資源簡介

《孤獨(dú)的牧羊人》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能目標(biāo)
欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》，了解約德爾的唱法。并嘗試用節(jié)奏互動來表現(xiàn)歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。
2.過程與方法目標(biāo)
在欣賞中了解經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》；在聆聽中掌握歌曲旋律與約德爾特色唱法，在歌唱、表演中進(jìn)一步走進(jìn)音樂，在合作中學(xué)會與音樂對話。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
感受歌曲活潑、詼諧、有趣的情緒，樂于參與歌曲的演唱與表演，體會音樂帶給人們精神上的愉悅。
【教學(xué)分析】
1.教學(xué)內(nèi)容分析
歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》是這部影片《音樂之聲》中的插曲，但與影片內(nèi)容并無直接關(guān)系。它是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)。女教師和孩子們一起做木偶戲表演，歌曲為表演時所唱。歌中的襯詞“來咿噢嘟”可視為牧羊人所唱的歌聲，使歌曲更為詼諧、有趣。演唱時常常提高嗓音，用假聲突然翻高的方法，這都是約德爾的演唱特點(diǎn)。
2.教學(xué)對象分析
三年級第二個學(xué)期的孩子，活潑、好動、好奇、好玩。他們既還帶著低段年級的天真、幼稚，卻又多了幾分主見與求學(xué)的欲望。在課堂上，他們喜歡形式多樣的音樂實(shí)踐活動。還特別喜歡模仿，對音樂的感覺非常靈敏，肢體的協(xié)調(diào)也發(fā)展得不錯。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生用歌聲、節(jié)奏互動來表現(xiàn)出歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。充分激發(fā)學(xué)生的參與興趣，表演熱情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
為歌曲中真假聲結(jié)合的約德爾的襯詞配節(jié)奏。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電子琴、課件
【教學(xué)過程】
一、欣賞感受，導(dǎo)入課題
1.欣賞教師彈唱歌曲《哆來咪》。
2.介紹美國音樂故事片《音樂之聲》。
《音樂之聲》是一部美國好萊塢音樂劇，敘述了一個發(fā)生于1938年奧地利的真實(shí)故事。一個退役的海軍軍官，家中有七個調(diào)皮的孩子，為了調(diào)教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教師瑪利亞。瑪利亞能歌善舞，并喜愛這些孩子。女教師通過音樂及生動的教育方法，對孩子們進(jìn)行啟發(fā)及熏陶，終于使七個孩子對她和音樂產(chǎn)生了深厚的感情。剛才老師彈唱的這首《哆來咪》就是女教師對孩子們進(jìn)行的音樂啟蒙。請同學(xué)們觀看美國音樂劇《音樂之聲》插曲《哆來咪》視頻一段。
今天老師還要介紹另外一首廣為流傳的歌曲，也是出自《音樂之聲》這部電影。一天上校家里來了客人，瑪麗亞帶領(lǐng)著孩子們表演了一段精彩的木偶劇，木偶劇使用的歌曲的名字叫《孤獨(dú)的牧羊人》，歌曲的詞作者是奧斯卡.漢默斯坦二世，曲作者是理查德.羅杰斯。這首歌非常動聽，同學(xué)們已經(jīng)很期待了吧，接下來我們就來請欣賞一下吧。在欣賞前，老師請同學(xué)們請留意牧羊人的歌聲，他的演唱方法新奇嗎？
