資源簡介

(共31張PPT)
第二章 豐富多彩的生命世界
浙教版七年級上冊
第3節 生 物 的 分 類
教學目標
科學觀念：知道分類的意義；理解分類的方法；了解生物分類
的依據；了解生物分類的等級；運用二歧分類法對生物進行
簡單分類；根據檢索表辨認生物；
科學思維：理解并嘗試使用二歧分類法對生物進行分類；
探究實踐：通過各種體驗活動，發展表達和交流能力，提升觀
察、分析推理、歸納等能力；
態度責任： 參與分類活動，體驗分類的基本方法，樹立分類的
意識。
是否用種子繁殖
復習鞏固
植 物
植物
植物
形態結構
種子是否果皮包被
植物
植物
植物
植物
植物
是否有
脊椎骨
動 物
動物
動物
形態結構
形態結構
生活習性
動物、 動物、 動物
動物、 動物、 動物
動物
動物
動物
動物
動物
動物
孢子
種子
藻類
苔蘚
蕨類
裸子
被子
無脊椎
脊椎
刺胞 扁形 線形
環節 軟體 節肢
棘皮
魚類
兩棲類
爬行類
鳥類
哺乳類
新知導入
地球上現存的生物有幾百萬種，其中一百多萬種動物、幾十萬種植物，在我們周圍還存在著種類和數量更為驚人的微生物。數目如此龐大的生物種類，我們如何才能更好地識別和研究它們呢？
思考討論
生活中我們經常需要取用各種物品，如何快速找到我們所需的物品？
1）為了盡快找到所需的衣服，你一般會怎么存放衣物？
2）學校圖書館有上萬冊藏書，這些書籍是采用什么方法進行分類的？
平時衣物都要折疊好并分類擺放在固定位置，如柜子上格為衣服，下格為褲子，抽屜內為襪子等
所有書籍都是按內容分類擺放在固定書
架上，如小說類、教輔類、哲學類、經濟類等；
討論交流
3）到超市去購物時，如果你要在較短的題意里購買到如圖所示購物單上的物品，該采用什么方法？
購物單
洗衣液、話梅、梨、
筷子、文件夾、筆、
湯匙、橡皮、肥皂、薯片、圓規
①先將購物單中的物品按用途進行分類：
洗衣液和肥皂為一類，筷子和湯匙為一類，筆、圓規和文件夾為一類，話梅和薯片為一類；梨為一類。
②按不同類物品到對應的商品區去找所需物品：
如，筆、圓規和文件到學習用品區尋找，話梅和薯片到零食區尋找，梨在水果區，等。
探索活動
超市中的商品是按一定規則擺放可方便采購，圖書館中的書籍分門別類擺放可方便借閱。同樣，對生物進行分類，可以更好地識別和研究生物。
下面呈現了不同的動物及其生活環境，嘗試對這些動物進行分類。
1）說出這些動物的主要特征。
2）以動物的生活環境作為分類依據，可將它們分成哪兩類？
貓：陸生脊椎動物，恒溫、胎生、哺乳、肺呼吸；
鴿子：陸生脊椎動物，流線型的體表外有羽毛，骨骼輕薄堅固，胸骨和胸肌發達，利于飛行，肺呼吸，恒溫動物；
魚：水生脊椎動物，梭形體表有鱗片，鰓呼吸、鰭運動、變溫動物；
蜜蜂：無脊椎動物中的軟體動物，身體柔軟、有堅硬的殼保護；
龜：陸生脊椎動物，爬行，有甲保護、變溫動物。
按生活環境分為水生和陸生兩類：其中貓、鴿子、蜜蜂、蝸牛和龜為一類；魚為一類。
探索活動
3）如果要對上述分類后的兩個類群做進一步分類，
該如何分類？
4）哪種分類方法更具有價值？為什么？
貓、鴿子、蜜蜂、蝸牛和龜這一類陸生動物，還可按有無脊椎骨分為兩類：其中貓、鴿子和龜為一類（脊椎動物）；蜜蜂和蝸牛為一類（無脊椎動物）。
事實上，貓、龜和鴿子這一類脊椎動物，還可根據是否胎生哺乳再分類：貓一類，龜和鴿子一類，甚至，龜和鴿子還可按是否有翼分類……。
按不同的分類標準進行分類時結果不同，不同分類都有一定的好處，但按生物特征（如有無脊椎骨）分類更有價值，可以更好地識別和研究生物。
新知講解
一、按生物的特征進行分類
1、生物分類：把某些特征相似的生物歸類到一起的科學方法。
對生物進行分類，可以更好地識別和研究各種生物。
生物分類是研究生物的一種基本方法。
2、科學的分類方法：
（1）任何一群不同的生物都能用各種不同的方法分類。
（2）科學的分類方法：
科學的分類方法是以生物的形態結構、生活習性以及生物之間的親緣關系等為依據進行分類的。
