資源簡介

走近—黃梅戲
學唱黃梅戲《打豬草》選段教學設計
課題 走近—黃梅戲學唱黃梅戲《打豬草》選段 課時 1課時 課型 戲曲學唱
對象 五年級 教具 多媒體課件、電子琴
教學目標 1.情感態度價值觀：感受中國地方戲曲黃梅戲藝術的魅力，宏揚中國傳統藝術。2.過程與方法：通過戲曲演唱和表演活動，激發學生對中國黃梅戲的熱愛。3.知識與技能：初步了解黃梅戲的基本知識，能用自然流暢的聲音，有表演性地演唱黃梅戲《打豬草》選段。
重點難點 感受黃梅戲鮮明豐富的地方色彩。模仿黃梅戲《打豬草》的唱腔特點，準確把握一字多音的拖腔。
教材分析 黃梅戲是安徽省的主要地方戲曲劇種,原名“黃梅調”或“采茶戲”。流行于安徽、湖北、江西、江蘇等地。他的起源大約可以追溯到清朝乾隆年間，但形成一個完整的劇種，是十八世紀后期在皖、鄂、贛三省毗鄰的黃梅縣形成的,其中一支逐漸東移到安徽省懷寧縣為中心的安慶地區，與當地民間藝術相結合，用當地語言歌唱、說白，形成了自身的特點，被稱為“懷腔”或“懷調”。黃梅戲《對花》選段選自黃梅戲《打豬草》，講述陶金花誤入金小毛家菜園，不小心踩壞竹筍，金小毛誤以為金花在偷竹筍，兩人產生誤會，解除誤會后，金小毛答應把竹筍送給金花并送她回家，在回家途中兩人的對唱唱段。
教學流程 教學內容 師生活動 達標意圖 教學用具
導入部分 1.導入新課2.微課學習 師生問好問：你們知道哪幾種中國戲曲劇種？老師表演一段，請同學們猜是哪個劇種？（黃梅戲《女駙馬》)導入課題《走進黃梅戲》微課視頻學習，了解黃梅戲的主要知識，學生回答問題。 教師表演唱創設學習情境，激發學生的學習興趣，微課學習掌握主要知識。 多媒體課件
學習部分 3.欣賞黃梅戲《打豬草》選段 欣賞黃梅戲《打豬草》選段視頻問：這個選段中的角色是黃梅戲四大行當中的哪兩個？（生、旦） 感受黃梅戲的表演藝術，鞏固檢驗對行當的認識和理解。 多媒體課件
教學流程 教學內容 師生活動 達標意圖 教學用具
學習部分 4.學唱黃梅戲《打豬草》選段 初聽黃梅戲《打豬草》選段問：（1）這段唱腔中紅色標記的字和我們普通話發音不同？（么、蓬）（2）哪兩個句話主要是女生和男生的對唱？3. 學唱對唱句子。提示：黃梅戲用真嗓演唱，清晰自然的聲音，聲音高位置發生，感覺聲音時從眉心出來。師演唱，學生對比感受旋律中的裝飾音起到烘托唱腔韻味的作用，生演唱出黃梅戲的韻味。4. 再聽選段問：這段唱段和我們平時演唱的歌曲有什么不同？提示：藍色的字5. 跟唱一遍歌曲。提示學生感受一下藍色字體部分的拖音。6．拖腔教唱。課件顯示一字多音部分。（因一字多音而形成的特有的拖腔）7. 完整學唱歌曲，練習演唱8. 跟伴奏完整分角色演唱歌曲。 通過不斷練習演唱，感受黃梅戲的地方戲曲唱腔特點 多媒體課件、電子琴
5.學習黃梅戲的基本動作 1. 欣賞黃梅戲《打豬草》片段的表演。2. 學習黃梅戲的基本動作。提示：黃梅戲的表演形式有唱念做打，剛才我們表現得是唱，現在我們一起來做一做。完整表現黃梅戲《打豬草》選段 學習感受黃梅戲的身段表現 多媒體課件
鞏固表現 6.完整表現7.拓展 學生代表上臺表現黃梅戲《打豬草》片段 拓展欣賞黃梅戲戲曲《女駙馬》選段 鞏固學習內容，學生進一步學習黃梅戲的興趣 多媒體課件
結束部分 8.小結下課 1.學生總結本節課的收獲。2.教師小結：傳承中國傳統文化，發揚湖北地方戲曲。 弘揚傳統文化，文化傳承思想培養 多媒體課件
板書設計 走進——黃梅戲 起源：湖北黃梅縣 發展壯大：安徽安慶 行當：生、旦、凈、丑 拖腔：一字多音 唱 念 做 打

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