資源簡介

《接種疫苗》學歷案
課題與課時
青島版小學科學六年級年級上冊第六單元第2課 1課時
課標要求
為什么要接種疫苗。
學習目標
1.能利用已有的知識和經驗解釋為什么要接種疫苗。
2.還有哪些方法可以增強自身免疫力。
設計說明：圍繞課標要求的行為動詞“知道”和核心概念，結合本課內容和對學情的分析，將“知道”具體化為“觀察、歸納、總結”三個步驟，經歷從提出問題、猜想假設、制訂計劃、觀察實驗、交流現象、作圖到得出結論，再到解釋生活中常見的昆蟲的過程，提升觀察思考能力和作圖、歸納總結能力等核心素養。
評價任務
1.任務一：為什么接種疫苗？（檢測目標1）
2.任務二：還有哪些方法可以增強自身免疫力？（檢測目標2）
資源與建議
生活中我們都接種哪些疫苗？是探究問題的起點，了解為什么要接種疫苗。
2.學習過程：首先，了解接種疫苗注意事項，接種疫苗的好處是什么；接著，并進行檢測與拓展活動。
3.本課學習重點是“為什么要接種疫苗”，難點是“懂得自我防護”。通過完成任務二，認識接種疫苗的重要性，將有助于突破難點。
設計說明：第1條認識學習本課的目的與價值，介紹本課學什么及與后續學習內容的關聯，明確課前準備的任務；第2條了解本課有二個學習任務或環節；第2條明確學習的重點和難點在哪里，并明確突破難點的途徑。
學習過程
課前探究
任務一：為什么接種疫苗？（檢測目標1）
導入新課
(一)談話導入
生活中我們沒有生病，爸爸媽媽也要帶我們去醫院打針，這是為什么呢 誰能說一說打預防針的感覺呢 在小組里交流打針時的感受。
小結:人體本身有預防疾病的兩道防線，對于細菌和病毒有一定的抵御能力。但是，我們身體里的衛士也有斗不過某些細菌和病毒的時候，為了防止它們傷害我們，就必須要打預防針了。
（二）活動過程：制劑可以預防百日咳、白喉、破傷風:脊髓灰質炎糖丸疫苗可以預防脊髓灰質炎;麻疹疫苗可以預防麻疹。所以我們要勇敢地打預防針。
師：同學們都有過接種疫苗的經歷,那我要問問你們了,接種疫苗都有些什么方式嗎 (注射法和口服法)
國家有計劃地實行預防接種,進行計劃免疫。因此.每個孩子從出生開始都配備有一本預防接種證,提醒我們一定要按時接種疫苗(出示實物 :一本預防接種證,另外在課件上還可以展示不同版本接種證,進行簡單說明。)
任務二：還有哪些方法可以增強自身免疫力？（檢測目標2）
1.教師提出問題？
（1）交流生活經驗如何提高自身免疫力。
（2）交流資料，增強免疫力的方法還有哪些。
教師總結：堅持體育鍛煉，多吃富含優質蛋白質和維生素的食物等。
2.學生匯報交流結果。
3.教師出示除了接種疫苗的其他方法來增強免疫力的方法PPT。
(三)拓展生活
我們在接種疫苗的前、后還要注意些什么呢 (調動學生已有的生活經驗，鼓勵學生大膽充分發表自己的意見。)一起看看森林小伙伴們是怎么說的吧PPT。
(一)情景演練
師生配合模擬表演接種疫苗。
打針時,我會怎么做。(讓孩子們展現真實的自我,老師在表演中要根據學生的實際情況鼓勵和表揚，引導學生學做勇敢的孩子。
(2)拔出針頭后,我應該。(先讓學生說說應怎么做,然后老師演示學生跟著老師做)
設計說明：以上2個檢測題目的設計，可以在鞏固本課所學知識的同時，促進對“為什么接種疫苗”這個知識點進行總結，并遷移到日常生活中，達到科學學習探究能力、思維能力、愛護動物等核心素養的提高。
【檢測與作業】
選擇題（檢測目標1、2）
1.以下哪項不屬干接種新冠病毒疫苗AEFI的報告內容。
A.患者姓名、性別、出生日期 B.監護人對經濟補償的要求
C.疫苗接種日期、反應發生日期、接種單位、就診單位
D.接種疫苗的名稱、批號、接種劑次等。
2.新冠病毒疫苗疑似預防接種異常反應的調查診斷結論應當在調查取證結束后( )內盡早作出調查診斷結論。
A.7日 B.14日 C.20日 D.30日
3.新冠病毒疫苗接種部位是( ) A.上臂內側三角肌 B上臂外側三角肌
設計說明：以上2個檢測題目的設計，可以在鞏固本課所學知識，達到科學學習探究能力、思維能力等核心素養的提高。
【學后反思】
1.通過這一課的探究，我獲得的知識與方法有哪些？
2.動手實驗，驗證猜想？
設計說明：反思1強化了本課學習的重點與難點，形成關于為什么接種疫苗的知識建構。反思2在本課學習的基礎上，關心周圍的事物，進一步激發其科學探究興趣，提升自身的科學素養。

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