資源簡介

(共32張PPT)
第二課時
走近種養一體
（湘人版）八年級
上
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
06
07
03
勞動準備
04
勞動實踐
08
課堂總結
板書設計
05
知識拓展
課后作業
教學目標
認識到種養一體化在現代農業中的作用及其對環境保護和資源可持續利用的積極影響，并且尊重勞動。
01
02
03
04
勞動觀念
勞動能力
勞動習慣與品質
勞動精神
學會基本的種植和養殖知識，并從中分析其原理，強化思考分析能力，擴展其他種養一體化模式。
培養良好的勞動習慣，通過小組合作完成種養項目，培養團隊協作能力和溝通協調能力。
弘揚艱苦奮斗的精神，理解只有通過辛勤勞動才能創造價值和實現個人價值。同時學會與他人合作，共同解決問題。
新知導入
新知講解
新知導入
學一學
品蝦論稻
在一個稻蝦綜合養殖基地，一眼望去，稻田邊圍滿了前來捕小龍蝦的游客，或垂釣或網撈，個個收獲滿滿、喜笑顏開。據基地負責人介紹，在他的這些稻田里，不僅養殖有小龍蝦，還有青龍蝦，小龍蝦用于吸引游客，青龍蝦用于供給商販，相較于單純種植水稻，平均每平方米可增收約4.5元。
項目二：走近種養一體
新知講解
新知導入
學一學
在湖南的很多地區，盛行稻蝦養殖模式，蝦為稻田除草、松土、增肥,稻田為蝦供餌、遮陰、避害，稻蝦共生在田間形成了一個完整的綠色生態閉環。
項目二：走近種養一體
新知講解
勞
動
準
備
種養一體能夠解決畜禽養殖帶來的污染及歷來畜禽生產中糞尿和沖洗水處理的難點。讓我們來了解和分析生活中比較常見的種養一體化模式。
新知講解
勞
動
準
備
蟹菜共生模式
上面種菜
過濾過的凈水下流
泥土
水泵
蚯蚓松土
下面養蟹
有螃蟹排泄物的水由水泵上抽作為肥料
垂直蟹菜共生系統示意圖
新知講解
勞
動
準
備
蔬菜
種植蔬菜的土壤中的細菌、腐爛莖葉碎片和螃蟹排泄物可作為蚯蚓的食物。
蚯蚓
蚯蚓可使土壤疏松，改良土壤結構，提高土壤肥力，促進蔬菜增產。
螃蟹
養殖池中含有螃蟹排泄物的水，可灌溉蔬菜。螃蟹排泄物可作為有機肥料，促進蔬菜的生長。
循環原理示意圖
新知講解
種養一體是一種結合種植業和養殖業的生態農業模式，它依托地區的農業生產資源稟賦，充分發揮比較優勢，引導農民合理調整農業生產結構，增加農民收入。種養一體能夠減少環境污染，節約肥水資源，優化資源配置，形成專業化經營，促進新技術、新產品的推廣，促進農民持續增收，提高農村經濟整體水平，以及促進生態農業的持續、穩定發展。
小貼士1：種養一體的概念及其重要性
新知講解
勞動實踐
學習了蟹菜共生的種養一體化模式后，請大家了解一下身邊還有哪些常見的種養一體化模式。試著去分析一下它們的循環原理吧！
身邊常見的種養一體化模式
學一學
新知講解
勞動實踐
學一學
稻魚共生系統
模式：稻田里同時種植水稻和養殖魚類，如鯉魚、鯽魚。
循環原理：
1.生物防治： 魚類可以吃掉稻田中的害蟲和雜草，減少農藥使用。
2.營養循環： 魚的排泄物為水稻提供天然肥料，水稻的根系分泌物則為魚類提供食物。
3.水體凈化： 水稻的根系可以吸收水中的氨氮，凈化水質，為 魚類提供良好的生存環境。
新知講解
勞動實踐
學一學
果園養雞模式
模式：在果園內放養雞群，果樹下種植草地或作物。
循環原理：
1.蟲害控制： 雞群捕食果樹下的害蟲和小型動物，減少蟲害發生。
2.有機肥料： 雞糞作為優質的有機肥料，為果樹和作物提供養分。
3.雜草管理： 雞群覓食時會啄食雜草，減少除草工作量。
新知講解
