資源簡介

<<甜甜的秘密>>教學(xué)設(shè)計
教材分析:
這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲4/4拍，大調(diào)式，有兩個樂段組成。第一樂段較多地運用了八分休止符，把學(xué)生一連串”悄悄’的動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱起起，跳進(jìn)的旋律與孩子的親切語氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。
學(xué)情分析:
三年級學(xué)生在音樂情感體驗和歌曲表現(xiàn)上都較一年級有很大提升，富有表現(xiàn)力，樂于參與音樂實踐中。但在對音樂的理解上還需要老師進(jìn)一步的啟發(fā)和引導(dǎo)。本節(jié)課我將通過生動的語言，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓學(xué)生體驗歌曲所要表達(dá)的情緒和情感，培養(yǎng)學(xué)生尊師愛師的情感。
教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度與價值觀:通過歌曲的學(xué)習(xí)，用歌聲表達(dá)出對老師的尊敬和愛戴。
知識與技能:能用明快、活潑的聲音演唱歌曲，并控制好氣息，唱出歌中休止符的效果，以表達(dá)學(xué)生對老師深深的愛。
過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽，分享體驗，互動交流，小組合作等方式感受、學(xué)習(xí)歌曲。
教學(xué)重點:能用明快、活潑的聲音演唱歌曲，并控制好氣息，唱出歌中休止符的效果。
教學(xué)難點:能用明快、活潑的聲音演唱歌曲，并控制好氣息
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、課件、打擊樂器
教學(xué)過程:
引出秘密
1.節(jié)奏導(dǎo)入，師生問好
同學(xué)你好，同學(xué)你好，你們好→同學(xué) 好，同學(xué) 好，你們好
學(xué)生一起學(xué)習(xí)說出相應(yīng)的節(jié)奏。
旋律歌詞問答。
師：同學(xué)們跟讀得非常到位，下面我們加點難度，老師唱著問，請同學(xué)們模仿。
【設(shè)計意圖】學(xué)生在聆聽中，不自覺接受了節(jié)奏和音高的學(xué)習(xí)，而且，通過單純的模仿，能夠使學(xué)生唱得更準(zhǔn)確，更到位！同時，還能模仿老師的發(fā)聲方法，方便讓孩子更科學(xué)而規(guī)范地發(fā)聲
二．詮釋秘密
1、初聽歌曲，師生交流。
前兩天，我去你們老師辦公室，一位老師告訴我了一個秘密，你們想不想知道是什么秘密 一起來聽聽吧。
“甜甜的秘密”藏在了哪里
b.“甜甜的秘密”指的是什么
2. 再次聆聽，感受歌曲情緒。
下面老師給大家唱唱這個甜甜的秘密。你們來說一說
歌曲分為幾個部分
同學(xué)們送“秘密”時的心情是怎樣的？
【設(shè)計意圖】再次以聆聽的方式，讓學(xué)生感受歌曲的情緒。同時，老師的范唱，給了學(xué)生更直觀的感受。
學(xué)習(xí)歌曲第一部分。播放第一樂段
①用聽辨法，引起學(xué)生對休止符的注意，并唱準(zhǔn)歌曲中帶休止符的樂句。師：請同學(xué)們分辨一下，老師所唱以下兩句歌曲，有什么不一樣？(“悄悄地，悄悄地，悄悄地”第一次不帶休止符，第二次帶上休止符
②學(xué)生找出兩個樂句中最后一個悄悄地有什么不同，并將這兩個樂句的音唱準(zhǔn))
學(xué)生演唱第一部分
聽第二部分范唱，讓學(xué)生說說如果你藏了橘子你希望什么呢 學(xué)生各抒己見。交流探討，師總結(jié)。
鋼琴帶唱，糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)音準(zhǔn)的地方。
學(xué)唱第二部分。請學(xué)生找出難點，師生一起解決。
表現(xiàn)秘密，展示自我
多媒體出示歌譜，播放音樂范唱。
老師用指揮手勢，幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏感與旋律感。特別是弱起小節(jié)的地方更需注意。
歌詞，情感演唱。
小朋友怎樣悄悄地送橘子的呢？他們后來又希望老師怎么發(fā)現(xiàn)他們的秘密呢？請把動作詞語找出來，并用自己的動作演示一下吧！
【設(shè)計意圖】在本環(huán)節(jié)中的教學(xué)中，我認(rèn)為課堂動態(tài)生成是非常重要的，既是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，還能結(jié)合學(xué)生的學(xué)情組織教學(xué)，把充滿個性差異的孩子往本課教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)。
師生配合用領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱本曲。老師領(lǐng)唱本曲第一部分，學(xué)生齊唱本曲第二部分。在演唱中，提醒學(xué)生用輕快活潑、自然和諧的聲音演唱歌曲。
【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)是為下個環(huán)節(jié)做鋪墊，從師生配合的領(lǐng)唱與齊唱形式，引出各種各樣的演唱形式，拓寬學(xué)生思路，便于學(xué)生對以下環(huán)節(jié)的探討與創(chuàng)作。
三、拓展秘密，分組討論。
6.學(xué)生分組進(jìn)行探討，要求各組用自己喜歡的演唱形式去表現(xiàn)本曲。
演唱形式有：齊唱、領(lǐng)唱與齊唱、對唱、輪唱、表演唱、歌伴舞等等。
請同學(xué)們分組表演。并請同學(xué)們對他們的表演進(jìn)行贊美性的評價，同時給一些小建議。
【設(shè)計意圖】繼續(xù)關(guān)注課堂生成。在編創(chuàng)過程中，學(xué)生不同的知識掌握情況和不同的個人喜好會產(chǎn)生截然不同的編創(chuàng)成果。這個環(huán)節(jié)不僅為每個學(xué)生提供主動積極活動的空間，還能為師生在音樂教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件，也能促使課堂多向、多種類信息交流的產(chǎn)生。
小結(jié)
1、這節(jié)課你們都有什么收獲呢
2、師小結(jié):老師們清晨踏著露珠走進(jìn)校園，在忙碌的工作之余收到了這個同學(xué)藏著甜甜秘密的橘子，心里的也很甜蜜，我替那位老師謝謝你們。讓我們帶著對老師深深的愛演唱這首歌來結(jié)束本節(jié)課。

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