資源簡介

(共61張PPT)
亞里士多德
柏拉圖
畢達哥拉斯
盧梭
笛卡爾
叔本華
尼采
黑格爾
康德
杜威
薩特
羅蒂
胡塞爾
羅素
德里達
蘇格拉底
開啟我們的哲學之旅
Philosophy
你對哲學了解多少？
哲學有點甜
全書邏輯框架的大思路
哲學與文化
第一單元：探索世界與把握規律
第二單元：認識社會與價值選擇
第三單元：文化傳承與文化創新
第一課 時代精神的精華
（什么是哲學）
第二課 探究世界的本質
（唯物論）
第三課 把握世界的規律
（辯證法）
第四課 探索認識的奧秘
（認識論）
第五課 尋覓社會的真諦
（歷史觀）
第六課 實現人生的價值
（價值觀）
第七課 繼承發展中華優秀傳統文化（本來）
第八課 學習借鑒外來文化的有益成果(外來）
第九課 發展中國特色社會主義文化（未來）
歷史唯物主義
辯證唯物主義
馬克思主義哲學
1.1 追求智慧的學問
第一課 時代精神的精華
單元結構
整個
世界
是什么
唯物論
怎么樣
辯證法
反思
追問
哲學
第一課
時代精神的精華
第二課
探究世界的本質
世界的物質性
運動的規律性
第三課
把握世界的規律
聯系
發展
全面
對立
孤立
靜止
片面
形而上學
對立
唯心主義
能否認識
怎樣認識
認識論
對立
不可知論
學習目標
比較哲學思維與日常思維的異同；
理解哲學是時代精神的精華，闡明馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論。
了解哲學的本義、來源和作用；
識別世界觀和方法論，理解哲學是系統化理論化的世界觀；
掌握哲學與具體科學的區別與聯系，感悟哲學與我們生活息息相關，明白學習馬克思主義哲學的重要意義。
聯系生活中的事情分析其哲學道理，感悟生活處處有哲學，鍛煉學生的思維能力；
通過學習馬克思主義哲學，幫助學生科學認識世界。
課標要求
必備知識
關鍵能力
教學重點
哲學是系統化理論化的世界觀。
教學難點
哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結。
什么是哲學？
2
探究哲學與世界觀——是什么導致了中美抗疫舉措的差異？
1
尋找哲學的起源——哲學離我們遠嗎？
理解哲學與具體科學——為什么說科學研究需要哲學智慧的滋養？
3
01
哲學的起源
1
尋找哲學的起源——哲學離我們遠嗎？
議題
為什么龍場悟道是王陽明哲學發展的高光時刻？
哲學究竟是如何產生的？哲學到底是什么？
我是誰？
一.哲學就在我們身邊
Philosophy
我生從何來？死往何處？
我為何要出現在這個世界上？
我的出現對這個世界意味著什么？
是世界選擇了我，還是我選擇了世界？
我與這個世界有必然的聯系嗎？
……
哲學致力于從總體上把握人與世界的關系。認識世界，辦好事情，都需要哲學智慧！
生命的意義究竟是什么？
什么是道？道在哪里？
他（孔夫子）會如何想？他會如何做？
道必須通過人來體現嗎？
可謂造次？可謂顛沛？
議題1：王陽明提了哪些問題？他為什么要追尋“道”？又為什么能夠龍場悟道？
1. 哲學的本義
【本義】Philosophy源自希臘的西方學術名詞翻譯。
Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
愛 ＋ 智慧 ＝ 愛智慧/思考的樂趣。
哲學是一門熱愛智慧、追求智慧的學問。是“現世的智慧”，是“文化的活的靈魂”！
一、哲學的起源
2、哲學的產生：
①哲學產生于人類的實踐活動。
哲學智慧是人們在認識世界和改造世界的活動中，在處理人與外部世界關系的實踐中形成和發展起來的。（不是從人們的頭腦中憑空產生的）
一、哲學的起源
人類的兩項活動
認識世界
改造世界
人類的兩項基本活動
認識世界：是人腦對物質世界的一種反映和認識，是一種意識。
改造世界：是在認識世界的前提下發揮人的主觀能動性，反作用于物質世界的人類活動。