1.生態平衡：通過種養結合，形成一個小型的生態系統，各個組成部分之間相互依存、相互促進，維持生態平衡。
2.資源循環利用：將養殖業的廢棄物（如糞便、廢水）轉化為種植業所需的肥料和水源，減少資源浪費和環境污染。
3.經濟高效：通過種養結合，提高土地利用率和產出率，增加農民收入，實現經濟效益和生態效益的雙贏。
小貼士2：種植一體化的主要原則
新知講解
勞動實踐
學一學
其實在生活中，可以通過參觀考察或訪談相關技術人員來了解種養結合這樣的綠色生態農業模式，行動起來，快來分享一下大家的考察或訪談成果吧！
新知講解
勞動實踐
學一學
一、實地考察
地點：陽光生態農場
考察內容：
稻魚共生區：
觀察：在稻田中，我們看到了一群鯉魚在自由活動，它們吃掉了大部分雜草和害蟲。
交流：農場主劉先生介紹，這種模式不僅減少了農藥和化肥的使用，還提高了稻米的品質，魚肉也更加鮮美。他還提到，魚類的排泄物為水稻提供了天然的肥料，形成了一個良性的生態循環。
新知講解
勞動實踐
學一學
果園養雞區：
觀察：在果園里，我們看到雞群
在果樹下覓食，果樹間掛著許多
雞蛋。
交流：技術人員李女士解釋道，
雞群捕食害蟲，雞糞作為果樹的天然肥料，形成了良性的生態循環。她還說，這種模式不僅減少了農藥的使用，還提高了水果的品質和口感。
新知講解
勞動實踐
學一學
豬沼菜綜合利用區：
觀察：養豬場旁邊有一個沼氣池，
沼氣用于發電，沼渣和沼液用于蔬
菜種植。
交流：農場工作人員王先生表示，這種模式不僅解決了養豬場的污染問題，還為蔬菜提供了有機肥料，降低了生產成本。他還提到，農場通過這種方式每年節省了大量的化肥費用，并且生產的蔬菜品質更好，更受市場歡迎。
新知講解
勞動實踐
學一學
二、訪談記錄
訪談對象：陽光生態農場技術員 李先生
訪談內容：
1.關于種養一體化的好處：
李先生表示，種養一體化可以有效減少化肥和農藥的使用，提高農產品的品質和安全性。同時，通過資源循環利用，降低了生產成本，提高了經濟效益。他還強調，這種模式有助于保護土壤和水資源，實現可持續發展。
新知講解
勞動實踐
學一學
2.關于技術和管理方面的挑戰：
他提到，種養一體化需要科學規劃和精細管理，比如要控制好養殖密度、合理安排種植和養殖的時間等。此外，也需要不斷學習和引進先進的農業技術。他舉例說，農場定期會邀請專家來進行技術培訓，提高員工的技能水平。
3.關于政策支持和社會認知：
李先生認為，政府對綠色生態農業的支持力度很大，但社會公眾對此的認知還不夠。他希望能有更多的宣傳和教育活動，讓更多人了解和支持種養一體化。
新知講解
勞動實踐
學一學
三、總結與反思
通過此次考察和訪談，我們深刻體會到種養一體化在環境保護、資源利用和經濟效益方面的多重優勢。同時，我們也意識到，推廣和實施種養一體化需要多方共同努力，包括政府的政策引導、農技人員的專業指導以及社會公眾的積極參與。
未來，我們將繼續關注和支持種養一體化的發展，希望通過我們的努力，能讓更多的人了解和認可這一綠色、可持續的農業生產模式。
新知講解
大家的參觀、訪談，要在家長或者老師的陪同下進行！活動過程中，要注意自身安全，不要單獨行動！同時要記得做好相關記錄，留下音影資料，為后續活動提供素材。
小貼士3
知識拓展
種養一體化的歷史演變：
中國的種養結合歷史悠久，可以追溯到西周時期。在不同的歷史階段，種養結合經歷了自發性循環、輔助式循環農業推進、專業化發展導致的鏈條逐步斷裂，直到新時代生態文明指引下的種養關系重構。在不同的發展時期，種養結合對農業循環經濟和綠色發展奠定了理論和實踐基礎，為農村可持續發展提供了重要支撐。
