資源簡介

第9課 變化的星空
【學習目標】
1．知道星空的周年運行規律。
2．能基于所學知識，對觀星記錄進行整理和分析；能對星座多日相同時間位置變化的記錄進行分析、比較，得出星空運行的規律。
3．對星空的變化表現出探究興趣，樹立中長期的觀測活動。
4．了解人類的好奇和社會的需求是觀測星空的動力，認識到大氣污染、光污染會影響星空觀測，樹立環境保護的意識。
【設計分析】
目標 序號 知識維度 （指事實性知識、概念性知識、程序性知識、元認知知識） 認知水平維度
記憶/回憶 理解 應用 分析 評價 創造
1 概念性知識 √ √
2 程序性知識 √ √ √
3 元認知知識 √ √ √
【評價任務】
1. 任務一：研究觀測記錄，找出星座的位置變化規律。（檢測目標1）
2. 任務二：了解星座的形狀是不變的還是變化的。（檢測目標2）
【學習過程】
課前探究
觀察星空，天空中繁星閃爍，隱藏著什么秘密？怎樣觀察星空？做好觀察記錄。
任務一：研究觀測記錄，找出星座的位置變化規律（檢測目標1）
(參照教材活動一：研究觀測記錄，找出星座的位置變化規律）
1．學生初步交流一年來在每天相同時間觀察星座的記錄。
2.師生交流，分析星空的運行規律。
3.學生分組討論組內交流自己的發現。
4.師組全班學生交流匯報。
5.教師引導學生觀察，得出星座的年運行規律將發現記錄在活動手冊上。
6.教師引導學生分析觀察，了解北斗七星斗柄指向的規律。
評價標準：（1）每個小組都要推選代表在全班交流；（2）發言時聲音洪亮；（3）交流自己的發現，并交流觀察方法時，清晰地說出本組的觀點，（4）闡述自己的觀點時有理有據。
設計說明：任務一中的活動1是學生交流觀測記錄。活動2是師生交流分析星空運行的運行規律 ；活動3學生分組討論自己的發現。活動4學生交流匯報。活動5引導觀察記錄在活動手冊。活動6引導學生分析觀察，了解北斗七星斗柄指向的規律。
任務二：預測未來星座的位置、方向（檢測目標2）
（參照教材活動一：探究技能）
教師提出一個月后北斗七星的斗柄方向有什么變化？
2．觀察不同季節北斗七星斗柄的指向，引導學生判斷未來星座的位置、方向。
3．學生分組交流、討論匯報。
4．針對一個熟悉的星座，推測另一個時刻這個星座的方向。
評價標準：（1）每個小組都要推選代表在全班交流；（2）發言時聲音洪亮；（3）交流自己的發現，并交流觀察方法時，清晰地說出本組的觀點，（4）闡述自己的觀點時有理有據。
設計說明：活動1是根據觀星圖片思考一個月后北斗七星的斗柄方向有什么變化；活動2是開展小組討論，判斷未來星座的位置、方向；活動3是小組交流，活動4針對一個熟悉的星座，推測另一個時刻這個星座的方向
任務三：拓展活動，探究延伸：查閱資料，了解星座的形狀是不變的還是變化的。
1.了解古人對恒星的認識。
完善觀星計劃。
繼續觀星，觀測要求：觀星箱的位置不能改變、每天固定位置、固定觀測時間、認真記錄在與慣性相匹配的方格紙上等。
評價標準：表述語言清晰、條理、正確。
設計說明：活動1是針對學生對宇宙星空產生好奇心和觀察興趣，引導學生能堅持中長期對星空開展觀測活動；活動2是進一步認識到大氣污染、光污染會影響星空觀測，樹立環境保護意識。
【檢測與作業】
1.填一填（檢測目標1）
(1)秋季北斗七星斗柄指_____方,冬季北斗七星斗柄指_____方。
(2)一天中星座是按照______________逐漸移動。
中，每天晚上同一時間，許多星座會逐日西移，北斗七星會星逆時針旋轉。一年以后，它們會
繞 原來的位置
_______中，每天晚上同一時間，許多星座會逐日西移，北斗七星會星會繞________星逆時針旋轉。一年以后，它們會_________原來的位置。
2.判斷（檢測目標1）
(1)同一地區看四季星空是不同的。 （ ）
(2)星座和星空在一天里的變化，是由地球自轉產生的。 （ ）
(3)星空在一年中的變化，是由地球公轉產生的。 （ ）
3.說一說你的觀星計劃？（檢測目標3）
設計說明：以上幾個檢測題目的設計，可以在鞏固本課所學知識的同時，促進對“正確觀測星空的科學方法，認識了解星等劃分以及思考星等亮度不同的原因”這一知識點進行總結，并遷移到日常生活中，達到科學學習探究能力、思維能力等核心素養的提高。
【學后反思】
引導學生回顧并概括本節課的學習過程和主要內容，引導學生全方位總結本節收獲：通過本節課的學習，你還有什么疑惑和問題？
這節課你在學習興趣、知識、技能、方法和合作學習等方面有哪些收獲？你還有什么疑問或分享？

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