哲學家們只顧解釋世界，但問題的關鍵是如何改變世界！——馬克思
知識拓展：哲學意義上世界
一、哲學的起源
哲學意義上世界
客觀世界
主觀世界
自然界
人類社會
思維意識
探究與分享
充滿好奇心的童年
我從
探究與分享
充滿好奇心的童年
探究問題：哲學的智慧產生于人類的實踐活動，那么人類的實踐活動能自發地產生哲學嗎
飛
我為什么學習？
小螞蟻能看見我嗎？
我們總是充滿好奇心，從童年開始，我們往往就會進行一些追問和思考
2、哲學的產生：
②哲學源于人們在實踐中對世界的追問和思考。
生活實踐中，人們會自覺不自覺地追問世界，思考周圍的人和事，并用自己在追問和思考中形成的觀念來指導自己的生活和實踐。
一、哲學的起源
我是哪里來的？
別人送快遞送來的！
簽收吧，我不要做媽媽的孩子了，我想做你的孩子。
哲學的起源
（1）哲學不是從人的頭腦中憑空產生的，而是在認識世界和改造世界的活動中，在處理人與世界關系的實踐中發展起來的。哲學智慧產生于人類的實踐活動。（從改造世界角度）
（2）哲學起源于人們在生活實踐中對宇宙、人生的追問和思考。（從認識世界角度）
認識世界和辦好事情，都需要哲學智慧。我們在教材中學過許多中國古成語故事，如“拔苗助長”“圍魏救趙”“鄭人買履”等，每一個故事都給予人們深刻的生活啟示，其中包含著從生活中總結出來的哲學道理。這表明哲學智慧（ ）
①源于古代成語故事
②產生于人類的實踐活動
③來自人們對世界的好奇心
④源于人們在實踐中對宇宙人生的追問和思考
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
2
探究哲學與世界觀——是什么導致了各國抗疫舉措的差異？
議題
02
哲學是系統化理論化的世界觀
6月11日
中國器官捐獻日
你同意孩子
捐贈器官嗎？
6月11日
中國器官捐獻日
各國器官
捐獻率
國家 年份 捐獻率
每百萬人口年捐獻率
西班牙 2016 43.4
西班牙 2015 40.2
美國 2015 28.2
法國 2015 28.1
德國 2015 10.9
中國 2016 2.98
中國 2018 6.8
認識一：“死后生命也就停止了，器官對自己已沒有了 意義”， 但擔心流程不規范不透明不敢捐獻。
認識二：“生命還有輪回，可以轉世投胎”不能隨便捐獻，要保留器官的完整；
——國家衛計委器官捐獻研究項目
“公眾對器官捐獻態度”的調查
探究1：公眾對器官捐贈的不同認識是世界觀嗎？
1、世界觀的含義
世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本觀點。
二、哲學是系統化理論化的世界觀
自然界、人類社會、人的思維或意識
不是對某類事物的觀點，不是零散的具體的看法。屬于觀念范疇
請判斷下列哪些是世界觀？
1、太陽東升西落
2、萬事萬物的運動是有規律的
3、“淄博燒烤”帶動淄博旅游行業發展
4、事物之間存在聯系
5、世界的發展是由“上帝”支配的
6、生死由命，富貴在天
7、一年四季，花開花落
×
√
√
×
×
①③④為什么不是世界觀呢？
①③④是對某類事物的觀點，是零散的具體的看法。而不是對整個世界的總的看法和根本觀點。
從本質上看，哲學與世界觀是區別的
探究問題：人人 都有自己的世界觀，但并非人人都是哲學家，這是為什么呢
√
√
2、世界觀的特點
①世界觀人人都有
②世界觀是不自覺的，零散的
③世界觀研究的對象是關于整個世界最普遍、最一般的問題
二、哲學是系統化理論化的世界觀
有科學和非科學
不是具體的，個別的
但一般人自發形成的世界觀不等于哲學。
3、哲學與世界觀
哲學是關于世界觀的學問，是系統化、理論化的世界觀
二、哲學是系統化理論化的世界觀
哲學是升級版的世界觀
我們既反對把哲學簡單化，把零散的、不自覺的世界觀當作哲學學說，也反對把哲學神秘化，認為哲學與普通人無關。
知識整合：哲學與世界觀的關系
二、哲學是系統化理論化的世界觀
世界觀 哲學