知識拓展
種養一體化的現代實踐：
現代農業實踐中，種養一體模式通過科學、高效、有機地結合種植和養殖，實現農業生產過程的清潔化和農產品的綠色、有機化。例如，一些地區通過建立種養循環基地，實現了資源的高效利用和降本增效，同時改善了人居環境，實現了綠色發展。
知識拓展
種養一體的政策支持：
中國政府在推動種養一體化發展方面制定了一系列政策和措施，包括促進農業循環經濟和綠色發展的法律法規、規范性政策文件及行動舉措。這些政策旨在解決面源污染問題，推動農業可持續發展，并在新時代生態文明建設中發揮重要作用。
知識拓展
思考：種養一體化與傳統農業的區別（以表格呈現）
對比維度 種養一體化 傳統農業
定義 綜合利用土地資源，將種植業與養殖業結合起來，實現資源循環利用和生態平衡 以單一種植或養殖為主，側重于傳統耕作和管理方式
技術應用 采用現代化農業技術，如智能化管理、生態養殖等 依賴傳統手工勞動和簡單農具
知識拓展
思考：種養一體化與傳統農業的區別（以表格呈現）
對比維度 種養一體化 傳統農業
生產效率 較高，通過集成多種生產活動提高土地和資源利用效率 相對較低，受限于傳統生產方法和技術
產品多樣性 能夠提供多樣化的農產品，包括肉類、乳制品、果蔬等 產品種類較為單一，主要是單一作物或畜產品
課堂總結
今天，我們深入了解了種養一體化這一將種植業與養殖業有機結合的農業模式。它不僅能提高農產品產量與品質，還有助于環境保護。盡管在實際推廣中存在技術、資金和政策等方面的挑戰，但通過加強技術研發與培訓、增加資金支持和爭取政府
政策扶持，我們有理由相信種養一體化將在未來農業
發展中扮演重要角色。
板書設計
走近種養一體
了解什么是種養一體
了解種養一體的實際案例
分析種養一體的原理
對相關人員進行訪談
課后作業
放假后去附近的綠色農業基地親身感受、學習。
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https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
讓備課更有效
www.21cnjy.com
Thanks!中小學教育資源及組卷應用平臺
第3.2課《走近種養一體》教學設計
課題 走近種養一體 單元 第二單元 學科 綜合實踐活動 年級 八年級
核心素養目標 勞動觀念：認識到種養一體化在現代農業中的作用及其對環境保護和資源可持續利用的積極影響，并且尊重勞動。勞動能力：學會基本的種植和養殖知識，并從中分析其原理，強化思考分析能力，擴展其他種養一體化模式。勞動習慣與品質：培養良好的勞動習慣，通過小組合作完成種養項目，培養團隊協作能力和溝通協調能力。勞動精神：弘揚艱苦奮斗的精神，理解只有通過辛勤勞動才能創造價值和實現個人價值。同時學會與他人合作，共同解決問題。
教學重點 學會基本的種植和養殖知識，并從中分析其原理，強化思考分析能力，擴展其他種養一體化模式。
教學難點 培養良好的勞動習慣，通過小組合作完成種養項目，培養學生的團隊協作能力和溝通協調能力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第3.2課 《走近種養一體》板書課題。播放視頻。 觀看教學視頻。 將學生的注意吸引到課堂。