對生物進行分類時，常需要先仔細觀察和研究各種生物的特征，再依據這些特征對進行分類。
新知講解
二、生物分類檢索表的編制和應用
1、利用檢索表來辨認生物：
當我們遇到不認識的生物時，需要通過生物鑒定才能知道它的類別和 名稱。生物學上常使用檢索表來鑒定生物的種類。
常用的是二歧分類檢索表。
如圖，就是簡單的二歧分類檢索表：
探索活動
1）認真觀察圖中各種植物，并閱讀植物分類表；
2）問題討論：
①檢索表中A、B、C、D、E、F分別代表左圖中的哪種植物？
②通過二歧分類檢索可知，生物的分類檢索是逐級進行的，請說出該檢索表中每一級分類的依據分別是什么？
銀杏
荷花
向日葵
水綿
葫蘆蘚
腎蕨
圖2.4－4 各種植物
結構形態：有無種子
形態結構：有無果皮
結構形態：有無莖葉
生活環境：
是否陸生
結構形態：
是否有根
新知講解
2、二歧分類檢索表：
二歧分類法是把同一類別的生物，根據某一方面的特征，按其差異或有無分成相對應的兩個分支。接著，根據另一特征的差異或有無，把每個分支再進一步分成相對應的兩個分支。如此逐級分類下去，直到編制出包括全部生物種類的分類檢索表。
新知講解
3、二歧分類檢索表的形式：
二歧分類法有兩種形式：表解式檢索表和文字式檢索；兩種形式的檢索表可以相互轉換，功能相同。
表解式檢索表
文字式檢索表
實踐活動
采用表解形式或文字形式編制二歧分類檢索表，嘗試對圖2.4－6中的動物進行分類。
動物
無脊椎骨 有脊椎骨
有附肢 無附肢
螞蟻
寄生 非寄生
蛔蟲
有體節 無體節
蚯蚓
蝸牛
體溫不恒定 體溫恒定
青蛙
胎生 非胎生
貓頭鷹
烏龜
注意：分類的依據不同，則分類結果也會不同。
有附肢 無附肢
大熊貓
陸生 兩棲
鯽魚
新知講解
三、生物的分類等級
1、利用分類等級進行分類：
科學家根據生物之間的形態結構、生理功能、生活習性等的差異，采用不同的分類等級對生物進行逐級分類，以了解生物間的親緣關系和進化關系。
2、生物分類等級：
生物分類等級由大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種七個等級。其中一個“界”含有若干個“門”，一個“門”含有若干個“綱”，以此類推。
分類的最小單位是種（物種），所以種也是最基本的分類單位。
新知講解
3、生物分類等級：
每一種生物在分類系統中可以找到它的分類地位及其從屬關系， 如，人、大猩猩、蝗蟲的分類地位如表2.4－2。
新知講解
3、生物間相同的分類等級越多，它們的共同特征越多：
（1）從人、大猩猩、蝗蟲的形態特征和生活習性看，人和大猩猩之間的共同特征多，而
人與蝗蟲之間的共同特征少。
（2）從人、大猩猩、蝗蟲的分類地位看，人和大猩猩相同的分類等級有界、門、綱、目、科，不同的分類等級是屬和種，而人和蝗蟲相同的分類等級只有界。
所以，由此可知，兩種生物相同的分類等級越多，它們的共同特征也越多。
注：生物分類地位的差異可以體現生物間的親緣關系、進化過程和發展規律。隨著科學技術的發展，人類還在不斷完善生物的分類方法。
視頻：
生物的分類等級
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科學閱讀
林 耐
林耐（Carl von Linné，1707～1778）是瑞典的分
類學家、博物學家。主要貢獻在于對動、植物 的分類。
他在研究大量動、植物的基礎上，根據生物的特征，于
1735年在《自然系統》一書中提出了自己的分類系統。
林耐的另一項重要貢獻就是提出了“雙名制”，即對物
種的命名應包括該物種的屬名和種名。屬名好比一個人
的姓，而種名就是這個人的名字。這種“雙名制”使得曾經混亂的動、植物名稱歸于統一。 林耐的生物分類方法和原則，對生物學發展起到了巨大的推動作用，奠定了現代生物分類學的基礎。
圖2.4－7 林耐
實踐活動
圖2.4－8為虎的分類地位。
實踐活動
1）虎在分類等級中所處的具體位置是什么？與虎同綱不同目的是哪種動物？
