資源簡介

4.2在實踐中追求和發展真理 導學案
一、學習目標
深入了解真理的含義和基本屬性。
掌握并區分真理的客觀性、條件性和具體性。
理解認識的反復性和無限性，培養在實踐中檢驗和發展真理的能力。
樹立堅持在實踐中追求和發展真理的觀念，培養科學精神和法治意識。
二、學習重難點
重點：理解并區分真理的客觀性、條件性和具體性。
難點：理解認識的反復性和無限性，以及如何在實踐中追求和發展真理。
三、學習內容
1. 導入新課
回顧上一課內容：人的認識從何而來。
引入新課：在現實中，我們如何判斷一種認識是真理？如何在實踐中追求和發展真理？
2. 真理的含義與基本屬性
定義真理：真理是人們對客觀事物及其規律的正確反映。
探究真理的基本屬性：客觀性、條件性和具體性。
3. 真理的客觀性
探究任務：理解真理的客觀性意味著什么？為什么說真理是客觀的？
分析材料：通過實例（如科學定律的驗證、歷史事件的記錄等）說明真理的客觀性。
4. 真理的條件性和具體性
探究任務：為什么真理是具體的有條件的？如何通過具體條件來理解真理？
分析材料：以具體歷史事件（如新冠疫情防控的科學決策）為例，說明真理的條件性和具體性。
5. 認識的反復性和無限性
探究任務：為什么人的認識具有反復性和無限性？這對我們在實踐中追求和發展真理有什么啟示？
分析材料：通過科學發現的歷程（如牛頓的力學定律、愛因斯坦的相對論等）說明認識的反復性和無限性。
主干知識講解
在實踐中追求和發現真理（真理是絕對性與相對性的統一）
1.真理是客觀的（真理具有絕對性）（真理不能等同于客觀實在）
⑴真理的含義：標志主觀同客觀相符合的哲學范疇，是人們對客觀事物及其規律的正確反映
⑵真理最基本的屬性是：客觀性
⑶真理面前人人平等。
由于人們的立場、觀點和方法不同,每個人的知識結構、認識能力和認識水平不同,對同一個確定的對象會產生多種不同的認識,但是,在同一條件下人們對同一對象的真理性認識只有一個。
2.真理是具體的有條件的（真理具有相對性）
⑴真理都是有條件的。
任何真理都有自己適用的條件和范圍,如果超出了這個條件和范圍,真理就會變成謬誤。
⑵真理都是具體的。
任何真理都是相對于特定的過程來說的，都是主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統一
⑶方法論：
真理的條件性和具體性表明，真理與謬誤往往是相伴而行的，這要求要正確對待謬誤。
【特別提醒】意識、認識、真理、科學理論的區別和聯系。
區別：①意識是人腦對客觀存在的反映，屬于唯物論。
②認識是人腦對客觀對象的反映，屬于認識論。
③真理是人們對客觀事物及其規律的正確反映。
④真理的系統化、理論化，就是科學理論。
意識、認知、理論都有正確和錯誤之分；真理和科學理論都是正確的
聯系：內容是客觀的，形式是主觀的。真理是主觀與客觀的統一。
3.追求真理是一個過程
⑴認識具有反復性： 由于受各種條件的限制，認識具有反復性。
①從認識的主體看，人們對客觀事物的認識總要受到具體的實踐水平的限制，總要受到不同的立場、觀點、方法、知識水平、思維能力、心理素質等條件的限制。
②從認識的客體看，客觀事物是復雜的、變化著的，其本質的暴露和展現也有一個過程。
③這就決定了人們對一個事物的正確認識往往要經過從實踐到認識，再從認識到實踐的多次反復才能完成。
⑵認識具有無限性：
①認識的對象是無限的、變化著的物質世界。
②作為認識主體的人類是世代延續的，作為認識基礎的社會實踐是不斷發展的。
③人類的認識是無限發展的，追求真理是一個永無止境的過程。
⑶認識的發展具有上升性：
①認識的反復性和無限性表明，從實踐到認識、從認識到實踐的循環是一種波浪式前進或螺旋式上升的過程，真理在發展中不斷地超越自身。（認識不是直線前進，也不是循環運動）
②但是，那些經過實踐反復檢驗的、已經確定的真理并沒有被推翻，而是不斷地向前發展。
⑷方法論：真理的反復性和無限性要求我們要與時俱進，開拓創新，在實踐中認識和發展真理，在實踐中檢驗和發展真理。
【特別提醒】
①真理作為正確認識,對人們的實踐有積極的促進作用,所以是有用的。但不能說有用的認識就是真理，因為它否定了真理的判斷標準。
②“仁者見仁,智者見智”表明承認人的認識上的主觀性和差別性,并不等于否定客觀真理。
