資源簡介

課題：《動物的花衣裳 》
課型： 造型表現
教學目標
1.知識與技能
學會觀察、比較、欣賞、想象的學習方法，運用點、線、面、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。
2.過程與方法
在觀察中展開聯想，在欣賞中啟發想象與創作思路。在大膽表現中運用點、線、色塊畫出動物的花紋并進行裝飾。
3.情感、態度、價值觀
在學習中，樹立愛護、保護動物的意識，在學會美化生活的基礎上更加熱愛生活。
教學重難點：
重點：
1.能大膽運用點、線、色塊繪出動物的花紋。
2.搭配出較為和諧的色彩.。
難點：
能夠靈活組合各種樣式的點、線做出色彩搭配和諧的紋樣。
教學過程
游戲導入
師：在上課之前請同學們來猜一猜他們都是一些什么動物？
（課件展示圖片）
生答：斑馬、蝴蝶
師：下面再請同學們認一認這些都是誰的衣裳？
你是怎樣猜出這些動物的呢？
生答： 花紋、形狀、顏色
師：是的，同學們說的非常好，我們通過花紋、形狀、顏色就能辨別出是什么動物，今天就讓我們一起去學習《動物的花衣裳》板書課題


發展階段
（一）接下來，讓我們一起去欣賞更多的圖片，請同學們認真的觀察，他們美麗的外表是怎樣構成的 這些動物身上的斑紋有什么不同？
師生交流，斑馬的斑紋主要是線的排列，孔雀的花衣裳主要是點的排列，長頸鹿的花衣裳是線狀和面狀的組合排列，板書：點、線、面這些是形狀上的不同，板書形狀。
講解分析圖案的構成
1.花紋（點：圓點、三角點、方形點、等等)
（線：直線、曲線、波浪線、螺旋線等等）
除此以外還有什么不同，色彩板書色彩。
（色：紅色、白色、黃色、藍色、黑色等）
出示變色龍圖片，介紹：這是變色龍它能隨周圍的環境的變化改變身體表面的色彩，以適應周圍的環境。動物身上的斑紋有的起保護作用，有的起警戒作用，還有的起美化作用。
（二）轉變思路
出示不同的斑馬畫法圖片，問:比較一下這兩幅斑馬圖有什么不同？
交流：一幅是保留原來線條的彩色斑馬，另一幅是保留黑白配色的斑馬
師：看到這里，同學們有沒有啟發，你打算怎樣設計動物的花衣裳？
教師范畫展示：讓學生觀察老師剛剛講解的知識點，即點、線、色塊的運用。
實踐練習
1.教師將學生分組，每個小組都有很多動物的造型。學生根據已學習的方法添加花紋給圖案著色來設計動物的花衣裳。
2.提出練習要求：靈活運用點、線、色塊，為自己喜歡的小動物設計一件花衣裳。
3.老師課堂巡視、指導、鼓勵學生充分發揮自己的想象，大膽設計，同時，及時提出學生在練習過程中出現的問題，及時評價一些優秀的設計。
【作業要求】
完成一幅作品《動物的花衣裳》
要求：1.能夠靈活運用點、線、面、色
2.設計完整、新穎
3.頁面干凈，整潔
（四）展示評價
展示學生優秀作品，學生互評。再次強調本課的知識點，學生在作品中關于各種式樣的點、線、色面的靈活運用。
教師總結: 同學們，這節課我們不僅學會了幫助小動物設計花衣裳，還懂得動物是人類的好朋友，我們要保護動物，愛護動物。

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