資源簡介

第1章 認(rèn)識(shí)生物
第1節(jié) 觀察周邊環(huán)境中的生物 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、說出調(diào)查的一般方法。
2、初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將所學(xué)到的生物進(jìn)行歸類
3、描述身邊的生物及它們的生存環(huán)境。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
調(diào)查活動(dòng)的組織和實(shí)施。
2、教學(xué)難點(diǎn)
組織學(xué)生觀察和描述周邊環(huán)境中的生物及生活環(huán)境。
三、教學(xué)步驟
1、新課導(dǎo)入
導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物的主要特征，大家還記得生物的基本特征共有那幾點(diǎn)嗎？
學(xué)生：一共8點(diǎn)。
課件展示生物的特征。
教師：同學(xué)們都回答的很好。我們周圍有許許多多的生物，同學(xué)們在校園漫步的時(shí)候是否有留意過我們的學(xué)校里面都有哪些生物呢？
學(xué)生：有植物、有動(dòng)物。
教師：同學(xué)們都是愛觀察，愛生活的孩子呀。我們語文課文當(dāng)中曾經(jīng)也學(xué)習(xí)過這樣一篇描述多姿多彩的生物世界的文章，這篇文章出自著名的作家魯迅的之手。大家知道是哪篇文章嗎？
學(xué)生：《從百草園到三味書屋》
教師：非常棒。下面我們就一起來回顧一下這篇文章。
請學(xué)生閱讀教材頁 “想一想，議一議”。
2、新課講授
教師：魯迅的百草園里面都有哪些植物和動(dòng)物呢？哪位同學(xué)可以舉手告訴我這個(gè)答案。
學(xué)生：
植物：皂莢樹、桑葚、菜、樹、菜花、草。
動(dòng)物：蟬、叫天子、油蛉、蟋蟀、黃蜂。
教師：這些動(dòng)物都生活在什么地方呢？
學(xué)生：
昆蟲及其棲息環(huán)境蟬（樹上）
油蛉（泥墻根處）
蟋蟑（泥墻根處）
鳥類及其棲息環(huán)境：
叫天子（云雀）（草叢中）
教師總結(jié)學(xué)生的回答并課件展示。
教師：鳥類的生活環(huán)境是哪？昆蟲的生活環(huán)境呢？昆蟲吃什么呢？
學(xué)生：鳥類屬于空中飛行的動(dòng)物，昆蟲屬于陸地生活的動(dòng)物，有食草昆蟲，也有食肉昆蟲。
教師：如果給魯迅的百草園中的生物進(jìn)行分類，你會(huì)怎樣分類呢？
學(xué)生：可以按照生活環(huán)境分類，也可以按照食性分類。
教師：非常棒。我們了解了魯迅的百草園中各種各樣的生物，接下來我們來嘗試了解一下我們的學(xué)校里都有哪些生物。
提問：要了解學(xué)校里面有哪些生物，需要采取科學(xué)方法。上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了一種科學(xué)方法是什么呢？
學(xué)生：觀察法。
教師：沒錯(cuò)，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)另一種科學(xué)探究的方法——調(diào)查法。
課件展示科學(xué)探究的方法。
課件展示調(diào)查法的一般過程：
1、選擇調(diào)查范圍
2、分組
3、設(shè)計(jì)調(diào)查路線
4、調(diào)查記錄
5、歸類
6、整理。將歸好類的生物的資料進(jìn)行整理，寫在筆記本上
教師：下面我們來根據(jù)調(diào)查法的一般步驟制定一個(gè)符合我們學(xué)校情況的調(diào)查方案。
請學(xué)生自己獨(dú)立制定校園中的生物調(diào)查方案。
教師對學(xué)生制定調(diào)查方案進(jìn)行總結(jié)。
課件展示“調(diào)査校園的生物種類”的方法步驟：
（1）選擇調(diào)査范圍（校園）
（2）分組：5人為一個(gè)調(diào)查小組。
（3）設(shè)計(jì)調(diào)查路線
（4）調(diào)查記錄（請?zhí)貏e注意樹皮、草叢和枝葉里等處容易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過的鳥和昆蟲。）
（5）歸類
（6）將歸好類的生物的資料進(jìn)行整理，寫在筆記本上
教師：校園中的生物可以怎樣分類呢？
學(xué)生1：可以分成植物和動(dòng)物.
學(xué)生2：可以分成水生生物和陸生生物。
學(xué)生3：可以按照用途分類。
老師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，課件展示。
教師：對生物進(jìn)行分類可以方便人類去認(rèn)識(shí)和研究生物。
四、板書設(shè)計(jì)
第1章 認(rèn)識(shí)生物
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