資源簡介

《個性徽章設(shè)計》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本課教材選自少年兒童出版社《九年義務(wù)教育七年級美術(shù)第一學(xué)期（試用本）》中“策劃校園活動”單元。本單元以平面設(shè)計為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，用策劃校園活動的方式開展。本課為第三課時《個性徽章設(shè)計》，學(xué)習(xí)運用APP“sketchbook”設(shè)計體現(xiàn)自己愛好特長的徽章。
二、學(xué)生情況分析
七年級學(xué)生處于繪畫上的困難期——“青少年危機”時期。對于美術(shù)的興趣逐漸呈“兩極分化”。所以以數(shù)字美術(shù)為突破口，利用APP進行多種美術(shù)創(chuàng)作嘗試，能讓不擅長美術(shù)的同學(xué)取得成功的喜悅。現(xiàn)在的學(xué)生大多從小接觸手機、平板，有的學(xué)生甚至比教師還精通，所以在平板上用App來進徽章設(shè)計教學(xué)有著一定的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)的確立
本課主要目標(biāo)，是為了提高學(xué)生的標(biāo)志設(shè)計能力，運用APP進行徽章設(shè)計。所以本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下。
知識與技能：學(xué)習(xí)徽章設(shè)計的基本知識，掌握徽章設(shè)計的基本形式和要素；嘗試在平板電腦用sketchbook軟件進行徽章設(shè)計。
過程與方法：過程：感受與交流 —— 理解與嘗試 ——實踐與創(chuàng)作—— 展示與評價
方法：通過欣賞、交流、嘗試和創(chuàng)作等方法，學(xué)習(xí)徽章設(shè)計的形式規(guī)律，傳達特定的意義。
情感態(tài)度價值觀：形成以創(chuàng)意為重點的設(shè)計意識，在活動中逐漸形成“視覺識讀能力”。
四、教學(xué)重點難點的確立
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合平面設(shè)計的語言，運用文字、圖形和編排等設(shè)計要素，將需傳達的內(nèi)容與徽章的形式完美同一。
教學(xué)難點：運用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式準(zhǔn)確地表達特定的信息和意義。
本課注重作業(yè)的分層，采用難度遞進的方式，在前面兩個練習(xí)中讓全體學(xué)生都能完成基本效果，最后的作業(yè)對于能力較弱的學(xué)生，其實只要稍作修改即可。而對于哪些能力突出的學(xué)生，在最后作業(yè)時，完全是放開的，沒有極限。
五、教學(xué)策略與方法的選擇
從教材和學(xué)生的實際出發(fā)，采用欣賞、交流、嘗試、演示等教學(xué)方法來突出重點，突破難點。因為，本課對軟件的操作要求較強，為了讓學(xué)生能有更多的時間進行實踐，在教師的示范上，采用的是“局部示范，整體展示”的方法。在教學(xué)手段的選擇上，運用電腦多媒體，用微視頻的方式進行示范，這樣展示直觀且信息量大。所以，本課的板書大部分是用PPT呈現(xiàn)。
六、教學(xué)過程的設(shè)計
這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)為：感受與交流—理解與嘗試—實踐與創(chuàng)作—展示與評價
感受與交流環(huán)節(jié)，采用談話的方式，與學(xué)生交流，了解他們在繪畫上的困惑。這樣一能快速使學(xué)生集中注意力，二能比較直觀地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
理解與嘗試環(huán)節(jié)，教師的示范很重要，通過示范讓學(xué)生熟悉制作步驟，了解APP的使用。但在這個環(huán)節(jié)更重要的還是學(xué)生的嘗試練習(xí)，因為通過練習(xí)學(xué)生才能熟練的為自己的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。另外，在這個環(huán)節(jié)，教師更要分組巡視，以了解學(xué)生的實際情況，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
