資源簡介

京 劇 臉 譜
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生初步了解京劇臉譜的來源，色彩和圖案所代表的
人物的性格品質(zhì)特征。
2.通過臉譜的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的感受力并可恰當(dāng)?shù)?br/>使用美術(shù)用語以及自己的觀點對不同臉譜圖案進行評價。
3.感知祖國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情懷。
教學(xué)重點：
了解京劇臉譜的色彩和圖案并能用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)語言進行表
達與評價，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認識和熱愛。
教學(xué)難點：
1. 通過同學(xué)間互相繪制臉譜的過程，體驗藝術(shù)與生活是緊
密相連的。
2. 感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
3. 教學(xué)工具：PPT課件與音樂教學(xué)方法：
教法：講授法，多媒體演示法，啟發(fā)引導(dǎo)法等。
學(xué)法：觀察理解法。
教學(xué)過程
幾個小組看到我的向我揮揮手，揮揮手什么意思
揮手表示：兩個意思。相逢和分別。這個揮手什么意思？
課前，鞠躬大家上午好，謝謝大家！
坐的這么好！感覺我遇到了一幫最有禮貌的班級，真開心！
不過你們也很幸運，遇到一位“郝”老師，郝老師遇好學(xué)生，剛剛好！
這節(jié)課老師提個要求：有想法，大膽說，聲音洪亮！可以嗎？
導(dǎo)課
有禮貌，又坐的好，聽力好嗎？老師新學(xué)了一段唱，想測測你的聽力，敢挑戰(zhàn)嗎？！OK！一會兒有問題的啊？怕不怕？仔細聽啊！（師唱）
問：1.爺爺領(lǐng)我去干嘛？（看京劇）
2. 看到舞臺上有許多什么？（大花臉）
你們真是好樣的！聽的真仔細，會傾聽的學(xué)生是會學(xué)習(xí)的學(xué)生。
3. 演員為什么將五色的油彩涂抹臉上呢？
說錯了沒關(guān)系，我會幫助你的！
小結(jié)：今天我們來學(xué)習(xí)京劇臉譜的知識。（板書課題：京劇臉譜）
新授
1、臉譜的起源
中國京劇臉譜據(jù)說源于一個歷史故事，北齊蘭陵王高長恭武藝高強、容貌清秀，像個女子。自以為不足以威懾敵人，就戴了木雕面具出戰(zhàn)，時常取勝，屢建戰(zhàn)功。
后來，人們發(fā)現(xiàn)，面具不利于臉部細膩表情的變化，就直接將顏料涂抹在了臉上。
出示圖：臉譜的起源
1生讀。
小結(jié)：國粹指傳統(tǒng)文化藝術(shù)中最具代表性、富有獨特內(nèi)涵、深受許多時代人民歡迎的文化遺產(chǎn)。
問：1.多少年的歷史？
2. 多少種戲曲融合？
3. 是哪些為一體的綜合性表演藝術(shù)？來表現(xiàn)人物喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲的思想感情。
二、（臉譜的由來）
1、內(nèi)行的人從臉上就能分辨出這個角色是英雄還是壞人，聰明還是愚蠢，讓人愛戴還是使人厭惡。用夸張和變形來展示角色的性格特征。2、京劇是以角兒為主的集體藝術(shù)。角色分哪四大行當(dāng)呢？
A、猜
你來猜他們分別表示什么？確定嗎？有不同意見嗎？
4人小組合作。一個小組探討一個角色，并講出道理。小結(jié)：有點基礎(chǔ)，很棒！老師再幫你提升一下對生旦凈丑的認識。請看大屏幕！
