資源簡介

《我是少年阿凡提》編創活動
教學設計
教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風格的歌曲。曲調詼諧、歡快,它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態環境的優良行為。第一樂段刻畫了歡樂風趣的阿凡提形象以及對破壞自然環境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續密集的節奏音型出現，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現了主人公活潑向上的精神面貌，創編活動開展設計進一步表現出新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。滲透思想教育讓孩子爭做環保小衛士。　　　　
學情分析：學生對傳奇人物總有一種崇拜之情，通過創編激發學生的學習熱情。通過對歌曲的表演創編，培養學生對大自然的熱愛，增強學生的環保意識。　　
教學目標：　　
1、在上節課的基礎上進一步鞏固體會升記號在歌曲中的作用。正確處理升記號、下滑音、切分音、換氣記號等。能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現歌曲。
2、發揮創造力和想象力，創編歌詞。為歌曲編創律動。能用打擊樂為歌曲伴奏，能有載歌載舞的形式表現歌曲。
3、通過歌曲演唱、歌詞創作，培養學生熱愛自然、保護自然的情感，增強環保意識。　
教學重點：編創活動。為歌曲創編歌詞和律動。
教學難點：選擇節奏為歌曲伴奏。
教學準備：鋼琴、多媒體、　
教學過程：　　
一、組織教學　　
師生問好　
二、導入新課，介紹新疆風土人情
導語：同學們今天我帶大家去一個美麗的地方，在古代絲綢之路上，有一片美麗富饒的土地，占中國面積的1/6。這兒風光壯美，物產豐富，又飽含豐富的文化意味和人文資源，自古就有“歌舞之鄉”的美稱。欣賞圖片導入新課（課件出示2.3.4.）
1.新疆的風景2.新疆特產及小吃。3了解新疆服飾。.
三、新課教學
第一關：
節奏學習：
( 1)跟我學，提出問題并回答。
o x x | x x |
o x x x x |
( 2 )認識伴奏樂器。
結合鈴鼓為歌曲伴奏。
第二關：
2.演唱我是少年阿凡提。
進一步了解阿凡提是怎樣的人。
導語：新疆人民的心目中阿凡提是勇敢和智慧的化身！新疆的小朋友都想做一個小阿凡提，同學們想不想做一個阿凡提啊！（想）現在就讓我們隨著音樂回顧少年阿凡提是個什么樣的人？
知識與技能學習，#升記號 下滑音
鞏固教學，完整的唱好歌曲。
這么好聽的音樂鄉老師都想舞蹈了。你們唱歌伴奏老師給你們伴舞怎么樣。
第三關：
3創設音樂情境， 為歌曲編創舞蹈
教師播放新疆音樂《我是少年阿凡提》與學生一起律動（感受新疆歌曲的風格）
1）欣賞一段新疆舞表演。
2）學生們自由創編
3）師生一起律動（新疆舞的基本動作）
（設計意圖：通過富有新疆特色的音樂舞蹈，營造快樂輕松的學習氛圍）　
第四關：
4、創編歌詞。　　
（1）實踐重組，創造快樂
在“誰要……”處自編歌詞，表現阿凡提保護自然環境的行為。演繹“我是平昌的阿凡提”
師：新疆的阿凡提這么棒，我們小朋友們在生活中看到過哪些破壞環境的行為？你能把它們編進這首歌曲嗎？編成“我是平昌的阿凡提”吧。
生討論，自由創編。
（1）分組編創
（2）各組匯報情況并演唱編創的歌詞。
（3）師：總結整合學生創編結果，集體演唱歌曲。
誰要亂吐痰，誰要仍垃圾，誰要欺負小動物，我可對他不客氣……
四、匯報表演
孩子們新疆自古有歌舞之鄉的美稱，我們也一起來參與他們的音樂活動吧。舞蹈組，伴奏組，演唱組一起完成匯報演出
五、總結　　
請同學們也像少年阿凡提一樣自覺保護自然環境，在學習上克服困難，在生活上幫助別人，做一個機智勇敢，有正義感的好學生。（下課）　　

展開更多......

收起↑