講授新課 新知講解：板書課題。一、新知導入【學一學】項目二：走近種養一體品蝦論稻在一個稻蝦綜合養殖基地，一眼望去，稻田邊圍滿了前來捕小龍蝦的游客，或垂釣或網撈，個個收獲滿滿、喜笑顏開。據基地負責人介紹，在他的這些稻田里，不僅養殖有小龍蝦，還有青龍蝦，小龍蝦用于吸引游客，青龍蝦用于供給商販，相較于單純種植水稻，平均每平方米可增收約4.5元。在湖南的很多地區，盛行稻蝦養殖模式，蝦為稻田除草、松土、增肥,稻田為蝦供餌、遮陰、避害，稻蝦共生在田間形成了一個完整的綠色生態閉環。二、勞動準備種養一體能夠解決畜禽養殖帶來的污染及歷來畜禽生產中糞尿和沖洗水處理的難點。讓我們來了解和分析生活中比較常見的種養一體化模式。蟹菜共生模式【小貼士1：種養一體的概念及其重要性】種養一體是一種結合種植業和養殖業的生態農業模式，它依托地區的農業生產資源稟賦，充分發揮比較優勢，引導農民合理調整農業生產結構，增加農民收入。種養一體能夠減少環境污染，節約肥水資源，優化資源配置，形成專業化經營，促進新技術、新產品的推廣，促進農民持續增收，提高農村經濟整體水平，以及促進生態農業的持續、穩定發展。三、勞動實踐學習了蟹菜共生的種養一體化模式后，請大家了解一下身邊還有哪些常見的種養一體化模式。試著去分析一下它們的循環原理吧！身邊常見的種養一體化模式稻魚共生系統模式：稻田里同時種植水稻和養殖魚類，如鯉魚、鯽魚。循環原理：1.生物防治： 魚類可以吃掉稻田中的害蟲和雜草，減少農藥使用。2.營養循環： 魚的排泄物為水稻提供天然肥料，水稻的根系分泌物則為魚類提供食物。3.水體凈化： 水稻的根系可以吸收水中的氨氮，凈化水質，為 魚類提供良好的生存環境。果園養雞模式模式：在果園內放養雞群，果樹下種植草地或作物。循環原理：1.蟲害控制： 雞群捕食果樹下的害蟲和小型動物，減少蟲害發生。2.有機肥料： 雞糞作為優質的有機肥料，為果樹和作物提供養分。3.雜草管理： 雞群覓食時會啄食雜草，減少除草工作量。【小貼士2：種植一體化的主要原則】1.生態平衡：通過種養結合，形成一個小型的生態系統，各個組成部分之間相互依存、相互促進，維持生態平衡。2.資源循環利用：將養殖業的廢棄物（如糞便、廢水）轉化為種植業所需的肥料和水源，減少資源浪費和環境污染。3.經濟高效：通過種養結合，提高土地利用率和產出率，增加農民收入，實現經濟效益和生態效益的雙贏。其實在生活中，可以通過參觀考察或訪談相關技術人員來了解種養結合這樣的綠色生態農業模式，行動起來，快來分享一下大家的考察或訪談成果吧！一、實地考察地點：陽光生態農場考察內容：1.稻魚共生區：觀察：在稻田中，我們看到了一群鯉魚在自由活動，它們吃掉了大部分雜草和害蟲。交流：農場主劉先生介紹，這種模式不僅減少了農藥和化肥的使用，還提高了稻米的品質，魚肉也更加鮮美。他還提到，魚類的排泄物為水稻提供了天然的肥料，形成了一個良性的生態循環。2.果園養雞區：觀察：在果園里，我們看到雞群在果樹下覓食，果樹間掛著許多雞蛋。交流：技術人員李女士解釋道，雞群捕食害蟲，雞糞作為果樹的天然肥料，形成了良性的生態循環。她還說，這種模式不僅減少了農藥的使用，還提高了水果的品質和口感。3.豬沼菜綜合利用區：觀察：養豬場旁邊有一個沼氣池，沼氣用于發電，沼渣和沼液用于蔬菜種植。交流：農場工作人員王先生表示，這種模式不僅解決了養豬場的污染問題，還為蔬菜提供了有機肥料，降低了生產成本。他還提到，農場通過這種方式每年節省了大量的化肥費用，并且生產的蔬菜品質更好，更受市場歡迎。二、訪談記錄訪談對象：陽光生態農場技術員 李先生訪談內容：1.關于種養一體化的好處： 李先生表示，種養一體化可以有效減少化肥和農藥的使用，提高農產品的品質和安全性。同時，通過資源循環利用，降低了生產成本，提高了經濟效益。