2）七種動物中，與虎形態特征相似的是是哪種動物？與虎親緣關系最遠的是哪種動物？請說明理由。
3）蝙蝠與麻雀都會飛，但蝙蝠屬于哺乳綱，麻雀屬于鳥綱，請說出其中原因。
虎的位置：動物界、脊索動物門、哺乳綱、食肉目、貓科、豹屬、虎種；
與虎同綱不同目的動物是豹、貓、狗、蝙蝠等動物；
與虎形態相似的有豹、貓等動物；
與虎親緣關系最遠的是蜘蛛，因為它們只同界不同門，相同的分類等級最少，故共同特征最少，親緣關系最遠。
蝙蝠的體表面有毛，口內有牙齒，胎生哺乳，符合哺乳動物的主要特征，因此屬于哺乳綱，而麻雀體表有羽毛，卵生，符合鳥類的主要特征，屬于鳥綱。
隨堂練習
1、有同學將鱷魚、牛、兔子分為一類，而鯽魚、蝦、烏賊分為一類，他的分類標準是（ ）
A.水生或陸生 B.有無脊椎
C.有翅無翅 D.恒溫或變溫
A
隨堂練習
2、同一目的生物，它們一定是（ ）
A．同一屬 B．同一綱
C．同一種 D．同一科
B
隨堂練習
3、某小組的同學根據大豆、玉米、海帶、葫蘆蘚、腎蕨和馬尾松六種植物的特點，按如圖的標準進行了分類，其中②和⑥表示的植物分別是（ ）
A．玉米和腎蕨 B．大豆和海帶
C．馬尾松和葫蘆蘚 D．腎蕨和海帶
B
隨堂練習
4、在下表的四種植物中，共同特征最多的是（ ）
A. 桃、甘蔗 B. 香蕉、蘋果
C. 香蕉、甘蔗 D. 桃、蘋果
D
隨堂練習
5、如圖是小科同學建立的一個生物檢索表。①～④各代表一種生物。下列各組生物不能用該圖表分類的是(　 　)
A．①乳酸菌、②大豆、③水稻、④葫蘆蘚
B．①大熊貓、②水杉、③腎蕨、④海帶
C．①酵母菌、②馬尾松、③鐵線蕨、④紫菜
D．①蘑菇、②銀杏、③葫蘆蘚、④衣藻
A
課堂總結
1、生物的分類等級由高到低：界、門、綱、目、科、屬、
種。其中種是最基本的分類單位。
2、兩種生物相同的分類等級越多，它們所包括的生物種
類越少，相互之間共同點越多。
3、檢索表是采用特征對比的方法鑒定生物的工具，常用
的檢索表為二歧分類檢索表。
板書設計
2.3 生物的分類
依據：形態結構、生理功能、生活習性差異
意義：體現親緣關系、進化過程、發展規律
工具：二歧分類檢索表
單位：界、門、綱、目、科、屬、種
基本單位：種（物種）
作業布置
1、復習本課時主要內容；
2、完成作業本中相應練習；
3、完成學案中“課后鞏固”；
4、預習“生物多樣性”的相關內容。
謝謝
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浙教版七上 §2.3生物的分類 學案
姓名
[學習目標]
1、知道分類的意義； 2、理解分類的方法；
3、了解生物分類的依據； 4、了解生物分類的等級；
5、運用二歧分類法對生物進行簡單分類； 6、根據檢索表辨認生物。
一、知識點梳理：
1、生物分類是根據 對生物進行分類；生物學上使用 來鑒定生物的種類，其中最常用的是 ；
2、二歧分類檢索表有兩種形式：一種是 形式，另一種 形式；都是根據 ，按其 或 分成相對應的兩個分支；接著，根據另一特征的 ，把每個分支再進一步分成相對應的兩個分支。逐級分類下去，直到編制出包括全部生物各類的分類檢索表。
3、分類標準不同，分類的結果也不同，因此生存常用的分類標準統一為：根據生物之間 、 、
等的差異，采用不同的 對生物進行逐級分類，以了解生物間的 關系和 關系。
4、生物分類等級由大到小依次是 七個等級；一個界中含有若干個“門”，一個“門”含有若干個“綱”，以此類推，分類的最基本單位是 。
5、分類等級中，兩種生物相同的分類等級越多，它們的共同特征也越 。
6、生物分類地位的差異可以體現生物間的 關系、 過程和 規律，隨著科學技術的發展，人類還在不斷完善生物的分類方法。
二、例題講解
例題1、生物分類的基本單位中，具有共同特征最少的是（　　）
A．門 B．綱 C．種 D．界
例題2、下列四組生物中，細胞結構最相似的一組是 ( )
A.腎蕨、水綿、香菇 B.酵母菌、靈芝、豌豆
C.小麥、番茄、大豆 D.水稻、葫蘆蘚、大腸桿菌
