資源簡介

第二課時 印制中國風燈籠
【教學內容】
本課是少年兒童出版社《美術》教材六年級第二學期《凸版畫的藝術魅力》單元第二課時。本課著重于以嘗試體驗、合作探究等形式，引導學生了解版畫的拓印和應用，初步掌握制版及拓印的方法，感受設計應用中的美好。
【學情分析】
有部分六年級學生接觸過吹塑紙版畫，對吹塑紙版畫有一定的了解，但僅停留在繪制兒童畫的階段。學生對于拓印創作有濃厚的興趣。學生已掌握一定的色彩、字體設計及紋樣設計方面的知識，但整合應用的能力較弱。
基于以上分析與思考，安排了《印制中國風燈籠》這一課時，旨在引導學生初步掌握版畫畫稿、制版及拓印的方法同時，能夠將之前所學的色彩、字體設計、紋樣設計方面的知識進行整合運用，并通過小組合作的形式完成中國燈籠的制作，從中感受制版拓印的樂趣和創意設計的藝術魅力，感悟中國文化的博大精深。
【教學目標】
【知識與技能】初步掌握制版及拓印的方法
【過程與方法】通過體驗、合作探究、游戲等方法，基本能運用制版及拓印的方法完成燈籠燈罩的制作
【情感態度與價值觀】體驗版畫創作的樂趣，感受制版拓印的樂趣和創意設計的藝術魅力，感悟中國文化的博大精深。
【教學重點】
初步掌握版畫制版、拓印兩大步驟
在作業中整合運用已學過的色彩、字體設計及紋樣設計方面的知識
【教學難點】
作業呈現出明確的組合規律
拓印環節體現出小組合作性
【教學準備】
【教具】ppt課件、范畫、顏料及繪畫工具
【學具】繪畫工具（顏料、筆刷、調色盤、筆洗、抹布等）、彩色卡紙、燈籠
【學習資源】教師作品、版畫作品
【教學技術】課堂示范、多媒體課件、實物投影儀
【教學過程】
激趣導入 引出課題
出示燈謎，貼近校園文化，激發學生興趣
出示燈籠，引出課題《印制中國風燈籠》
設計說明：通過出示教師燈籠，引導學生思考“燈罩圖案是如何制作”的問題，循序漸進引出課題，激發學生興趣。
實踐創作
制版
步驟一 畫稿
活動一：交流分享 感悟篆字之美
課前每個小組收集一個有美好寓意的篆體字，課堂交流分享
設計說明：引導學生自主了解中國民族文化，建立民族自信，培養團隊協作能力。
點評作業 對比分析
根據學生作業情況進行點評
師生共同分析小結。
選擇單線、雙線或面的形式
字體設計 均衡飽滿
粗細變化及邊框設計
學生修改稿件 教師評價
評價要求：
（1）選擇恰當的設計手法完成制作
（2）字和底版的關系均衡飽滿
（3）體現出自己獨特的創意
設計說明：通過作品的欣賞，引導學生從中發現篆字設計的規律。學生操作階段明確評價要求，體現制作與評價的一致性。
步驟二 制版
學生示范 教師指導
請一位同學在投影儀前示范，教師引導說明制版時的注意事項。
學生制版 教師巡回指導
評價要求：
（1）凹痕明顯、字體清晰
（2）能夠刻畫出字體的細節變化
拓印
步驟三 拓印
活動二：游戲互動 尋找連續紋樣
每一小組在運用所給材料貼出二方連續的樣式，并將其張貼在展示板上。
師生共同分析小結，得出連續紋樣拓印規律。
二方連續
排列方式 連續紋樣
四方連續
學生觀察中國傳統五色 從中尋找色彩搭配
學生思考中國傳統的哪些物品或圖樣有體現出中國傳統五色。教師引導發現其中可以組成的色彩搭配。
教師示范 明確要求 學生操作
評價要求：
（1）小組作業體現出明確的二方連續及四方連續紋樣
（2）小組作業體現出明確的同一種色彩處理方式
（3）燈籠燈罩體現出明確的兩兩對稱的規律性
（4）作業過程中體現出小組合作性和創造性
設計說明：通過游戲互動的形式，激勵學生快速發現連續紋樣的拓印方法，有效的活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。在觀察色彩中培養學生的觀察能力和實際應用能力。在作業中強調小組合作性，引導學生建立集體意識，培養團隊協作能力。
展示評價
作品展示
自評與互評
課堂延伸
1．思考：圖案還可以用在生活的哪些地方？
2．總結：中國的傳統文化也影響著世界的藝術創作，引導學生建立民族自信。
設計說明：引導學生發現圖案可以運用于生活，美化生活。引導學生建立民族自信、感受美術的快樂。
《印制中國風燈籠》學習單
一、學習目標
【知識與技能】初步掌握制版及拓印的方法完成燈籠燈罩的制作
【過程與方法】通過體驗、合作探究、游戲等方法，基本能運用制版及拓印的方法完成燈籠燈罩的制作
【情感態度與價值觀】體驗版畫創作的樂趣，感受創意設計的藝術魅力，感悟中國文化的博大精深。
二、作業：《印制中國風燈籠》
制版
畫稿
任務一 每個小組收集一個有美好寓意的篆體字，為什么？
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
任務二 基于小組收集的篆體字，運用字體設計的方法完成畫稿。
要求：
1、選擇恰當的設計手法完成制作
2、字和底版的關系均衡飽滿
3、體現出自己獨特的創意
刻版
任務三 用粗細不同的鉛筆在吹塑紙板上劃出明顯的凹痕。
要求：
1、凹痕明顯、字體清晰
2、能夠刻畫出字體的細節變化
拓印
任務四 每一小組運用連續紋樣和色彩關系的相關知識，完成燈籠燈罩的拓印。
要求：
1、小組作業體現出明確的二方連續及四方連續紋樣
2、小組作業體現出明確的同一種色彩處理方式
3、燈籠燈罩體現出明確的兩兩對稱的規律性
4、作業過程中體現出小組合作性和創造性
三、自評與互評
小組評分表
自己_______ 組員_______ 組員_______ 組員_______ 組員_______ 組員_______
一、學習態度 遵守課堂紀律
積極回答問題
認真完成作業
二、學習情況 了解制版、拓印的方法
能運用已有知識進行創作
三、小組合作 積極參與討論
小組互幫互助精神
四、作業情況 作業符合要求
作業體現出中國風
備注：綜合評價等第分：A、B、C

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