資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
濟南冬日話妙境 溫晴深處是溫情
——《濟南的冬天》導學案
【學習目標】
1.繼續訓練朗讀，掌握重音和停連的要領。
2.梳理文章結構，體會作者構思的精妙。
3.邊讀邊想象畫面，感受濟南冬天的特點，學習課文抓住景物特點進行描寫的方法，體會景物描寫中融入的作者情感。
4.品味課文精美的語言，體會擬人手法的表達效果。
【重點難點】
1.掌握重音和停連的要領，品味課文精美的語言，體會擬人手法的表達效果。
2.感受濟南冬天的特點，學習課文抓住景物特點進行描寫的方法，體會景物描寫中融入的作者情感。
【學習任務群】
任務一：漢字英雄大比拼
任務二：老舍先生知多少
任務三：為濟南的冬天選標志詞
任務四：為濟南的冬天選景點
任務五：為濟南的冬天作宣傳
任務六：以聲繪景制作短視頻
任務七：冬天的濟南大揭秘
【學習過程】
濟南市政府準備拍攝一期“濟南冬日印象”宣傳活動紀錄片，老舍先生的《濟南的冬天》是其重要參考，請同學們參與完成任務。
【課前學習任務】
★任務一：漢字英雄大比拼
為了提高市民“濟南冬日印象”宣傳活動參與度，濟南市政府特設立“漢字英雄大比拼”環節，闖關成功，獎勵大明湖門票一張。請同學們參與闖關。
第一關：請給下列加點字注音，并大聲朗讀下列詞語。
鑲（ ） 單單 安適 著落（ ）
慈善（ ） 地毯（ ） 肌膚（ ） 秀氣
寬敞（ ） 貯蓄（ ） 澄清（ ） 空靈
倫敦（ ） 看護（ ） 水藻（ ） 一髻兒（ ）
鑲嵌（ ）
第二關：請根據釋義寫出課文中相應的詞語。
（1）晴朗無云。（ ）
（2）溫暖晴朗。（ ）
（3）假如。（ ）
（4）可以依靠或指望的來源。（ ）
（5）把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣。（ ）
（6）文中指水清澈見底。（ ）
（7）形容藍得發亮。（ ）
★任務二：老舍先生知多少
為了提高市民“濟南冬日印象”宣傳活動參與度，濟南市政府還設立了“老舍先生知多少”環節，闖關成功，獎勵趵突泉公園門票一張。請同學們參與闖關。
1.老舍(1899-1966)，原名 ，字 ，北京人，滿族，作家，杰出的語言大師，獲“ ”的稱號。主要作品有小說《 》《 》，話劇《 》《 》等。其中《茶館》被譽為“東方舞臺上的奇跡”。
2.老舍先生于1930年7月來到山東，先后在濟南 大學和青島 大學任教7年之久，對山東產生了深厚的感情，山東被稱為他的“ ”。《濟南的冬天》是老舍先生1931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。原為一系列直接描寫濟南風景名勝的長篇散文《 》中的第五節。此文雖是節選，但能獨立成篇。
【課中學習任務】
★任務三：為濟南的冬天選標志詞
1.標志詞可以讓人快速記住某個地方，比如熊貓故鄉——四川，牡丹花城——洛陽。濟南市政府也想選一個標志詞，為“濟南的冬天”貼上標簽。請你閱讀課文，選一個標志詞，來概括濟南冬天的主要特點。并說說作者是如何表現這一特點的？
★任務四：為濟南的冬天選景點
1.1.為了更好地錄制“濟南冬日印象”節目，濟南市政府還準備選幾個景點作為城市名片。請你參考老舍先生的《濟南的冬天》的結構圖和課文內容為其完成景點遴選。
2.好的景點也需要推介。請你根據文章內容為所選四個景點起一個好聽的名字，并用“濟南冬天的美，美在 （特點）”進行推介。
景點名命示范：
西湖十景：蘇堤春曉、斷橋殘雪、平湖秋月、花港觀魚……
（1）小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點兒幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！
景點名稱：
推介詞：
（2）最妙的是下點兒小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
景點名稱：
推介詞：
（3）古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
景點名稱：
推介詞：
（4）那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。
景點名稱：
推介詞：
★任務五：為濟南的冬天作宣傳
好的景致也需要宣傳。“濟南冬日印象”攝制組為了把“濟南的冬天”宣傳出去，決定從老舍先生的《濟南的冬天》尋找宣傳點進行宣傳。他們發現本課比擬、比喻的運用以及情景交融的寫法很有特色，決定采用，請你幫他們完成任務。
1.在《春》一課我們學習了比喻的修辭手法，請同學們從文中找出一些比喻句，并說說它是不是“好的比喻”。
2.閱讀課本第9頁關于“比擬”的補充資料，你獲得了哪些關于“比擬”的新知識？
3.在文中摘錄能打動你的比擬句，模仿下列示例，從“形”“神”“情”三個角度進行賞析和批注。
例句：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？
賞析：“暖和安適地睡著”“把他們喚醒”運用了擬人手法，把山水比作人，有人的動作，增添了趣味，創造出一種優美、溫馨的意境。
4.交流討論：什么是“好的擬人”？
5.從這些文字里，你想象出一個怎樣的老舍？
6.“情景交融”也是本文的一大特色。找出能讓你直接感受到老舍對濟南的喜愛的句子？試著讀一讀，讀出這種喜愛。
7.“太秀氣”是對小山的贊美，表達了作者對濟南小山的欣賞和喜愛。
8.討論：本文的抒情方式，既有直接抒情也有間接抒情。這些抒情性的語句各有什么特點呢？
★任務六：以聲繪景制作短視頻
1.“濟南冬日印象”攝制組還想把老舍先生的《濟南的冬天》錄制成電視散文進行宣傳。請你幫他們完成朗讀腳本設計。
★任務七：冬天的濟南大揭秘
