
同學們真棒！我們今天要學的就是《迷人的火塘》，那你們知道“火塘”是干什么的嗎？（請同學回答）讓我們去了解一下吧！（播放多媒體課件展示圖片）歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋之前，先要找一個最好的地方修建一個火塘，他們認為火塘是祖先的寄居之所，所以他們對此非常的敬仰。侗家人有個習慣，就是在忙碌了一天后全寨子的人都會聚集在火塘的四周，在那里舉行篝火晚會，那載歌載舞的場面，大家又唱又跳，歡聲笑語別提有多開心了，接下來我們也學習這首歌曲。
（四）學習歌曲
1．節奏練習
請看題目下方的節奏：
迷人的火塘 ××× ×× 哪位同學能讀？（真棒）這就是我們今天要學的新節奏型——切分節奏，下面我們一起再來聆聽一遍音樂，在歌曲中，出現了若干次切分節奏，看看誰都能一一聽出來，請待會舉手回答。
2．出示節奏，學習節奏 老師這有兩條不同的節奏,請同學們先觀察一遍。我來拍擊其中的一條節奏,請同學們聽一聽我拍擊的是哪一條,并且能夠把它模仿出來。我們看看誰的耳朵最靈？
○ 1××× ×× 丨××× ××
○ 2××× ×× 丨××× ××
認真聆聽,猜出來后再模仿拍擊節奏。
3．學唱歌曲
（1）教師帶領學生隨琴小聲哼唱主旋律。
①用“mu”哼唱；②用“啊”哼唱；③用“啦啦啦”哼唱；
（2）有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。
（3）在老師的琴聲伴奏下，讓學生加歌詞演唱主旋律。 （提示咬字、吐字、情感 等進一步演唱好此歌曲） ??
（4）在教師指導下，運用切分音的知識學唱第四樂句。
（5）學唱第一、二樂句（即第1—4小節），并能流暢地唱好。
（6）以中速、抒情優美地演唱歌曲。（在唱歌的時候，要求學生們準備好正確的演唱姿態，并注意情緒的表現，有感情地演唱這首歌）。
（五）教學總結
時間過得真快，我們的課也即將結束了，同學們有哪些收獲啊？（學生回答）。 今天我們一起走進了祖國的西南地區，認識了侗族，了解了侗族，它給我們留下了很深刻的印象。不論是那里的風景，還是那里的歌聲以及那里的人民，讓我們體驗到了侗族人民的熱情、淳樸。最后讓我們用優美的聲音來對他們表示感謝吧！（教師里回響起《迷人的火塘》伴奏，同學帶著愉快的歌聲，離開教室。）

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