他還強調，這種模式有助于保護土壤和水資源，實現可持續發展。2.關于技術和管理方面的挑戰： 他提到，種養一體化需要科學規劃和精細管理，比如要控制好養殖密度、合理安排種植和養殖的時間等。此外，也需要不斷學習和引進先進的農業技術。他舉例說，農場定期會邀請專家來進行技術培訓，提高員工的技能水平。3.關于政策支持和社會認知： 李先生認為，政府對綠色生態農業的支持力度很大，但社會公眾對此的認知還不夠。他希望能有更多的宣傳和教育活動，讓更多人了解和支持種養一體化。三、總結與反思 通過此次考察和訪談，我們深刻體會到種養一體化在環境保護、資源利用和經濟效益方面的多重優勢。同時，我們也意識到，推廣和實施種養一體化需要多方共同努力，包括政府的政策引導、農技人員的專業指導以及社會公眾的積極參與。未來，我們將繼續關注和支持種養一體化的發展，希望通過我們的努力，能讓更多的人了解和認可這一綠色、可持續的農業生產模式。【小貼士3】大家的參觀、訪談，要在家長或者老師的陪同下進行！活動過程中，要注意自身安全，不要單獨行動！同時要記得做好相關記錄，留下音影資料，為后續活動提供素材。四、知識拓展：種養一體化的歷史演變：中國的種養結合歷史悠久，可以追溯到西周時期。在不同的歷史階段，種養結合經歷了自發性循環、輔助式循環農業推進、專業化發展導致的鏈條逐步斷裂，直到新時代生態文明指引下的種養關系重構。在不同的發展時期，種養結合對農業循環經濟和綠色發展奠定了理論和實踐基礎，為農村可持續發展提供了重要支撐。種養一體化的現代實踐：現代農業實踐中，種養一體模式通過科學、高效、有機地結合種植和養殖，實現農業生產過程的清潔化和農產品的綠色、有機化。例如，一些地區通過建立種養循環基地，實現了資源的高效利用和降本增效，同時改善了人居環境，實現了綠色發展。種養一體的政策支持：中國政府在推動種養一體化發展方面制定了一系列政策和措施，包括促進農業循環經濟和綠色發展的法律法規、規范性政策文件及行動舉措。這些政策旨在解決面源污染問題，推動農業可持續發展，并在新時代生態文明建設中發揮重要作用。思考：種養一體化與傳統農業的區別（以表格呈現） 學習“品蝦論稻”相關內容。了解和分析種養一體化。學習小貼士1。分析種養一體化的循環原理。學習小貼士2。在現實生活中進行實地考察與訪談，完成任務。學習小貼士3。學習知識拓展。完成思考任務。 初步了解本節課學習內容。初步思考課堂任務，培養學生思考能力。幫助學生進一步了解種養一體化的內容。幫助學生進一步了解種養一體化。了解種養一體化的主要原則。培養學生策劃及動手的綜合實踐能力。提醒學生訪談過程中注意安全以及需要大人陪同。拓展學生對于種養一體化的認識。培養學生積極思考的能力。
課堂小結 今天，我們深入了解了種養一體化這一將種植業與養殖業有機結合的農業模式。它不僅能提高農產品產量與品質，還有助于環境保護。盡管在實際推廣中存在技術、資金和政策等方面的挑戰，但通過加強技術研發與培訓、增加資金支持和爭取政府政策扶持，我們有理由相信種養一體化將在未來農業發展中扮演重要角色。 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 放假后去附近的綠色農業基地親身感受、學習。 布置作業 拓展學生的學習能力
課堂板書 觀看板書 強調教學重點內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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