資源簡介

　　　　 1、草原 任務單 六年級語文上冊
任務一：字詞積累與運用
我會查字典填空。
1、“蹄”是( )結構。按部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）畫；按音序查字法，先查音序（ ），再查音節（ ），組二字詞是（ ），組四字詞是（ ）。
2、“毯”是( )結構。按部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）畫；按音序查字法，先查音序（ ），再查音節（ ），組詞是（ ）。
二、讀拼音，寫詞語。
jùn mǎ jū shù ɡōu lè shāo wēi shū fu
三、選擇的音節畫“√”。
迂回（yū yú） 陳列（chén cén） 蒙古包（měnɡ ménɡ）
羞澀（xiū sè） 好客（hào hǎo） 奶豆腐（fu fù）
四、組詞。
愉（ ）駿（ ）繡（ ）撥（ ）絞（ ）
偷（ ）俊（ ）銹（ ）拔（ ）跤（ ）
五、補充詞語，并選詞填空。
一（ ）千（ ） （ ）色（ ）流 靜（ ）不（ ）
群馬（ ）（ ） （ ）飄帶（ ） （ ）立四（ ）
1、在天底下，( )，而并不茫茫。
2、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處( )，輕輕流入云際。
3、遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，( )，( )，像一條彩虹向我們飛過來。
六、選擇填空。
“一”有以下解釋：A.相同 B.數目字 C.純，專 D.滿，全
1、“一碧千里”的“一” 應取______解釋；
2、“一模一樣”的“一” 應取______解釋；
3、“一百五十里”的“一” 應取______解釋。
七、讀句子，選擇詞語填空。
新鮮 清鮮 晴朗 明朗
1、這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么( )，天空是那么( )，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。
親熱 熱情 約束 拘束
2、奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么( )，一點兒不( )。
八、在空白處填寫合適的關聯詞語。
1、草原上行車十分灑脫，（ ）方向不錯，怎么走（ ）可以。
2、這時候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，（ ）大方，（ ）稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。
3、歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，（ ）唱的是什么，聽者（ ）會露出會心的微笑。
4、客人們也舞的舞，唱的唱，（ ）要騎一騎蒙古馬。 任務評價：A級（ ）A級（ ）A級（ ）A級（ ）
任務二：句子理解與訓練
一、照樣子，按要求把事物特點寫具體。
例：一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。(表現草原的遼闊)
1.________________________________________________________________________(表現樹木的高大)
2.__________________________________________________________________(表現教室的干凈)
二、寫出自己對話先畫線句子的理解。
太陽已經偏西，誰也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!
三、根據課文內容填空。
1、那里的天比別處的更可愛，空氣是那么（ ），天空是那么（ ），使我總想（ ）高歌一曲，表示我滿心的（ ）。
2、這種境界，（ ）使人驚嘆，又叫人舒服，既愿（ ），又想坐下（ ）一首奇麗的小詩。
3、（ ）的草原熱鬧起來: （ ）聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座（ ）。
任務評價：A級（ ）A級（ ）A級（ ）A級（ ）
任務三：綜合理解判斷與選擇。
一、選擇填空。
1、( )原名舒慶春，北京滿族正紅旗人。中國現代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。
主要作品：《駱駝祥子》《四世同堂》劇本《茶館》等。
A郭沫若 B葉圣陶 C歐陽修 D 老舍
2、“見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。”句子寫出了一幅歡迎遠客的（ ）情景。
A熱鬧 B傷心 C活動 D郁悶
3、“初入草原，聽不見一點聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。”句子寫出了草原的（ ）。
A熱鬧 B傷心 C活動 D寂靜
4、下面詞語中不是描寫“綠”的四字詞語是（ ）。
A波濤洶涌 B青山綠水 C披紅掛綠 D綠蓋疊翠
5、“（ ）”形容綠的動態美。
A波濤洶涌 B青山綠水 C披紅掛綠 D翠色欲滴
二、文學知識。
1、《草原》的作者是（ ）：原名舒慶春，北京滿族正紅旗人。中國現代小說家、著名作家，杰出的（ ）、（ ），新中國第一位獲得“（ ）”稱號的作家。主要作品：《 》、《四世同堂》、劇本《 》等。
2、《草原》本文寫了美麗的草原以及（ ）人民熱情（ ），盛情（ ）客人的情景。
任務評價：A級（ ）A級（ ）A級（ ）A級（ ）
　　任務四：閱讀理解與分析。
一、課內閱讀，精彩片段賞析。
我們訪問的是陳巴爾虎旗.汽車走了一百五十里,才到達目的地.一百五十里全是草原.再走一百五十里,也還是草原.草原上行車十分灑脫,只要方向不錯,怎么走都可以.初入草原,聽不見一點聲音,也看不見什么東西,除了些忽飛忽落的小鳥.走了許久,遠遠地望見了一條迂回明如玻璃的帶子——河!