例題3、如圖是五種動物的分類圖解，該圖可以說明親緣關系最近的兩種動物是（　　）
A．蜈蚣和蝦 B．蝗蟲和蜻蜓 C．蜻蜓和蜈蚣 D．蜘蛛和蝦
例題4、生物檢索表常用來鑒定生物的種類。請利用這張簡單的“脊椎動物檢索表”，鑒定出下列動物中屬于S類動物的是(　 　)
例題5、為了便于人們按照統一的標準識別生物，生物學家依據生物特征的差異，編制出生物檢索表。下面是不同植物類群的一個檢索表，請在橫線上補充完整。
三、隨堂練習：
1、將有關的生物分成植物和動物，所采取的分類依據是（ ）
A．生物的用途 B．生活環境 C．大小多少 D．形態結構
2、藏羚羊是哺乳綱牛科動物，是我國特有的物種。在生物分類學上，介于“綱”和“科”之間的分類單位是（ ）
A．種 B．屬 C．目 D．門
3、下列分類等級從小到大排列順序正確的是 ( )
A．界、門、綱、目、科、屬、種 B．綱、目、門、課、種、屬、界
C．目、科、門、綱、種、屬 、界 D．種、屬、科、目、綱、門、界
4、生物分類的主要依據是（　　）
A．數量 B．作用 C．形態結構等特征 D．大小
5、從生物在分類上的位置，可以了解生物間的（ ）
A．生存環境關系　 B．親緣關系 C．外形關系　 D．習性關系
6、如圖是比較三種動物特征的示意圖，其中三者交叉部分3表示（ ）
A． 用鰓呼吸 B． 卵生 C． 體溫恒定 D． 體內有脊柱
（第6題圖） （第7題圖）
7、蜻蛉俗稱豆娘，屬于蜻蜓目束翅亞目，蜻蜓則屬于蜻蜓目差翅亞目。以下是區分它們的檢索表及它們休息時的圖片。
（1）圖 為蜻蜓。
（2）“亞目”是介于目與科之間的一個分類單位，則蜻蛉和蜻蜓在分類學上屬于同一
（填“綱”或“種”）的生物。
四、課后練習：
1、首創“雙名法”的學者是（ ）
A.達爾文 B.巴斯德 C.牛頓 D.林耐
2、下列分類等級中，共同特征最多的是（ ）
A．綱和目 B．綱和門 C．屬和種 D．科和屬
3、請你做一個小小的分類學家：按照同一分類等級，種子植物可以分為( )
A．單子葉植物和裸子植物 B．雙子葉植物和裸子植物
C．裸子植物和被子植物 D．被子植物和單子葉植物
4、生物分類是研究生物的一種基本方法，下列不是生物分類的主要依據的是（　　）
A．形態特征 B．內部構造 C．生理功能 D．生存環境
5、下列動物類群中，屬于最小分類單位的是（ ）
A．魚 B．環節動物 C．昆蟲 D．蝗蟲
6、下圖為某些動物的檢索表，表中的⑤與那種動物最相似（ ）
A．山羊 B．烏龜 C．青蛙 D．蜥蜴
（第6題圖） （第7題圖）
7、如圖是豆目部分植物分類圖解，下列相關敘述，不正確的是( )
A. 綠豆和菜豆的親緣關系比綠豆與合歡更近 B. 綠豆和菜豆這兩種植物十分相似
C. 合歡和紫檀的共同點比綠豆和紫檀的共同點多 D. 種是分類最基本的單位
8、下列關于桃在分類上的位置的表述，正確的是（　　）
A．桃種﹣梅屬﹣薔薇科﹣薔薇目﹣雙子葉植物綱﹣種子植物門﹣植物界
B．桃種﹣桃屬﹣薔薇科﹣薔薇目﹣單子葉植物綱﹣種子植物門﹣植物界
C．桃種﹣薔薇科﹣薔薇目﹣梅屬﹣單子葉植物綱﹣種子植物門﹣植物界
D．桃種﹣桃屬﹣薔薇目﹣薔薇科﹣雙子葉植物綱﹣種子植物門﹣植物界
9、將八種生物按某一依據分成兩類，結果如下表所示。該分類的依據是（ ）
A. 是否胎生 B. 體溫是否恒定 C. 有無脊椎骨 D. 生殖方式的不同
10、分類是一種把某種特征相似的食物歸類到三起的科學方法。對事物進行分類后，他們之間的關系就會變得更加清晰。下面是同學提出的對四種生物的分類依據和結果，其中錯誤的是（　　）
A．根據水生還是陸生，將它們分為水生動物和陸生動物
B．根據有沒有羽毛，將它們分為有羽毛的動物和沒有羽毛的動物
C．根據食物種類不同，將它們分為食草動物、食肉動物和雜食動物
D．根據有沒有脊骨，將它們分為脊椎動物、無脊椎動物
11、生物界有許多奇妙的現象值得我們去探索，如圖甲是我們所學的五種生物，對這些生物的相關分類問題進行了探究（如圖乙），請識圖回答下列問題：