有細心的網友搜集資料發現，現實的濟南的冬天并不像老舍筆下的濟南的冬天那樣“溫晴”，請你幫助“濟南冬日印象”攝制組進行解釋。
1.以下兩段材料與文章有何矛盾之處？
材料1：濟南境內的主要山峰有長城嶺、跑馬嶺、梯子山、黑牛寨等。最高峰海拔為989米。
材料2：濟南地處中緯度地帶，冬季寒冷少雪。年平均氣溫13.8℃，最低氣溫零下19.7℃，最低月均溫-3.2℃(1月)。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 全年
平均氣溫（攝氏度） -3.2 0.3 6.5 15.4 22.1 25.9 27.2 26.2 21.9 15.8 7.3 -0.2 13.8
2.為什么老舍筆下濟南的冬天會和現實產生那么大的反差？我們來了解一下《濟南的冬天》的寫作背景。
《濟南的冬天》寫作背景：
老舍 1924 年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師。1930年7月來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東產生了濃厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉”。本文寫于1931年春天。
3.冬天的濟南在作者的眼中是個“理想的境界”，他為什么會有這樣的感受？
【課后學習任務】
1.選擇自己喜歡的段落進行朗誦設計，錄制朗誦視頻，在班級群分享。
2.完成本課《分層作業》
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濟南冬日話妙境 溫晴深處是溫情
——《濟南的冬天》導學案 參考答案
【課前學習任務】
★任務一：漢字英雄大比拼
第一關：請給下列標紅字注音，并大聲朗讀下列詞語。
鑲（xiānɡ） 單單 安適 著落（zhuó）
慈善（cí） 地毯（tǎn） 肌膚（jī） 秀氣
寬敞（chǎnɡ） 貯蓄（zhù） 澄清（chénɡ） 空靈
倫敦（dūn） 看護（kān） 水藻（zǎo） 一髻兒（jì）
鑲嵌（xiānɡ qiàn）
第二關：請根據釋義寫出課文中相應的詞語。
（1）響晴 （2）溫晴 （3）設若 （4）著落 （5）鑲 （6）澄清 （7）藍汪汪
★任務二：老舍先生知多少
1.舒慶春 舍予 人民藝術家 駱駝祥子 四世同堂 茶館 龍須溝
2.齊魯 山東 第二故鄉 一些印象
【課中學習任務】
★任務三：為濟南的冬天選標志詞
1.“溫晴”。“溫”是相對于嚴寒或者酷熱而言，氣溫宜人；“晴”則是相對于“陰”而言，不僅是指天氣晴朗，而且有色彩，鮮明而不單調。
先用對比手法突出其溫晴的特點：與北平對比，寫其“無風聲”，與倫敦對比，寫其“無重霧”，與熱帶對比，寫其“無毒日”。再通過描寫濟南四周的小山、雪景、村莊、水、天空等景物具體呈現其溫晴的特點。
★任務四：為濟南的冬天選景點
1.
2.（1）景點名稱：小山搖籃
推介詞：濟南冬天的美，美在溫暖舒適
（2）景點名稱：落日映雪
推介詞：濟南冬天的美，美在嬌美秀氣
（3）景點名稱：水墨遠山
推介詞：濟南冬天的美，美在淡雅寧靜
（4）景點名稱：空靈水晶
推介詞：濟南冬天的美，美在暖綠清亮
★任務五：為濟南的冬天作宣傳
1.①看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。
這是一個非常新穎的比喻，由矮松樹尖兒上的雪聯想到護士的帽子，因而將頂著白雪的矮松比作日本看護婦，讓人聯想到嫻靜、溫柔、美麗這些形容詞，非常富有想象力。
②……對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
這是一個非常生動的暗喻，將冬天濟南的全景比作一張唐代名手畫的水墨畫，生動地表現了冬天的濟南具有山水畫的意境，作者的贊賞之情溢于言表。
③……整個的是塊空靈的藍水晶。
這是一個非常貼切的比喻，藍水晶具有清澈、透亮、空靈的特點，用以形容泉城濟南是再貼切不過的。
2.比擬包括擬人和擬物，恰當運用比擬，能讓讀者對所描寫的事物產生鮮明印象，感受到作者對該事物強烈的感情，從而引起共鳴。
3.①這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。
“小山”把濟南放在了小搖籃里，低聲說話，像是一個慈愛的母親，賦予了“小山”人的情態，寫出了山城的安寧與溫暖，給讀者留下深刻印象，從而感受到作者對城市的喜愛。
作者用“他們”而不是“它們”來指代小山，就是把小山當成人來寫，顯得小山具有人情味。
②等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。
將“雪”擬人化了，把陽光照在薄雪上的粉色，寫成是薄雪害羞的紅暈，體現出薄雪的美和作者對雪景的喜愛。
薄雪宛若一個嬌羞的少女的臉色，更有人情味。讓讀者感受到老舍對于這雪景不僅是喜愛，還有一種愛憐。
“微黃的”準確地描寫了冬日夕陽的色彩，“忽然害了羞”能讓人想象到陽光映照在薄雪上的一種變化，“微微”一詞顯得變化含蓄。
③看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。
將雪色和草色融為一體，擬作花衣，這是擬物，“山的肌膚”則是擬人，整個句子洋溢一種冬日看雪的浪漫情懷。
4.好的擬人，應該神形兼備，并讓讀者體會到作者的情思。
5.善于觀察，溫和，總是面帶微笑……
6.①可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。
老舍稱贊濟南是“寶地”，朗讀的重音落在“真得”“寶地”上，突出老舍對濟南發自內心的喜愛。
②因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!