牛羊多起來,也看到了馬群,隱隱有鞭子的輕響.快了,快到了.忽然,像被一陣風吹來的,遠處的小丘上出現了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來.這是主人來到幾十里外歡迎遠客.見到我們,主人們立刻撥轉馬頭,歡呼著,飛馳著,在汽車左右與前面引路.靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲,車聲,馬蹄聲,響成一片.車跟著馬飛過小丘,看見了幾座蒙古包。
1、根據句子的意思寫出文中的詞語。
①自然，不拘束。（ ）
②衣襟和裙帶隨風飄動。（ ）
2、選文主要寫了哪些內容？下列選項正確的有（ ）。（多選）
A.寫“我們”訪問的地址
B.草原廣闊、靜寂
C.主人騎馬來迎接我們
D.寂靜的草原熱鬧起來
3、下列句子運用了以動襯靜描寫方法的是（ ）。
A.初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。
B.靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。
C.走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！
D.走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！
4、“忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。”這句話寫的是（ ）的情景，表現了 （ ）。
5、《草原》一文，運用了情景交融的寫法，既描寫了草原的美麗景色，又寫出了自己的感受，請你也運用這種方法寫一寫自己的校園吧。
二、課外閱讀，提升能力。
青海湖，夢幻般的湖(節選)
我撲向七月的清晨，深深地呼吸著雨后甜潤的空氣。瞬間，我驚住了，像是無意中撲進一幅巨大的畫卷，失去了中心和方向。我的眼前，一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，草灘上生長著一壟壟黃燦燦的油菜花，在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派無邊無際的藍色湖水。那草灘的綠，綠得嬌嫩，那菜花的黃，黃得蓬勃，而那湖水的藍，又是藍得多么醉人啊！它藍似海洋，可比海洋要藍得純正；它藍似天空，可比天空要藍得深沉。青海湖的藍，藍得純凈，藍得深湛，也藍得溫柔恬雅。那藍錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是尚未凝固的玻璃漿液，又像是白種人的小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子。正當我折服于這藍色的魅力，而又苦于找不到恰當比喻的時候，我突然記起少數民族對青海湖的稱呼。在蒙語里，它被叫作“庫庫諾爾”，在藏語里，它被叫作“錯溫布”，都是“青顏色的大海”之意。為什么要叫作“青色的海”，而不叫作“藍色的海”呢？莫不是出于“青出于藍而勝于藍”的古語？其實，青海湖水之所以如此湛藍，是因為湖面高出海面三千一百九十七米，比兩個泰山還高，湖水中含氧量較低，浮游生物稀少，含鹽量在百分之零點六左右，透明度達到八九米以上，因而，湖水就顯得更晶瑩明澈，難怪青海湖水藍得那么美，那么醉人！
1.寫出少數民族對青海湖的稱呼。
蒙語：_________　　藏語：_______
2.寫出短文所描述的三種主要景物。
一片_______的______ 一壟壟________的________
一派__________的藍色______
3.分析作者是如何寫青海湖的“藍”的：一是比較，將青海湖的藍與________、________的藍進行比較；二是比喻，將青海湖比作________、_________、____________________。表現出青海湖藍得______、______、__________的特點。