（1）上述圖甲所示的動物類群中，屬于無脊椎動物的是　 　（填字母），它的體表由外骨骼可以起到　 　的作用。
（2）請寫出乙圖中部分標號所代表的生物名稱：③和⑤分別是　 　。
（3）生物學家按照不同等級的分類單位對生物進行分類，可以弄清生物之間的親緣關系。上述六種生物中，與大豆親緣關系最近的是　 　。
（4）生物分類從大到小的等級依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。這七個分類單位中，包含生物種類最少的是　 　。
12、向陽中學生物興趣小組的同學收集到了部分生物圖片（如圖），請你按下列分類方法將這些生物分類，然后回答有關問題。
（1）寫出A～F中C、F所代表的生物名稱。
C ；　　F 。
（2）在這些生物中，屬于我國特有的珍稀動物是 ；無根，具有莖和葉的植物是 。（填字母）
（3）在生物分類學上，水稻與水杉同門不同綱，水稻與葫蘆蘚同界不同門。請說出這兩組生物之間，誰的共同特征多？ 。
13、隨著贈臺大熊貓“團團”和“圓圓”入住臺北市立動物園，標志著兩岸同胞即將進入“團圓”的新時代，隨行的17棵珙桐樹苗也在臺北安家；同時大陸也接受了臺灣同胞回贈的長鬃山羊和臺灣梅花鹿。請回答：
（1）在分類學上，大熊貓與長鬃山羊同綱不同目，長鬃山羊與臺灣梅花鹿同目不同科，三種動物中親緣關系最近的兩種是 。
（2）1969年，最后一只野生臺灣梅花鹿被捕殺，該物種已瀕臨滅絕。一般來講，一個物種的滅絕，代表著這個物種所有基因的總和，即 也隨之消失；同時，該種生物的滅絕必將影響其他生物的生存和它所在的生態系統，即也會加速 多樣性和 多樣性的喪失。
（3）被稱為植物界“大熊貓”和“活化石”的珙桐與處于同等地位的桫欏相比，二者在分類特點上的主要區別是 。
14、生物分類是研究生物的一種基本方法。圖甲是水綿、腎蕨、蘑菇、銀杏的分類表圖解（①～④各代表一種生物），圖乙是水螅、蛔蟲、蝗蟲、青蛙、喜鵲、熊貓的分類表圖解（A～D各代表其中一種動物），據圖回答問題。
（1）分析圖甲，親緣關系最近的是 　 　（填序號）；圖中①能作為分解者參與 　 　循環；②和④分別代表的生物是：②　 　，④　 　。
（2）分析圖乙，圖中A用肺呼吸，　 　可輔助呼吸；D的體表有　 　，起保護作用；B和C分別代表的動物是：B 　 　，C 　。
參考答案：
一、知識點梳理：
1、各種生物的特征 檢索表 二歧分類法檢索表
2、表解 文字 差異 有無 差異或有無
3、形態結構 生理功能 生活習性 分類等級 親緣 進化
4、界、門、綱、目、科、屬、種 種（物種）
5、多
6、親緣 進化 發展
二、例題講解：
例題1、D
解析：生物的分類等級從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種．生物所屬的等級越大，生物之間的親緣關系越遠，共同特征越少；生物所屬的等級越小，生物的親緣關系越近，共同特征越多．界是最大的單位，同界的生物共同特征最少．種是最基本的分類單位，同種的生物親緣關系是最密切的，共同特征最多，故D符合題意。
例題2、C
解析：A、腎蕨屬于蕨類植物，水綿屬于 ( http: / / www.21cnjy.com )藻類植物，香菇屬于真菌，不是植物，可見其親緣關系較遠，共同特征較少，細胞結構的相似度低，不符合題意；B、酵母菌、靈芝屬于真菌，豌豆屬于植物，可見其親緣關系較遠，共同特征較少，細胞結構的相似度低，不符合題意；C、小麥、番茄、大豆屬于種子植物門，親緣關系較近，共同特征較多，細胞的相似度高，符合題意；D、水稻屬于種子植物，葫蘆蘚屬于苔蘚植物，大腸桿菌屬于細菌，不是植物，可見其親緣關系較遠，共同特征較少，細胞結構的相似度低，不符合題意。故C符合題意。
例題3、B