區別 含義 人們對整個世界的總的看法和根本觀點 關于世界觀的學問，是系統化、理論化的世界觀
主體 自發形成，人人都有 哲學家研究的結果，是自覺形成的，并非人人都有
特點 樸素的、零散的、不系統的 系統化、理論化的
聯系 ①哲學與世界觀的研究對象都是整個世界。 ②哲學是關于世界觀的學說，是系統化、理論化的世界觀。
錯誤傾向 ①把哲學簡單化，把零散的、不自覺的世界觀當作哲學學說。 ②把哲學神秘化，認為哲學與普通人無關。
特別提醒 哲學與世界觀都有科學和非科學之分
議學材料：印度應對新冠疫情的迷惑行為
吸蒸氣防新冠
“以毒攻毒”牛糞牛尿治新冠
一些底層民眾認為，恒河水能夠解決一切
議學材料：印度應對新冠疫情的迷惑行為
“空腹飲牛尿，免疫自然來”——《印度快報》9日報道稱，北方邦人民黨議員蘇倫德拉近日親自拍攝了一段視頻，指導觀眾“如何正確飲用牛尿”。
根據他的說法，人們只要將50毫升的牛尿混入冷水，堅持每天在空腹時飲用，便可“保證獲得自然的新冠病毒免疫力”。蘇倫德拉表示，眼下印度正值洶涌的二次疫情暴發階段，他每天與公眾接觸18個小時卻依然沒有感染，足以見得牛尿的“神奇療效”。他還在視頻中說：“不管科學家信不信，只有牛尿才能祛除新冠等致命病毒。”
探究與分享
中美雙方對疫情的不同認識
探究問題：中美雙方對疫情的不同認識對其抗疫措施有何影響
中國三連：排除萬難、團結一致、共同抗疫
美國三連：我不測、是流感、快躺平
探究與分享
分析回答探究問題：
中美雙方對疫情的不同認識對其抗疫措施有何影響
中國三連：排除萬難、團結一致、共同抗疫
美國三連：我不測、是流感、快躺平
中美雙方對疫情的不同認識，決定了對疫情防控采取不同的措施
中美雙方對疫情的認識不同
決定
世界觀
方法論
決定
4、世界觀和方法論
(1)世界觀決定方法論，方法論體現世界觀
(2)哲學是世界觀和方法論的統一
二、哲學是系統化理論化的世界觀
世界觀
人的思想觀念（看法）
疫情可防可控
就是普通流感
眾志成城全民抗疫
消極等待不作為
方法論
為人處事的方式方法（做法）
決
定
體現
統一
哲學
命由天定
人定勝天
熱愛自然，熱愛社會，熱愛生活
看破紅塵，完全以自我為中心
對他人冷漠無情，毫無愛心，無所作為
思想觀念
為人處世的方法
決定
世界觀
方法論
決定
人的思想觀念決定為人處世的方式方法，
為人處世的方式方法反映著人的思想觀念。
身處困境，逆來順受，指望得到神的恩賜
在困難面前積極奮爭，不屈不撓
積極進取，樂于奉獻
知識整合：世界觀與方法論的關系
二、哲學是系統化理論化的世界觀
世界觀 方法論
區別（含義） 人們對整個世界的總的看法和根本觀點 用世界觀作指導去認識世界和改造世界，就成了方法論
聯系 ①世界觀與方法論是同一問題的兩個方面。 ②世界觀決定方法論，方法論體現世界觀，有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論。不存在脫離世界觀的方法論，也不存在脫離方法論的世界觀。 ③哲學既是世界觀，也是方法論，是世界觀和方法論的統一
哲學是一門熱愛智慧、追求智慧的學問。哲學的任務，就是尋找光明，在人類生活的路途上點明前行的明燈，指導人們正確地認識世界和改造世界。下列關于哲學認識正確的有（ ）
①哲學是世界觀和方法論的統一
②哲學可以完全取代具體科學
③哲學是系統化、理論化、科學化的世界觀
④哲學智慧產生于人類的實踐活動
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
2024年央視春晚主題為“龍行龘龘，欣欣家國”。有人認為，活用生僻字不僅用詞貼切、生動，而且喚起了大家對生僻字的關注和興趣，能夠弘揚中華優秀傳統文化。但也有人認為，生僻字已經跟不上時代發展，應該大膽舍棄。對生僻字的不同態度體現了（ ）
A．世界觀是自發形成的 B．哲學是科學的世界觀和方法論的統一