4.青海湖水為什么藍得那么美？用“——”畫出有關的句子。
任務評價：A級（ ）A級（ ）A級（ ）A級（ ）
任務五：拓展運用，我會創作。
你最喜歡哪一處景物？動手寫一寫，注意運用情景交融法進行描寫。
仿照這段的寫法，把下面的句子寫完整。 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
仿照這段的寫法，把下面的句子寫完整。 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
任務評價：A級（ ）A級（ ）A級（ ）A級（ ）
本課綜合評價：A級（ ）A級（ ）A級（ ）A級（ ）
參考答案
任務一：字詞積累與運用
我會查字典填空。
1、左右 足 9 T ti 馬蹄 馬不停蹄
2、半包圍 毛 8 T tan 毛毯
二、讀拼音，寫詞語。
駿馬 拘束 勾勒 稍微 舒服
三、選擇的音節畫“√”。
yū chén měnɡ sè hào fu
四、組詞。
愉快 駿馬 繡花 撥動 絞刑 偷盜 俊美 鐵銹 拔起 摔跤
五、補充詞語，并選詞填空。
一碧千里 翠色欲流 靜立不動
群馬疾馳 襟飄帶舞 久立四望
1、 一碧千里 2、 翠色欲流 3、 群馬疾馳 襟飄帶舞
六、選擇填空。
1、D2、A3、B
七、讀句子，選擇詞語填空。
1、清鮮 明朗 2、親熱 拘束
八、在空白處填寫合適的關聯詞語。
1、只要 都 2、 既 又 3、 不管 總 4、 并且 任務評價：A級（ ）A級（ ）A級（ ）A級（ ）
任務二：句子理解與訓練
一、照樣子，按要求把事物特點寫具體。
1、站在樓下往上望，望不到大樹的樹頂；站在六樓往上望，還是望不到大樹的樹頂。
2、從窗外看，教室的玻璃一塵不染；在教室里巡視，每個角落也都一塵不染。
二、寫出自己對話先畫線句子的理解。
蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。
三、根據課文內容填空。
1、清鮮 明朗 愉快
2、既 久立四望 低吟
3、靜寂 歡呼 蒙古包
任務評價：A級（ ）A級（ ）A級（ ）A級（ ）
任務三：綜合理解判斷與選擇。
一、選擇填空。
1、D 2、A 3、D 4、A 5、D
二、文學知識。
1、老舍 語言大師 人民藝術家 人民藝術家 駱駝祥子 茶館
2、蒙古族 好客 款待
任務評價：A級（ ）A級（ ）A級（ ）A級（ ）
　　任務四：閱讀理解與分析。
一、課內閱讀，精彩片段賞析。
1、灑脫 襟飄帶舞
2、ABCD
3、 A
4、草原人民來迎接“我們”
草原人民對“我們的熱情”
5、踏進校門，映入眼簾的是一個圓形的噴水池。池中間是用奇形怪狀的石頭堆砌而成的假山。山頂噴出來的水花隨風飄散，似霧、似煙！陽光一照，泛起一條瑰麗無比的彩虹，叫人沉入美好的聯想之中。這景色，既讓人驚嘆，又叫人舒服。
二、課外閱讀，提升能力。
1、庫庫諾爾 錯溫布
2、綠茵茵 草灘 黃燦燦 油菜花 無邊無際 湖水
3、海洋 天空 藍錦緞 玻璃漿液 白種人的小姑娘的眸子 純凈
深湛 溫柔恬雅
4、其實，青海湖水之所以如此湛藍，是因為湖面高出海面三千一百九十七米，比兩個泰山還高，湖水中含氧量較低，浮游生物稀少，含鹽量在百分之零點六左右，透明度達到八九米以上，因而，湖水就顯得更晶瑩明澈。
任務評價：A級（ ）A級（ ）A級（ ）A級（ ）
任務五：拓展運用，我會創作。
你最喜歡哪一處景物？動手寫一寫，注意運用情景交融法進行描寫。
藍天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠方。平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。高低不平的草灘上，鑲嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍的鈴鐺花，散發著陣陣清香。

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