資源簡(jiǎn)介

《鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)。
2、利用觀察、實(shí)驗(yàn)、材料分析與歸納等方法探究鳥適于飛行的特點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)鳥類的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
鳥的雙重呼吸
四、教法與學(xué)法：
以引導(dǎo)－探究法為主，輔以實(shí)驗(yàn)觀察、視頻觀看和多媒體手段，教師通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究解決問題。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)意圖
新課導(dǎo)入 課前播放歌曲“我是一只小小鳥”,同學(xué)們，看到鳥兒無憂無慮、自由飛翔，想到了什么？如果給你們一雙翅膀，能像鳥兒一樣飛起來么？鳥兒為什么能飛？今天我們就來認(rèn)識(shí)鳥。引出課題： 第六節(jié) 鳥 觀看視頻回答感想 用動(dòng)聽的歌曲吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生靜下心來,逐漸進(jìn)入上課狀態(tài),同時(shí)讓學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)關(guān)鍵詞
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)意圖
自主探究探究：鳥類適于空中飛行的特點(diǎn)分組探究解疑，小組匯報(bào)展示講解恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物歸納鳥類適于飛行的特點(diǎn)小組合作探討 一、多種多樣的鳥學(xué)生利用課本P32-P33內(nèi)容及學(xué)案和材料自主學(xué)習(xí)觀察并討論：各種鳥在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的異同。二、鳥的主要特征問：天高任鳥飛。除了鴕鳥、企鵝等少數(shù)鳥不能飛行以外，絕大多數(shù)鳥都是善于飛行的。他們的形態(tài)結(jié)構(gòu)是如何與飛行生活相適應(yīng)的？下面我們來探究鳥的主要特征。合作探究：六人一組，完成以下的探究任務(wù)全體探究：觀察鳥的體形，這樣的體形對(duì)于飛行有什么幫助？得出結(jié)論：流線型 減少飛行時(shí)的阻力第一組探究：觀察家鴿（模型）的體型；將鳥的翅膀展開呈什么形狀？這對(duì)于鳥的飛行有什么關(guān)系？第一小組展示匯報(bào)得出結(jié)論：扇形——前肢變成翼,便于扇動(dòng)空氣而飛行第二組探究：觀察鳥的羽毛；鳥的體表被羽毛覆蓋，各有什么作用？第二小組展示匯報(bào)得出結(jié)論：正羽 用于飛行，絨羽 用于保溫第三組探究：觸摸鳥的胸肌，胸肌比其他肌肉更發(fā)達(dá)的原因是什么？這對(duì)于鳥的飛行有什么關(guān)系？第三小組展示匯報(bào)得出結(jié)論：牽引兩翼，為飛行提供動(dòng)力 便于扇動(dòng)空氣而飛行第四組探究：觀察鳥的骨架及骨骼的內(nèi)部特點(diǎn)，這對(duì)于鳥的飛行有什么關(guān)系？第四小組展示匯報(bào)得出結(jié)論：①胸骨有龍骨突 ——便于附著胸肌；②骨骼薄而堅(jiān)固，長(zhǎng)骨中空、腔內(nèi)有空氣——可減輕體重，利于飛行第五組探究：結(jié)合資料，觀察鳥的消化系統(tǒng)，分析鳥的消化系統(tǒng)特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)資料分析材料一：雀形類的鳥一天所吃的食物，相當(dāng)于自身體重的30％－50％。蜂鳥一天所吃的蜜漿，約等于它體重的2倍。材料二：雀形類的鳥所吃的谷物、果實(shí)或昆蟲，經(jīng)消化吸收后形成殘?jiān)?.5小時(shí)后就隨糞便排出。說明什么？第五小組展示匯報(bào)得出結(jié)論：特點(diǎn)：食量大，消化、吸收能力強(qiáng)，直腸短排便快。優(yōu)點(diǎn)：為鳥類飛行提供充足營(yíng)養(yǎng)，減輕體重。第六組探究：觀看視頻“鳥的呼吸方式”，觀察鳥的呼吸系統(tǒng)，復(fù)述鳥的雙重呼吸第六小組展示匯報(bào)得出結(jié)論：氣囊與肺相通，主要分布在內(nèi)臟器官之間。吸氣時(shí)，吸進(jìn)的空氣一部分在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換，部分則直接進(jìn)入氣囊；呼氣時(shí)，氣囊內(nèi)的氣體又返回肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換（。這樣，鳥不論吸氣還是呼氣，肺內(nèi)都有富含氧氣的空氣通過，從而提高了氣體交換的效率。這樣鳥類每呼吸一次，空氣兩次經(jīng)過肺，進(jìn)行兩次氣體交換。因此叫做雙重呼吸。