老舍用“慈善”來形容濟南的冬天，朗讀“慈善”“干啥”時加重語氣，強調濟南的小山帶給人春天的希望，能體現出人們內心的一種安適和滿足。
③就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
“太秀氣”是對小山的贊美，表達了作者對濟南小山的欣賞和喜愛。
7.“濟南的冬天是沒有風聲的”“濟南的冬天是響晴的”
作者將濟南的冬天與北平、倫敦的冬天作比較，寫出了濟南冬天的特點，其實包含著作者的主觀感受，隱含著作者對濟南冬天的贊美之情。朗讀時，重音在“沒有”“響晴”這兩個詞上。
“濟南的人們在冬天是面上含笑的”
這句話寫濟南人的感受，實際也是在表達自己的感受，“面上含笑”是一種滿足，是一份安適。在朗讀時應該做到語氣輕柔，語速稍緩，延長“面上含笑”這四個字，不僅讓讀者感受到人們在冬日的溫暖笑容，也讓讀者仿佛看到作者自己的笑容，朗讀時要透露出隱隱的喜愛和贊美之情。
“那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色”
作者描寫景物時用了擬人的修辭，將自己對濟南的喜愛融入其中。
8.直接抒情的語句往往有表達作者情感的形容詞，如“秀氣”“妙”;有表示強調的副詞，如“真得”“最妙的”;有語氣詞“呢”“呀”等;還有表達強烈感情的標點符號“!”，讓讀者直接感受到作者強烈的情感。
間接抒情，則主要在景物描寫中傳達情感。在《濟南的冬天》中，作者把對濟南冬天的喜愛之情融入到冬日美景的描寫中，讓讀者在感受景物特點的同時，感受到作者的感情。這樣“情景交融”的寫法成為了文章最大的寫作特色。
★任務六：以聲繪景制作短視頻
1.示例一：小山∨整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。 ∨這一圈小山∨在冬天特別可愛， ∧好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地∨低聲地說：“你們放心吧，這兒∨準保暖和。”真的，濟南的人們∨在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山， ∧心中便覺得有了著落， ∧有了依靠。他們由天上看到山上， ∧便不覺地想起：“明天∨也許就是春天了吧？這樣的溫暖， ∧今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點兒幻想不能一時實現， ∧他們也并不著急， ∧因為∨有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！
示例二：山尖∨全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上∨有的地方雪厚點兒，有的地方∨草色還露著;這樣，一道兒白，∧一道兒暗黃，給山們∨穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，∧叫你希望看見一點兒∨更美的∨山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光∨斜射在山腰上，那點兒薄雪∨好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。
示例三：水藻∨真綠，把終年貯蓄的綠色∨全拿出來了。天兒越晴， ∧水藻越綠，就憑這些∨綠的精神，水∨也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳∨還要在水里∨照個影兒呢。看吧，由澄清的河水∨慢慢往上看吧，空中， ∧半空中， ∧天上，自上而下∨全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的∨是塊空靈的藍水晶。
★任務七：冬天的濟南大揭秘
1.濟南的山海拔并不低，作者卻稱它們為“小山”，并用“可愛”“秀氣”來形容。
濟南冬天的氣溫并不高，冬季平均氣溫比江南要低，但作者筆下的冬天的濟南似乎比江南還要暖和。
2.文中的濟南可能是一種理想狀態，濟南冬天的“溫晴”，正是老舍內心的“溫情”的映射，傾注了老舍對濟南的冬天的喜愛。
3.作者喜愛濟南冬天的“溫晴”，不只是喜愛這種氣候，更是喜愛其中包含的溫和明朗的美感。寫的既是“濟南的冬天”，是一個季節，又是“冬天的濟南”，是一個城市的氣質，一個難以忘懷的地方。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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