B、生—— 老生：中年以上，性格正直。
武生：武打角色，年輕小將。
小生：擁有文采
C、旦———青衣：正旦，多為賢妻良母
花旦：性格活潑
小結(jié)：生旦都是妝容簡單、略施脂粉。特征：千人一面。
D、凈臉 臉部的圖案復(fù)雜，色彩鮮艷
也叫花臉。聲音渾厚、生如黃鐘，最典型的發(fā)音練習(xí)：哇呀呀呀。
E、丑 無丑不成戲，也稱小花臉。
故事：傳說唐玄宗愛演戲，在宮中為逗楊貴妃開心，常扮演丑角，一代皇帝演丑角，有損國威，于是在鼻子上掛一塊白玉。因此，后來丑角臉上便抹上白粉，唐玄宗被尊稱為戲劇界的祖師爺。
小結(jié)：凈丑兩個角色的色彩強烈，線條變幻無窮。臉譜化妝特征：“千變?nèi)f化”。（兒歌欣賞）
2、臉譜色彩，色彩有哪些顏色呢？
京劇臉譜的色彩十分講究，看著五顏六色的臉譜，品來卻巨細有因，絕非僅僅因為好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，人物就被性格化了。
這些色彩又代表什么性格呢？
出示圖（1分鐘計時測驗）
聽力好，記憶力好嗎？來個計時測驗怎樣？要不要？
1分鐘計時分享(幾種顏色，分別什么性格)
小結(jié)：（有點本領(lǐng)哈！厲害厲害！！）我不甘心！我要考考你們！
出示圖：你能看出他們的性格嗎？
在看到下面這幾位名人前，先來聽聽關(guān)于他們的著名唱段。
（播放音樂）藍臉的竇爾敦盜御馬。。。。。
出示圖：1.這位是？曹操、關(guān)羽、典韋、張飛、竇爾敦。
接下來是腦子與眼睛的結(jié)合（火眼金睛看面相）
曹操
1. 什么性格？
2小眼、眉心多紋、奸詐多疑、又不失英雄本色。
關(guān)羽
1、劉備手下一員武將。他是怎樣的性格呢？
2、看到這幅圖，我想到一個歇后語：（關(guān)公面前耍大刀 自不量力）
這把刀叫什么？（青龍偃月刀）82斤。
張飛
1. 他的性格比較嚴肅、正直、威武有力、粗魯豪爽
2. 有勇無謀。叫喳喳。
典韋
曹操手下一員猛將
竇爾敦
清太尉梁九功乘御賜駿馬到圍場打獵，竇爾敦知道后，就一個人潛入梁營，盜走御馬。所以就有了那句名唱：（唱）藍臉的竇爾敦盜御馬。
四、臉譜圖案
根據(jù)劇情和劇中人物的需要，演員用夸張手法在臉上畫出豐富圖案，大體上分為額頭圖、眉型圖、眼眶圖、鼻窩圖、嘴叉圖、嘴下圖。每個部位的圖案變化多端，有規(guī)律而無定論。
評價語：你很有創(chuàng)見，這非常可貴！
多么好的想法呀，你真是一個會想的孩子。
你的課外知識真豐富，真不愧是班級小博士！
你知道的真多，知識真豐富。
你的思維很獨特，能說說你的想法嗎？
5、臉譜在生活中的應(yīng)用
出去游玩的過程中，或生活中見過臉譜嗎？
小結(jié)：（邊說邊畫）
生活中，大型建筑、包裝、雕塑、服飾等等都能看到風(fēng)格迥異的
臉譜形象，遠遠超出了舞臺應(yīng)用的范圍，可見，臉譜藝術(shù)在人們心目中所占據(jù)的地位，說明臉譜像大樹一樣，具有很強的生命力。
6、作業(yè)布置
嘗試制作一副精美的面具
7、板書設(shè)計
設(shè)計成一棵大樹（略）
總結(jié)：這節(jié)課，我們提高了對藝術(shù)的欣賞能力，讓我們共同把祖國的這棵大樹發(fā)揚光大，傳播中華文明，讓我們共同（齊讀）熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)，弘揚民族傳統(tǒng)文化。
最后
下節(jié)課的挑戰(zhàn)
有信心嗎？有！
太棒了！擊個掌！揮揮手.....這個揮手表示再見。希望有幸還會再——見面！！！好，起立！

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