全體探究：比較鳥的心臟大小及心搏次數(shù)說說鳥的心臟特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)得出結(jié)論：特點(diǎn)：心跳頻率快，體溫高而恒定。優(yōu)點(diǎn)：能高效運(yùn)輸養(yǎng)料、氧氣和代謝廢物思考：鳥的體溫高而恒定，我們?nèi)说捏w溫又是如何？像人屬于哺乳類和鳥類這樣體溫不會(huì)隨著環(huán)境溫度變化而改變的動(dòng)物，就稱為恒溫動(dòng)物。而魚類、兩棲類和爬行類的體溫會(huì)隨著環(huán)境溫度變化而改變，屬于變溫動(dòng)物。像變溫動(dòng)物大多到了冬天體溫下降了需要冬眠，同學(xué)們思考恒溫對(duì)動(dòng)物有什么意義？教師總結(jié)：恒定的體溫增強(qiáng)了動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，擴(kuò)大了其分布范圍。【歸納小結(jié)】鳥全身都是為了飛行而設(shè)計(jì)觀看視頻：鳥適于飛行的特征學(xué)生歸納總結(jié)鳥適于飛行的特征【鞏固提升】1.下列哪項(xiàng)不是鳥適應(yīng)飛行生活的外形特點(diǎn)（ ）。A.身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾 B.全身被覆羽毛C.前肢變成翼，生有大型正羽 D.身體呈流線型2.鳥排便頻繁的原因是（ ）。A.食量大 B.消化功能差 C.吸收功能差 D.直腸短，不能長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)存糞便三、鳥與人類生活的關(guān)系小組討論：列舉鳥與人類生活關(guān)系密切的幾個(gè)事例歸納總結(jié)：消滅鼠類及害蟲、提供動(dòng)物蛋白、觀賞、維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定等。 思考并回答小組明確本組的任務(wù)后，根據(jù)探究的六個(gè)步驟來進(jìn)行探究。小組輪流匯報(bào)并展示探究過程，并得出結(jié)論。小組匯報(bào)，思考與交流觀看視頻思考回答問題根據(jù)匯報(bào)小組的探究過程，自我思考，歸納小結(jié)。思考恒溫對(duì)動(dòng)物的意義。歸納小結(jié)習(xí)題鞏固小組討論 引起學(xué)生對(duì)問題探究的興趣培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。利用指導(dǎo)的過程來激發(fā)學(xué)生思維。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與交流的能力。雙重呼吸是本節(jié)課難點(diǎn)之一。課本僅僅用氣囊圖片介紹了氣囊是如何輔助呼吸的,學(xué)生不易理解。輔以視頻讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)鳥呼吸是如何進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力和分析歸納能力。由鳥的體溫高而恒定引入到恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物的概念，豐富學(xué)生的認(rèn)知。歸納鳥適于飛行的特點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。通過討論，感受鳥是人類生存和發(fā)展的重要伙伴，愛鳥護(hù)鳥，人人有責(zé)。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)意圖
情感教育 問：雖然我們不具備鳥這樣的身體特征，但我們的飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了沒有？飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的過程，是人類不斷認(rèn)識(shí)自然，探索世界。插上知識(shí)的翅膀，我們不僅飛上藍(lán)天，還能在宇宙中自由的翱翔。【學(xué)后感想】談一談，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？受到了什么啟發(fā)？結(jié)束語：同學(xué)們，你們就是雄鷹，老師希望你們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)中能夠克服阻力、輕裝上陣、增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力、保持對(duì)生活的熱愛，揮動(dòng)知識(shí)的翅膀，飛向更高更遠(yuǎn)更遼闊的天地！ 回答：知識(shí)、智慧等等。 前后呼應(yīng)，鳥兒給了我們靈感，知識(shí)為我們插上翅膀。激發(fā)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的自豪以及學(xué)習(xí)的熱情。
六、板書設(shè)計(jì)：
第六節(jié) 鳥
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