解析：由分析可知，分類單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多，親緣關系越遠；分類單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少，親緣關系越近。據分類索引可知：蝗蟲和蜻蜓同綱，它們親緣關系最近。故B符合題意。
例題4、C
解析：鴨子體表被覆羽毛，體溫恒定，屬于鳥類；青蛙的幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸，兼用皮膚，水中產卵；蛇體表有細鱗，在陸地上產卵，屬于爬行動物；鯉魚用鰓呼吸，水中產卵。
故C符合題意。
例題5、被子植物 單子葉植物 雙子葉植物 不產生種子 蕨類植物 苔蘚植物 植物體無根、莖、葉的分化 藻類植物
解析：根據二歧分類，根據植物用種子或孢子植物分類，種子繁殖的是種子植物，孢子繁殖的是孢子植物， 孢子植物不開花也不結果；而種植物中能開花結果的是被子植物，被子植物中葉脈平行且須根系的是單子葉植物，葉脈網狀根系的是雙子葉植物，而孢子植物包括藻類、苔蘚和蕨類，藻類沒有根莖葉分化，苔蘚有莖葉分化但沒有真正的根，蕨類有根莖葉分化，故由上向下依次為：被子植物，單子葉植物，雙子葉植物，不產生種子，蕨類植物，苔蘚植物，植物體無根、莖、葉的分化，藻類植物。
三、隨堂練習：
1、D 2、C 3、D 4、C 5、B 6、D 7、（1）乙 （2）綱
四、課后練習：
1、D 2、C 3、C 4、D 5、D 6、A 7、B 8、A 9、C 10、C
11、（1）A；保護和支持內部器官、并防止體內水分蒸發。（2）松樹、揚子鱷。
（3）菜豆。（4）種。
12、（1）C；蜈蚣；F；水杉；（2）B；D；（3）水稻和水杉
13、（1）長鬃山羊與臺灣梅花鹿 （2）基因庫、生物種類、生態系統
（3）珙桐用種子繁殖，桫欏用孢子繁殖
14、（1）③和④；物質；銀杏；水綿 （2）皮膚；角質層；蝗蟲；熊貓
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com) 21清風明月中小學教育資源及組卷應用平臺
浙教版七上科學§2.3生物的分類 教學設計
課題 2.3 生物的分類 單元 二 學科 科學 年級 七上
教材分析 本課時選自新浙教版七上第二章第3節生物的分類，這是在學習了常見的植物、常見的動物的基礎，對生物進行一個初步分類。所以是前面所學知識的一個高度概括；對生物分類的內容較為抽象，講起來費勁，學起來費力，學生也不容易弄懂。本課時嘗試根據一定的特征對生物進行分類，因此教材中并未全面而系統地介紹生物分類的方法，而是通過活動讓學生生物分類是根據不同生物的特征上的相似程度來進行的。本節通過學生的分類活動來學習分類方法，可利用學生的自主學習積極性，讓他們體會分類的過程、清晰生物分類的方法，從而列舉出動、植物的主要類群。分類實際上就是對生物的物種進行歸類，分類等級中“種”是最基本的單位，這也為后續學習種群、群落和生態系統，及認識生物多樣性的本質、意義等奠定基礎，所以本課時內容具有承上啟下的重要作用和地位。
學習目標 科學觀念：知道分類的意義，理解分類的方法，了解生物分類的依據，了解生物分類的等級；運用二歧分類法對生物進行簡單分類；根據檢索表辨認生物；科學思維： 理解并嘗試使用二歧分類法對生物進行分類；探究實踐： 通過各種體驗活動，發展表達和交流能力，提升觀察、分析推理、歸納等能力；態度責任： 參與分類活動，體驗分類的基本方法，樹立分類的意識。
重點 生物分類的方法和生物分類的單位
難點 嘗試分類活動中，體驗分類的基本方法
教學環節 教師活動 設計意圖
導入新課 復習：填空 導入：地球上現存的生物有幾百萬種，其中一百多萬種動物、幾十萬種植物，在我們周圍還存在著種類和數量更為驚人的微生物。數目如此龐大的生物種類，我們如何才能更好地識別和研究它們呢？ 導入新課