【以《哆來咪》引出音樂故事片《音樂之聲》，讓學(xué)生對此課的內(nèi)容充滿興趣與期待。很好地為這一節(jié)課的學(xué)習(xí)墊定了基調(diào)。再引出《孤獨(dú)的牧羊人》，水到渠成。】
二、深入學(xué)習(xí)，合作表演
欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》視頻。
2. 說說對歌曲的感受。（活潑、詼諧、有趣的）
3. 既然歌曲給我們的感受是活潑、詼諧、有趣的，為什么它的名字卻叫《孤獨(dú)的牧羊人》？你怎么看這個題目？
生1：我覺得牧羊人沒有同伴。
生2：牧羊人好像用歌聲來打發(fā)寂寞。
師：說得真好！雖然高高的山頂上只有牧羊人自己，沒有人陪伴他，但他的內(nèi)心并不孤獨(dú)。他用自己嘹亮、明快而動聽的歌聲表達(dá)了熱愛自然，熱愛生活的情感，由此而感染了一大群人。
4. 接下來我們欣賞一首中文版本的演唱，請同學(xué)們打開書 頁。看看牧羊人的歌聲都感染到了哪些人？還要請大家找一找歌曲中最吸引你的地方在哪？你能模仿嗎？
生：牧羊人的歌聲感染了王子、農(nóng)夫、喝啤酒的人，最后還有個小姑娘和牧羊人唱起了二重唱。
最吸引人的地方是襯詞
生：“來伊噢嘟 ”。
5. 模仿牧羊人的歌聲：來咿噢嘟 來咿噢嘟 來咿噢
師：這就是歌曲最有特色的地方——即襯詞部分的真假聲快速轉(zhuǎn)換，非常流暢活潑。其實(shí)就是牧羊人在模仿他的羊發(fā)出的叫聲。這是一種很有趣的特殊唱法。
【這里通過對歌曲名字的談話，幫助學(xué)生更好地理解牧羊人的樂觀熱情的生活態(tài)度】
6. 簡介約德爾唱法。
這種特殊的唱法叫做約德爾。約德爾是源自瑞士阿爾卑斯山區(qū)的一種特殊唱法。在山里牧人們常常用號角和叫喊聲來呼喚他們的羊群，牛群，也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥褋韨鬟_(dá)各種信息。久而久之，他們竟發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的約德爾唱法。這種唱法的特點(diǎn)是在演唱開始時，在中、低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進(jìn)入高音區(qū)，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果。它基本上是無歌詞的，采用一些無意義的字音來演唱，就像《孤獨(dú)的牧羊人》中的襯詞“來咿噢嘟”。
7. 學(xué)習(xí)襯詞部分：來咿噢嘟 來咿噢嘟 來咿噢
師：請跟我一起來分句學(xué)習(xí)。注意唱假聲時，聲音不要太緊，放松。
聽老師范唱，并放慢速度教唱，學(xué)習(xí)運(yùn)用真假聲轉(zhuǎn)換的方法。
8． 出示節(jié)奏型
X X ox xo
邊唱襯詞，邊為歌曲多次出現(xiàn)的襯詞打節(jié)奏。學(xué)生練習(xí)熟練后，跟著音樂完成。
三、課內(nèi)延伸，鞏固拓展
欣賞一段由與我們同齡的10歲男生，張懿嘉帶來的約德爾唱法歌曲《藍(lán)精靈》視頻。
【加深學(xué)生對約德爾調(diào)的認(rèn)識，感受人類在勞動和生活過程中所產(chǎn)生出的高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法，拓寬眼界。】
師生合作：
即使欣賞的是同一個作品，但每個人的理解和感受都是不同的，接下來，老師想與大家共同完成一個小節(jié)目。由老師帶來電子琴演奏《孤獨(dú)的牧羊人》，邀請同學(xué)扮演你心目當(dāng)中的牧羊人，將你所想象到的，理解到的，感受到的通過表演展示給大家。誰愿意參加呢？
小結(jié)。
牧羊人的精神：熱愛生活，樂觀開朗。
告訴我們：遇到困難險阻，應(yīng)該坦然面對，光明就在前方！
【以教師演奏的有趣卻又動聽的《孤獨(dú)的牧羊人》，配合同學(xué)們的展示，作為此課的結(jié)束，再次重溫《音樂之聲》這個影片帶給人們的歡樂高雅的藝術(shù)享受，讓這種視聽的美妙長留學(xué)生的心間。】

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