資源簡介

《捉 迷 藏》
　　（一）、教學目標：
　　1、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童真幻想的色彩，擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒，表達他們對大自然的熱愛之情。
　　2、能以較快的速度，清晰的吐字，正確的歌唱方法學習歌曲，并以各種表演形式來演繹歌曲。能夠掌握附點節奏及三拍子歌曲的節拍特點。
　　3、用打擊樂器伴奏，創編歌曲，培養學生的創作實踐能力。
　　（二）、教學重點難點：
　　重點：能以較快的速度，清晰的吐字，活潑歡快的情緒演唱歌曲。
　　難點：能夠掌握附點節奏及三拍子歌曲的節拍特點。
　　（三）、教具準備：
　　多媒體課件
　　（四）、教學過程：
　　一、組織教學
　　1、師生問好,給學生分成春夏秋冬四個小組。
　　二、主題活動
　　1、導入新課
　　師：歡迎各位老師和同學們來到今天的音樂課堂，我給大家帶來幾幅圖，這是我家鄉的美景，同學們認真觀察一下，你們發現了什么？
　　師：教師介紹家鄉四季美景
　　2、溫故知新
　　師：春天是一個可愛的娃娃，它還有三個好伙伴，你們知道是誰嗎？分組找出四個娃娃，扮演春夏秋冬，教師說著附點節奏請他們到臺上表演，加深孩子們的印象。
　　師：春夏秋冬這四個好伙伴一年又一年地輪回著（課件演示四個季節），春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天 他們四個人你追我趕，你躲我藏，年復一年地玩起了捉迷藏的游戲。（課件演示《捉迷藏》課題）
　　三、新歌教學
　　1、讓學生帶不同情緒說課題，聽范唱，體會作品的音樂情緒
　　師：你最喜歡哪句？這首歌表現了怎樣的音樂情緒 （播放范唱）
　　師：找到了嗎？誰來說一說？
　　師：同學生們都聽得仔細，四個娃娃都藏到哪里去了？
　　2、教師彈琴范唱（三拍子）
　　3、學唱歌曲，出示節奏
　　（1）學生自由練習拍擊歌曲節奏
　　（2）說說拍擊過程中的困難之處
　　（3）師生共同解決難點
　　（4）學生隨音樂拍擊歌曲節奏（小鈴伴奏）
　　5、學唱歌譜
　　（1）學生輕輕地跟琴練唱歌譜
　　（2）針對學生唱錯的小節教師進行糾正
　　（3）學生用“la”來哼唱歌曲
　　6、學唱歌詞
　　（1）學生輕輕唱第一段
　　（2）針對學生唱錯的小節教師進行糾正唱
　　（3）學生跟琴練唱第二段
　　（4）教師提出要求（怎樣表現捉迷藏時的心情呢？）
　　生： 輕輕地、躡手躡腳 所以歌曲的前半部分應唱得輕巧有彈性
　　生： 捉到后心情很開心 所以歌曲的后半部分應唱得熱情洋溢
　　（5）學生完整演唱
　　7、用多種形式演唱
　　領唱+合唱（第一段）+伴奏（第二段）
　　四、拓展活動
　　1、教師引導
　　師：春、夏、秋、冬四個調皮的娃娃愛捉迷藏，它們還會藏在哪里呢？ 生：春天藏在蝴蝶中、春天藏在風箏里
　　師：你能唱一唱？
　　師：就讓我們展開各自的想象，想想春、夏、秋、冬除了藏在歌曲里的這些地方，還會藏在哪兒呢？我們分組討論
　　2、學生分組創編歌詞（播放背景音樂）
　　3、學生用沙錘、碰鈴等小樂器伴奏，完整表演作品。
　　五、結束教學
今天我們學了一首充滿童趣的歌，感受到了大自然四季不同的美，希望同學們熱愛生活、熱愛大自然，保護環境，爭當保護大自然的小衛士，從小事做起，比如不亂丟垃圾，為創造美麗的六安文明城市做自己的小貢獻！

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