講授新課 思考討論： 生活中我們經常需要取用各種物品，如何快速找到我們所需的物品？ 1）為了盡快找到所需的衣服，你一般會怎么存放衣物？ 參考：分類存放2）學校圖書館有上萬冊藏書，這些書籍是采用什么方法進行分類的？參考：分類擺放 3）到超市去購物時，如果你要在較短的題意里購買到如圖所示購物單上的物品，該采用什么方法？ 參考：①先將購物單中的物品按用途進行分類： 洗衣液和肥皂為一類，筷子和湯匙為一類，筆、圓規和文件夾為一類，話梅和薯片為一類；梨為一類。 ②按不同類物品到對應的商品區去找所需物品： 如，筆、圓規和文件到學習用品區尋找，話梅和薯片到零食區尋找，梨在水果區，等。 探索活動：超市中的商品是按一定規則擺放可方便采購，圖書館中的書籍分門別類擺放可方便借閱。同樣，對生物進行分類，可以更好地識別和研究生物。 下面呈現了不同的動物及其生活環境，嘗試對這些動物進行分類。 1）說出這些動物的主要特征。參考： 貓：陸生脊椎動物，恒溫、胎生、哺乳、肺呼吸； 鴿子：陸生脊椎動物，流線型的體表外有羽毛，骨骼輕薄堅固，胸骨和胸肌發達，利于飛行，肺呼吸，恒溫動物； 魚：水生脊椎動物，梭形體表有鱗片，鰓呼吸、鰭運動、變溫動物； 蜜蜂：無脊椎動物中的軟體動物，身體柔軟、有堅硬的殼保護； 龜：陸生脊椎動物，爬行，有甲保護、變溫動物。 2）以動物的生活環境作為分類依據，可將它們分成哪兩類？ 參考：按生活環境分為水生和陸生兩類：其中貓、鴿子、蜜蜂、蝸牛和龜為一類；魚為一類。3）如果要對上述分類后的兩個類群做進一步分類， 該如何分類？參考： 貓、鴿子、蜜蜂、蝸牛和龜這一類陸生動物，還可按有無脊椎骨分為兩類：其中貓、鴿子和龜為一類（脊椎動物）；蜜蜂和蝸牛為一類（無脊椎動物）。 事實上，貓、龜和鴿子這一類脊椎動物，還可根據是否胎生哺乳再分類：貓一類，龜和鴿子一類，甚至，龜和鴿子還可按是否有翼分類……。 4）哪種分類方法更具有價值？為什么？ 參考：按不同的分類標準進行分類時結果不同，不同分類都有一定的好處，但按生物特征（如有無脊椎骨）分類更有價值，可以更好地識別和研究生物。一、按生物的特征進行分類 1、生物分類：把某些特征相似的生物歸類到一起的科學方法。 對生物進行分類，可以更好地識別和研究各種生物。 生物分類是研究生物的一種基本方法。 2、科學的分類方法： （1）任何一群不同的生物都能用各種不同的方法分類。 （2）科學的分類方法： 科學的分類方法是以生物的形態結構、生活習性以及生物之間的親緣關系等為依據進行分類的。 對生物進行分類時，常需要先仔細觀察和研究各種生物的特征，再依據這些特征對進行分類。二、生物分類檢索表的編制和應用 1、利用檢索表來辨認生物： 當我們遇到不認識的生物時，需要通過生物鑒定才能知道它的類別和 名稱。生物學上常使用檢索表來鑒定生物的種類。 常用的是二歧分類檢索表。 如圖，就是簡單的二歧分類檢索表：探索活動：1）認真觀察圖中各種植物，并閱讀植物分類表； 2）問題討論： ①檢索表中A、B、C、D、E、F分別代表左圖中的哪種植物？ ②通過二歧分類檢索可知，生物的分類檢索是逐級進行的，請說出該檢索表中每一級分類的依據分別是什么？ 參考：2、二歧分類檢索表： 二歧分類法是把同一類別的生物，根據某一方面的特征，按其差異或有無分成相對應的兩個分支。接著，根據另一特征的差異或有無，把每個分支再進一步分成相對應的兩個分支。如此逐級分類下去，直到編制出包括全部生物種類的分類檢索表。 3、二歧分類檢索表的形式： 二歧分類法有兩種形式：表解式檢索表和文字式檢索；兩種形式的檢索表可以相互轉換，功能相同。 采用表解形式或文字形式編制二歧分類檢索表，嘗試對圖2.4－6中的動物進行分類。參考： 注意：分類的依據不同，則分類結果也會不同。 三、生物的分類等級 1、利用分類等級進行分類： 科學家根據生物之間的形態結構、生理功能、生活習性等的差異，采用不同的分類等級對生物進行逐級分類，以了解生物間的親緣關系和進化關系。 2、生物分類等級： 生物分類等級由大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種七個等級。其中一個“界”含有若干個“門”，一個“門”含有若干個“綱”，以此類推。 