C．世界觀決定方法論，并影響人們的行動
D．哲學是系統化、理論化的世界觀
C
哲學并不是高高懸浮于空中的思想樓閣，生活中處處有哲學。下列關于哲學的認識正確的有（ ）
①哲學是科學的世界觀和方法論
②哲學是系統化理論化的世界觀
③哲學都是自己時代精神上的精華
④哲學為具體科學研究提供世界觀和方法論的指導
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
3
理解哲學與具體科學——為什么說科學研究需要哲學智慧的滋養？
議題
03
哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結
為什么太陽每天從東邊升起，西邊落下？
西邊每天落下一個太陽，要存放多少個太陽？
東邊每天升起一個太陽，還有多少個太陽等著升起？
天上有川澤湖海嗎？那雨水從哪里來？云朵從哪里來？
雨落為水，水為什么流向低處？
海是什么？
天文地理
以下問題屬于什么學科范疇？這些學科與哲學有著怎樣的關系？
探究與分享
自然科學與哲學
二者是個性與共性、個別與一般、具體與抽象的關系，
而不是整體與部分的關系。
蘋果落地
物理學
具體科學
萬有引力
事物是普遍聯系的
研究某一領域的具體規律
哲學
種瓜得瓜
生物學
具體科學
遺傳與變異
事物運動變化是有規律的
研究某一領域的具體規律
哲學
探究與分享
經濟學
具體科學
事物的運動變化是有規律的
哲學
價值規律
研究某一領域的具體規律
社會科學與哲學
社會學
具體科學
事物的運動變化是有規律的
哲學
研究某一領域的具體規律
人類社會的發展是有規律的
探究與分享
思維科學與哲學
思維科學
具體科學
事物的運動變化
哲學
研究某一領域的具體規律
人類的記憶規律
探究與分享
二者的任務不同
具體科學
哲學思想
揭示的是自然、社會和思維某一具體領域的規律。
對個別的規律和特性進行新的概括和升華，從中抽象出最一般的本質和最普遍的規律。
探究與分享
世
界
自然界
人類社會
思維意識
自然界的發展是由簡單至復雜的過程
社會形態的演化是由低級到高級的過程
人的認識是一個由淺入深的過程
整個世界是普遍發展的
整個世界適用的普遍規律
具體科學的個別規律
個性
共性
具體科學
哲學思想
概括和總結
二者的研究對不同
2、哲學與具體科學的區別
三、哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結
①研究對象不同：哲學的研究對象是整個世界；具體科學的研究對象是世界某一具體領域、某一具體方面、某一事物。
②任務不同：哲學揭示整個世界變化發展的最一般本質和最普遍規律；具體科學揭示世界某一特定領域的特殊規律
③作用不同：哲學為人們認識世界和改造世界提供最根本的方法論指導；具體科學為人們認識世界和改造世界提供具體的方法指導
2. 哲學與具體科學的關系
細胞學說
能量守恒和轉化定律
生物進化論
辯證唯物主義
歷史唯物主義
馬克思主義哲學的發展
推動
（1）具體科學的進步推動哲學的發展。
探究與分享
牛頓晚年的科學研究
晚年的牛頓醉心于神學，寫出了150萬字的神學作品，花了20多年時間力圖證明上帝的存在，想和上帝對話，想從上帝那里尋找天體運行的“第一推動力”。
晚年的牛頓至此不可能再有什么更偉大的發現。
晚年科學研究誤入歧路的牛頓給了我們怎樣的啟示？為什么說晚年的牛頓至此不可能再有什么更偉大的發現？
樸素的唯物主義思想
（2）哲學為具體科學提供世界觀和方法論的指導
宗教神學思想
指導
晚年研究神學，
沒有什么建樹！
指導
開創了萬有引力定
律和經典力學等等
3、哲學與具體科學的聯系
三、哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結
①二者都把現實世界作為自己的研究對象；
②具體科學的進步推動著哲學的發展，哲學又為具體科學提供世界觀和方法論的指導；
