資源簡介

《桔 梗 謠》教學(xué)設(shè)計
人音版小學(xué)三年級第九課第一課時
一、課型：
唱歌課
二、教學(xué)內(nèi)容：
三年級上冊朝鮮族歌曲《桔梗謠》
三、教學(xué)思路：
《桔梗謠》這首歌是朝鮮族民歌，歌曲有很強(qiáng)的舞蹈性，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我情境教學(xué)貫穿課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，運用律動和拍節(jié)奏有效地解決重難點，并且讓學(xué)生更深地感受朝鮮族音樂的美。
四、教材分析：
歌曲《桔梗謠》選自人民音樂出版社出版小學(xué)《音樂》教材三年級上冊第九課的內(nèi)容，它是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。“桔梗”是朝鮮人民愛吃的一種野菜，朝鮮族以能歌善舞著稱，他們的民歌優(yōu)美動聽，富有舞蹈性。歌曲3/4拍，節(jié)奏輕快明朗，旋律優(yōu)美流暢。歌曲是由七個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的變化重復(fù)，第五樂句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族人們熱愛勞動、勤勞活潑的形象。
五、教學(xué)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：開闊學(xué)生們的文化視野，通過對歌曲《桔梗謠》的學(xué)習(xí)，了解朝鮮族的風(fēng)土人情及多元文化，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族大家庭的熱愛。同時鼓勵他們?nèi)チ私飧髅褡逦幕瑹釔凵睿瑹釔蹌趧印?br/>2.認(rèn)知目標(biāo)：
(1)了解裝飾音中前倚音在歌曲中的唱法、作用；
(2)能夠準(zhǔn)確把握附點音符的節(jié)奏；
(3)能夠有感情的演唱歌曲，感受朝鮮族音樂的風(fēng)格特點及風(fēng)土人情。
3.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能夠用律動的形式表現(xiàn)歌曲，能夠用拍手、拍身體為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，提高學(xué)生表演能力，并且能夠生動的表現(xiàn)朝鮮族人們勤勞活潑的形象。
六、教學(xué)難點和重點：
重點：能夠用優(yōu)美、自信的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、歡樂的情趣。
難點：歌曲中的附點節(jié)奏、倚音；對歌曲的藝術(shù)處理。
七、教學(xué)用具：
多媒體課件、鋼琴、長鼓等。
八、新課教學(xué)：
一、舞蹈導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、教師表演一段朝鮮舞蹈，并用朝鮮族語言和學(xué)生打招呼。
提問：同學(xué)們知道老師是來自哪個民族的嗎？（朝鮮族）
2、通過課件向?qū)W生介紹朝鮮族的風(fēng)土人情和民俗文化（播放背景音樂）
簡單介紹桔梗。桔梗是一種植物，具有食用、藥用價值。勤勞的朝鮮族人們喜歡自己動手去挖，每年春天，他們都會結(jié)伴而行上山挖桔梗。今天老師帶來一首非常好聽的朝鮮族民歌《桔梗謠》，你們想聽嗎？下面，我們一起來聽聽歌曲是怎樣用歌聲向大家介紹挖桔梗的。
3、引入課題——歌曲《桔梗謠》
二、情境體驗、學(xué)習(xí)歌曲。
1、聆聽歌曲
1）初聽歌曲《桔梗謠》（板書）
A.提問：從歌曲中你感受到他們挖桔梗時的心情怎么樣？（愉快、高興……）
師：同學(xué)們都說的不錯，這首歌曲正是表現(xiàn)了朝鮮族人們喜慶豐收的歡樂情緒，也生動的塑造了朝鮮族人們勤勞、活潑的形象。
B.提問：歌曲的速度是怎樣的？
師：很好，歌曲的速度比較歡快，活潑。這首歌曲是3拍子的音樂，強(qiáng)弱規(guī)律是的強(qiáng)弱弱。
老師引導(dǎo)學(xué)生模仿手鼓的節(jié)奏來給歌曲伴奏。
2）復(fù)聽歌曲并拍手伴奏
同學(xué)們，你們知道嗎？3/4拍是朝鮮族民歌的一大特點，接下來我們一起來試試怎樣用呼吸來表現(xiàn)三拍子？”（組織學(xué)生練習(xí)：第一拍為強(qiáng)“吸”，略帶聳肩動作，后兩拍為弱“呼”，肩略放。再加入手部動作）在《桔梗謠》伴奏音樂聲中，師生進(jìn)行“呼吸”律動。
3）老師范唱，師生進(jìn)行呼吸律動，感受歡樂情緒。
師：這么優(yōu)美的旋律大家想唱嗎？
2、學(xué)習(xí)旋律
1）教師帶領(lǐng)同學(xué)試著用“l(fā)i”慢速來模唱旋律。（注意強(qiáng)弱）
2）學(xué)生跟琴慢速模唱。（注意倚音）
3）學(xué)生再次模唱。（注意附點節(jié)奏）
隨老師唱歌譜色塊中的旋律片段，重點學(xué)習(xí)附點四分音符。
4）學(xué)生跟琴原速模唱。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
1)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞。
2）教師用長鼓帶領(lǐng)學(xué)生一起有節(jié)奏的擊拍讀歌詞。
4、演唱歌曲。
1）聆聽范唱，學(xué)生模仿口型不出聲。注意一字多音處如何填詞。
2）學(xué)生跟琴慢速演唱歌曲。（注意強(qiáng)弱節(jié)奏）
3）再次跟琴小聲高位置演唱。（力度mf，聲音不要太大，注意倚音、附點節(jié)奏）
4）跟伴奏演唱歌曲，教師給予三拍子指揮手勢提示，引導(dǎo)學(xué)生自己處理情緒。師：同學(xué)們想象一下，如果看到滿山遍野的桔梗，自己動手挖到又大又多又白的桔梗，心情怎樣？能否用歡樂、活潑的情緒來表現(xiàn)這種情景，同時也表達(dá)我們對朝鮮族人們勤勞的贊美？那就讓我們帶著幸福、快樂的心情完整演唱這首《桔梗謠》吧！
5）跟老師學(xué)習(xí)舞蹈律動。
朝鮮族的舞蹈被稱之“象仙鶴一樣翩翩起舞”，它的特點是幅度大，表演者的內(nèi)在情緒與動作和諧一致。在這里老師要提醒同學(xué)們的是：歌唱要求看不見呼吸，而朝鮮族的舞蹈動作與呼吸同步，動作里看得見呼吸。下面讓我們面帶著笑容，也象仙鶴一樣翩翩起舞吧。
4）跟伴奏完整表演歌曲。
3、拓展知識，課堂延伸。
觀看朝鮮語演唱《桔梗謠》視頻，感受朝鮮民族的語言和舞蹈的魅力。
四、升華情境，結(jié)束課堂。（背景音樂：歌曲《桔梗謠》）
師：朝鮮族人們他們豐收了桔梗，今天你們有什么收獲啊
今天我們學(xué)跳了朝鮮族的舞蹈，我們也認(rèn)識了朝鮮族喜歡的的一種植物—桔梗，我們還唱了朝鮮族最喜歡的歌曲，朝鮮族不僅是“歌舞之鄉(xiāng)”，還是一個“體育之鄉(xiāng)” “美食之鄉(xiāng)”，希望同學(xué)們有機(jī)會能到朝鮮族去旅游。 最后，全體起立，就讓我們一起唱著歌，跳著舞，來結(jié)束這次的朝鮮之旅吧！（播放《桔梗謠》邊跳邊唱離開教室）

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