實踐與創(chuàng)作環(huán)節(jié)，因為這個軟件學(xué)生其實不大熟悉，所以除了視頻演示外，教師應(yīng)該分組再進行當(dāng)場示范與指導(dǎo)。
展示與評價環(huán)節(jié)，把學(xué)生的作品集中在一起用大屏幕展示。教師甚至可以用電腦滾動播放，效果更佳。作品還可以打印出來，直接看到效果。
最后，提出拓展要求，讓學(xué)生能進一步的研究本課相關(guān)的知識。
七、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、作品、軟件、繪畫工具等
八、教學(xué)活動與指導(dǎo)要點：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
（一） 感 受 與 交 流 1. 互動導(dǎo)入 出示信封！今天，老師這里有一件物品，我要請一位同學(xué)上臺來摸一下，用語言來描述，形狀、質(zhì)感、材料等。 這是我校同學(xué)用3d打印機制作的徽章。 徽章就是佩戴在身上用來表示身份、職業(yè)等的標(biāo)志。（ppt） 老師也戴一些徽章，請大家看。 警徽、校徽、團徽等等。你們想不想作一枚獨特的徽章呢？ 今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一下徽章設(shè)計。（課題出示） 1.觸摸，感受。 識別了解徽章的概念。 1.設(shè)置懸念，吸引學(xué)生注意力，引出主題。也可以采用實物或圖片展示導(dǎo)入。
（二） 理 解 與 嘗 試 1、闖關(guān)挑戰(zhàn) 要想制作出這樣一枚徽章，我們要闖過這樣一些“關(guān)卡”。希望大家都能成功！ 第一關(guān)：構(gòu)思關(guān)（設(shè)計草圖） （1）選外形：形狀都能表達一定的含義，你知道嗎？ 你想選用什么外形呢？為什么？ （2）選內(nèi)容：請說說他為什么要這樣設(shè)計？你的愛好、特長是什么？ 板書：特長、愛好 組合設(shè)計 請學(xué)生上來試著排版 出示汽車剪影：你看出這是什么？ 小結(jié)：黑白剪影圖像更簡練。 拼圖演示：徽章的組合排版要注意位置、大小、疏密等設(shè)計要素。 師：構(gòu)思徽章的要求是：簡練、明確、美觀。 1.1觀察回答 1.2交流、理解 1.3學(xué)生觀察理解、嘗試、回答 1.1讓學(xué)生理解各種幾何形蘊含的意義；初步明確徽章設(shè)計的外形。 1.2明確徽章設(shè)計的內(nèi)容。 1.3理解標(biāo)志應(yīng)該“極簡”，特點：簡練、明確、美觀。黑白剪影是最好的表達方式之一。
（三） 實 踐 與 創(chuàng) 作 1. 用平板設(shè)計的過程（視頻） 教師旁白講解。導(dǎo)入外形和基礎(chǔ)內(nèi)容；用畫筆添加、修改，保存。 2. 出示作業(yè)要求 請用所學(xué)設(shè)計一個徽章。 要求：體現(xiàn)特長愛；圖形簡潔、信息明確。 3. 教師巡視指導(dǎo)。 1.觀察、理解 2.學(xué)生實踐創(chuàng)作 1.用微課視頻的方式能縮短示范的時間。學(xué)生也能在課后觀看。 2.輔導(dǎo)要注意發(fā)現(xiàn)普遍性問題，及時提醒。
（四） 展 示 與 評 價 1. 教師通過設(shè)備，向全體學(xué)生展示作業(yè)。 2.組織學(xué)生交流 3.教師點評 4.播放3D建模視頻。 1.學(xué)生把自己的作品上傳。 2.說說自己的作品；表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？請說說你覺得成功或不足之處。 1.一幅幅作品匯集成“全家福”，讓他們感覺到快樂和集體的力量。 2.交流也增進了解和友誼。
（五） 總 結(jié) 與 拓 展 1.徽章也是收藏品和飾品。 2.你還能用今天學(xué)到的制作版畫、印章等藝術(shù)作品。 理解思考 1.讓學(xué)生能運用所學(xué)，并進一步思考。

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