③二者是共性與個性、一般與個別、普遍與特殊的關系。
4、錯誤傾向
三、哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結
①把哲學看作“科學之科學”，認為哲學可以取代具體科學；
②輕視哲學，否認哲學對具體科學的指導作用
知識整合：哲學與具體科學的關系
三、哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結
比較 哲學 具體科學
區別 研究對象 整個世界 世界某一具體領域、某一具體方面、某一事物
任務 揭示整個世界變化發展的最一般本質和最普遍規律 具體科學揭示世界某一特定領域的特殊規律
作用 為人們認識世界和改造世界提供最根本的方法論指導 為人們認識世界和改造世界提供具體的方法指導
聯系 ①二者都把現實世界作為自己的研究對象； ②具體科學的進步推動著哲學的發展，哲學又為具體科學提供世界觀和方法論的指導； ③二者是共性與個性、一般與個別、普遍與特殊的關系。
錯誤傾向 ①把哲學看作“科學之科學”，認為哲學可以取代具體科學； ②輕視哲學，否認哲學對具體科學的指導作用
知識整合：什么是哲學？（全面把握哲學）
三、哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結
（1）從本義看：哲學是一門熱愛智慧、追求智慧的學問，它致力于從總體上把握人與世界的關系。
（2）從起源看：哲學產生于人類的實踐活動，起源于人們在生活實踐中對宇宙、人生的追問和思考。
（3）從與時代關系看：任何哲學都是一定社會和時代精神生活的構成部分，是一定社會和時代的經濟政治在精神上的反映。
（4）從與世界觀的關系看：哲學是關于世界觀的學問，是系統化、理論化的世界觀。
（5）從世界觀和方法論的關系看：哲學既是世界觀，也是方法論，是世界觀和方法論的統一。
（6）從與具體科學的關系看：哲學是對具體科學知識的概括和總結。
恩格斯說：“自然研究家盡管可以采取他們所愿意采取的態度，他們還是得受哲學的支配。問題在于：他們是愿意受某種蹩腳的時髦哲學的支配，還是愿意受某種以認識思維的歷史及其成就為基礎的理論思維形式的支配。”對此理解正確的是（ ）
A．哲學是從自然科學知識中概括出的最一般的結論
B．哲學為自然研究家們提供世界觀和方法論的指導
C．自然研究家應努力擺脫各種理論思維形式的制約
D．哲學是凌駕于自然科學之上的“科學之科學”
B
閱讀材料，完成下列要求。
“內卷”的本意，是指人類社會在一個發展階段達到某種確定的形式后，停滯不前或無法轉化為另一種高級模式的現象，后來逐漸延伸到其他領域。
當下，不少青年學生陷入“內卷”的焦慮之中，正確看待和應對“內卷”，是青年學生必須面對的人生課題。陷入“內卷”往往與缺乏科學規劃有很大關系，青年學生要弄明白“我想成為什么樣的人”“我能成為什么樣的人”。結合自身情況走差異化、個性化的路子，真正把自己塑造成一個“不一樣的我”，才能破解“內卷”，使之不再成為一道復雜沉重的人生難題。
有專家指出：破解“內卷”需要青年學生多學點哲學。結合材料并運用“追求智慧的學問”的相關知識分析其合理性。
①哲學是一門熱愛智慧、追求智慧的學問，認識世界、辦好事情都需要哲學智慧。真正的哲學能為生活和實踐提供積極有益的指導。
②青年學生多學點哲學有助于正確認識自身，科學規劃自己的人生，緩解“內卷”焦慮，走出適合自身特點的人生發展之路。
本框小結
哲學是什么
直接或間接影響我們的學習、工作和生活
哲學為具體科學提供世界觀和方法論的指導
真正哲學是社會變革的先導
本義
產生、起源
哲學與世界觀和方法論
含義
世界觀與方法論關系
哲學與其關系
哲學與具體科學
哲學的作用
具體科學分類
二者區別
二者關系
追求智慧的學問

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