分類的最小單位是種（物種），所以種也是最基本的分類單位。3、生物分類等級： 每一種生物在分類系統中可以找到它的分類地位及其從屬關系， 如，人、大猩猩、蝗蟲的分類地位如表2.4－2。 3、生物間相同的分類等級越多，它們的共同特征越多： （1）從人、大猩猩、蝗蟲的形態特征和生活習性看，人和大猩猩之間的共同特征多，而人與蝗蟲之間的共同特征少。 （2）從人、大猩猩、蝗蟲的分類地位看，人和大猩猩相同的分類等級有界、門、綱、目、科，不同的分類等級是屬和種，而人和蝗蟲相同的分類等級只有界。 所以，由此可知，兩種生物相同的分類等級越多，它們的共同特征也越多。 注：生物分類地位的差異可以體現生物間的親緣關系、進化過程和發展規律。隨著科學技術的發展，人類還在不斷完善生物的分類方法。 視頻：生物的分類等級 科學閱讀：林耐實踐活動：圖2.4－8為虎的分類地位。 （教材P76） 1）虎在分類等級中所處的具體位置是什么？與虎同綱不同目是哪種動物？ 參考：虎的位置：動物界、脊索動物門、哺乳綱、食肉目、貓科、豹屬、虎種； 與虎同綱不同目的動物是豹、貓、狗、蝙蝠等動物； 2）七種動物中，與虎形態特征相似的是是哪種動物？與虎親緣關系最遠的是哪種動物？請說明理由。 參考：與虎形態相似的有豹、貓等動物； 與虎親緣關系最遠的是蜘蛛，因為它們只同界不同門，相同的分類等級最少，故共同特征最少，親緣關系最遠。 3）蝙蝠與麻雀都會飛，但蝙蝠屬于哺乳綱，麻雀屬于鳥綱，請說出原因。 參考：蝙蝠的體表面有毛，口內有牙齒，胎生哺乳，符合哺乳動物的主要特征，因此屬于哺乳綱，而麻雀體表有羽毛，卵生，符合鳥類的主要特征，屬于鳥綱。 從生活中物品的分類入手讓學生認識到分類的重要性認識到生物也需要進行分類，便于辨認和研究復習前面所學的相關的動物的主要特征分類就是按生物的特征差異來進行的歸納出分類的常用方法和意義利用檢索表幫助辯論生物的類別和名稱二歧分類檢索表是最常的一種方法學習檢索表的制作會制作基礎上才能利用它認識什么是二歧分類檢索表先模仿再學習制作了解生物分類等級了解生物在分類系統中的地位體會從分類等級中了解生物間的親緣關系、進化過程和發展規律實踐，鞏固內化所學知識點
課堂練習 1、有同學將鱷魚、牛、兔子分為一類，而鯽魚、蝦、烏賊分為一類，他的分類標準是（ A ） A.水生或陸生 B.有無脊椎 C.有翅無翅 D.恒溫或變溫2、同一目的生物，它們一定是（ B ） A．同一屬 B．同一綱 C．同一種 D．同一科3、某小組的同學根據大豆、玉米、海帶、葫蘆蘚、腎蕨和馬尾松六種植物的特點，按如圖的標準進行了分類，其中②和⑥表示的植物分別是（ B ）A． 玉米和腎蕨 B． 大豆和海帶C．馬尾松和葫蘆蘚D． 腎蕨和海帶4、在下表的四種植物中，共同特征最多的是（ D ）A. 桃、甘蔗 B. 香蕉、蘋果 C. 香蕉、甘蔗 D. 桃、蘋果 （第4題圖表） （第5題圖表）5、如圖是小科同學建立的一個生物檢索表。①～④各代表一種生物。下列各組生物不能用該圖表分類的是(　A　)A．①乳酸菌、②大豆、③水稻、④葫蘆蘚B．①大熊貓、②水杉、③腎蕨、④海帶C．①酵母菌、②馬尾松、③鐵線蕨、④紫菜D．①蘑菇、②銀杏、③葫蘆蘚、④衣藻 及時訓練，有利于鞏固剛剛學習的新知識。同時還有發現學生理解所學知識中存在的問題，便于及時糾正、修補。
課堂小結 1、生物的分類等級由高到低：界、門、綱、目、科、屬、種。其中種是最基本的分類單位。2、兩種生物相同的分類等級越多，它們所包括的生物種類越少，相互之間共同點越多。 3、檢索表是采用特征對比的方法鑒定生物的工具，常用的檢索表為二歧分類檢索表。 幫助學生掌握重點，更加容易的學習。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網（www.21cnjy.com） 21清風明月

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