③真理都是客觀與主觀、實踐與理論的具體的歷史的統一的觀點是錯誤的。真理都是主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統一。
④不能認為被超越的真理中包含錯誤的內容。那些經過實踐反復檢驗已經確定的真理,在它的適用條件和范圍下,永遠是真理。
考點 在實踐中追求和發展真理
（一）真理是客觀的
1.真理的含義:真理是標志主觀同客觀相符合的哲學范疇，是人們對客觀事物及其規律的正確反映。
2.真理最基本的屬性:客觀性。
3.真理面前人人平等
（1）由于人們的立場、觀點和方法不同，每個人的知識結構、認識能力和認識水平不同，對同一個確定的對象會產生多種不同的認識。
（2）在同一條件下人們對同一對象的真理性認識只有一個而不可能有多個。
（3）堅持真理面前人人平等。
【點撥提升】仁者見仁，智者見智，表明認識受到主體差異的影響，對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度有不同的看法，并不否定真理的客觀性；公說公有理，婆說婆有理，則否認真理的客觀性，因為在同一條件下人們對同一對象的真理性認識只有一個。
（二）真理是具體的有條件的
1.真理都是有條件的:任何真理都有自己適用的條件和范圍，如果超出了這個條件和范圍，真理就會變成謬誤。
2.真理都是具體的:任何真理都是相對于特定的過程來說的，都是主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統一。
3.真理的條件性與具體性表明:真理與謬誤往往是相伴而行的。
【點撥提升】主觀和客觀、理論和實踐的統一是具體的，是指主觀、理論同一定時間、地點、條件下的客觀、實踐相符合；主觀和客觀、理論和實踐的統一是歷史的，是指主觀、理論要同特定歷史發展階段的客觀、實踐相符合；主觀和客觀、理論和實踐的具體的歷史的統一，是指真理是對具體的歷史的現實及其規律的反映。
（三）追求真理是一個過程
1.認識具有反復性
（1）含義：人們對一個事物的正確認識往往要經過從實踐到認識，再從認識到實踐的多次反復才能完成。
（2）原因：認識受到各種條件的限制，從認識的主體看，人們對客觀事物的認識總要受到具體的實踐水平的限制，總要受到不同的立場、觀點、方法、知識水平、思維能力、生理素質等條件的限制。從認識的客體看，客觀事物是復雜的、變化著的，其本質的暴露和展現有一個過程。
2.認識具有無限性
（1）含義：人類認識是無限發展的，追求真理是一個永無止境的過程。
（2）原因：認識的對象是無限的、變化著的物質世界。作為認識主體的人類是世代延續的。作為認識基礎的社會實踐是不斷發展的。
【點撥提升】認識是有限與無限的統一，每個人、每個團體、每個時代人的認識是有限的，而整個人類的認識是無限的。
3.認識具有上升性
（1）含義：認識運動的反復性和無限性表明從實踐到認識、從認識到實踐的循環是一種波浪式前進或螺旋式上升的過程。
（2）真理的發展：真理永遠不會停止前進的步伐，它在發展中不斷地超越自身。但是，那些經過實踐反復檢驗的、已經確定的真理并沒有被推翻，而是不斷地向前發展。
4.方法論:與時俱進，開拓創新，在實踐中認識和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理，是我們不懈的追求和永恒的使命。
【點撥提升】追求真理永無止境，并不意味著人們不能獲得對事物的真理性認識。“認識只能無限地接近真理”的觀點是不可知論，是錯誤的。
四、學習活動
小組討論：分組討論真理的客觀性、條件性和具體性，并舉例說明。
案例分析：分析具體案例（如科學研究、政策制定等），討論如何在實踐中追求和發展真理。
角色扮演：模擬科學家或政策制定者，討論在特定情境下如何作出基于真理的決策。
五、作業與評估
作業：撰寫一篇小論文，主題為“如何在實踐中追求和發展真理”，結合具體案例進行分析。
評估：通過小組討論、課堂表現和作業完成情況，評估學生對真理的理解以及在實踐中追求和發展真理的能力。

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