資源簡介

《纜 車》
【教學目標】
1、欣賞音樂作品《纜車》，感受音樂情緒，并了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。
2、運用感受、體驗、聽唱及師生互動的方式，進一步展現音樂形象。
【教學重點】
通過欣賞不同的版本，初步掌握長笛及小提琴的音色。
【教學難點】
了解樂曲結構，能哼唱主旋律并嘗試用口風琴吹奏其主題旋律。
【教學準備】
多媒體 鋼琴
【教學過程】
一、圖片談話導入：
二、律動
1、動一動：說走就走，讓我們一起去體驗叢林穿越吧
師:看老師，和我一起做。
2、講故事
師:請坐，孩子們, 緊張刺激的冒險之旅結束，老師要帶你們去歐洲南部地中海邊一個美麗的國度--意大利，那里是全世界有名的"音樂之鄉"，那里有（圖片1）有（圖片2），還有聞名于世的那不勒斯登山纜車。關于這個纜車還有一個有趣的小故事，19世紀末，意大利名城那不勒斯的維蘇維火山下裝上了剛剛發明的登山纜車，可是乘坐的游客卻很少。為了兜攬生意，纜車公司老板請當時頗有名氣的記者和作曲家創作了歌曲《纜車》。沒想到隨著歌曲的傳播，乘坐纜車的人越來越多。
三、欣賞《纜車》
1、黑板出示曲名
師：今天我們就要一起聆聽欣賞意大利樂曲《纜車》
2、初次聆聽
師:請你們仔細的安靜聆聽，聽完以后告訴大家，音樂的演奏形式什么呢？？
師:孩子們，聽得非常的投入認真，誰能說一說：它的演奏形式是什么？
生:管弦樂。
4、第二次律動聆聽
師：為了獎勵你們，接下來，老師要和你們一起坐《纜車》
歌詞：
今 天 天 氣真是好極啦！我們相約一起登山去，
吱溜吱溜吱溜吱溜
吱溜吱溜吱溜吱溜
師:從你們的表現中我已經感受到你們的心情了，
5、學習第一部分
那你們平時坐過纜車嗎？你坐纜車時看到了什么？聽到了什么？你想到了什么？什么也沒有聽到，纜車很慢的時候，很快的時候， 看來同學們坐纜車的時候各有各的心情，（讓我們帶著不同的心情，從音樂的速度、旋律中去感受坐纜車時候的心情吧）
（1）、出示旋律1歌譜
（2）、用啦模唱旋律
（3）、聽第一次出現的樂器，說一說并出示圖片認識
（4）、教師做律動
6、學習第二部分與歌詞與動作
師:在音樂中有這樣一段旋律，相信大家也都喜歡，當我們坐上纜車就像一陣清風掠過山谷，直達山巔飛上云天，我們一起來聽一聽。
（1）聽師彈奏
（2）聆聽師邊彈邊唱（放慢速度）
師：老師還要給大家配上有趣的歌詞唱給大家聽呢，請你們聽仔細。
飛吧，飛吧，飛向高山，
飛吧，飛吧，飛向高山巔。
（3）琴學唱歌譜
師：讓我們一起來唱一唱，所有孩子們背坐直，眼睛亮亮的看著老師，這次，我要請所有的孩子們用興奮的聲音我們來唱一唱纜車的歌。
1 跟琴學唱《纜車之歌》并做動作
飛吧，飛吧，飛向高山巔，
飛吧，飛吧，飛向高山巔。
師:孩子們，你們學的可真快，可是當人們坐在纜車上當纜車到達云端時候是什么樣的心情啊？
生:很開心、興奮的。
師:給老師做一個很開心的表情，（手勢）看到你的表情很美，有表情的歌聲是最能打動人的，這次我們用開心的心情我們來唱一唱《纜車的歌》
（4）跟琴學拍《纜車之聲》節奏X X X X X X X X
3 3 3 3 3 3 3 3
吱溜吱溜 吱溜吱溜
師：其實當纜車在運行過程中，我還聽到了一種特別的聲音
1>教師示范節奏聲音，學生模仿節奏
2>教師彈琴學生聽唱歌譜，再加歌詞
3>跟音樂用沙錘做動作
7、動手演一演
師:好了，孩子們，你們能像老師這樣用動作完整表現第二主題嗎？看看我是怎么做的？
（1）師示范（合音樂）
（2）師帶領（合音樂）
（3）師第二次帶領
（4）跟琴邊唱邊做
8完整聆聽音樂數第二主題次數
師：好了，孩子們，纜車的歌聲這段旋律在這音樂中出現了幾次呢？我們一起來聽一聽，請聽清楚了，當你聽到主題2的旋律出現時就在心里面默唱歌詞，也可以用小手做動作，
（1）聆聽4次主旋律的音樂
師:孩子們真是聽得非常的投入，那主體2旋律一共出現了幾次呢？你來告訴我。
生：5次
T：聽出來5次的小朋友請舉手。你們的小耳朵可真靈，確實是這樣，前奏部分就出現了這一主體音樂。
（2）完整聆聽結構（看師畫旋律線）
前奏-主題1—主體2-主體2—主1-主2-主2-尾聲
9、分組學表演
（1）分工明確任務
師:就讓我們一起邊唱歌邊快樂的出發，讓我看看哪一節纜車的孩子心情是最快樂的。
主題1（動作）
主題2前半部分唱歌
主題2后半部分沙錘動作
（2）播放完整音樂
T:孩子們，你們的表演真是太精彩了。那你們喜歡今天《纜車》的管弦樂嗎？
四、拓展觀看意大利現場管弦樂歌唱版本《纜車》
師:課堂的最后，讓我們一起去看看用管弦樂伴奏意大利語演唱的這首歌曲。
今天，作曲家用音樂的方式表達了人們坐纜車時開心、興奮、緊張的心情還將纜車滑行在鋼索上的聲音描繪的惟妙惟肖，我想以后你們在坐纜車的時候肯定能夠想起有一首管弦樂曲表達的纜車。

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