資源簡介

獵人合唱
課型：唱歌綜合課
學習內容：唱歌《獵人合唱》
教學目標：
1、知識目標：對歌劇這種藝術形式有初步的了解。
2、情感目標：通過對歌曲《獵人合唱》的學習，能夠激發學生對歌劇以及歌劇音樂的興趣，并樂于學習了解與歌劇有關的音樂文化。
3、能力目標：能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱》，并能表現歌曲歡快活潑、熱情奔放的音樂情緒。能夠感受并表現節拍的強弱，以及準確地演唱弱起節拍。
教學重點：
1、能夠從容地、有感情地演唱《獵人合唱》，并能表現歌曲歡快活潑、熱情奔放的音樂情緒。
2、體會歌曲進行曲風格，以及音樂要素對歌曲藝術形象的表現作用。
教法與學法：興趣激勵法、引導發現法、教唱法、對比法、聽唱法等。
教學難點：
1、準確地演唱弱起節拍。
2、歌劇音樂的藝術魅力及審美價值、文化傳承價值。
教具與學具：多媒體課件、電子琴。
教學過程：
一、導入
視聽導入：歌劇視頻《獵人進行曲》片段。
教師：這個視頻中包含集中藝術形式？這種藝術形式的名稱是什么？有什么特點？
學生：討論并回答
【設計意圖：營造課堂氛圍，引起學生注意，為本課歌劇教學埋下伏筆?！?br/>教師：介紹歌劇的相關知識。
歌劇產生于16世紀末的意大利，它是將音樂（聲樂與器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）和舞臺美術等融為一體的一種綜合藝術。音樂在歌劇中處于主要地位。
二、進入新課
教師：講解《自由射手》的劇情，及第三幕《獵人進行曲》
《自由射手》是一出三幕歌劇，它講述的是：守林員馬克斯護林官的女兒阿加特戰勝重重困難，最后有情人終成眷屬的故事。歌曲《獵人合唱》則是這部歌劇中第三幕接近全劇終的一首男聲合唱曲。
圖片出示作者簡介：韋伯德國作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂評論家。其代表作品《自由射手》被認為是具有浪漫主義特征的德國民族歌劇的誕生。
【設計意圖：簡介背景和作者，利于學生感受音樂?！?br/>（一）完整聆聽《獵人進行曲》，感受音樂情緒。明確課題，使學生對作品有初步的印象。
思考速度、情緒、風格、音樂結構、體會力度變化。
要求：每個學生動起來，隨音樂用肢體語言來表現歌曲情緒。
（二）從動作中找出樂曲的段落。每個樂段所表現的情景是如何用音樂的語言來描述的？
速度：稍快 情緒：歡快活潑 風格：進行曲
單三部曲式（不帶再現）：A—B—C
【設計意圖：讓學生熟悉旋律，體驗歌曲的情緒，并有針對性的聆聽。】
（三）節奏小游戲。
教師：根據動畫，用“噠”來模仿馬蹄的聲音。
1．2/4 X X X X X X
2．2/4 X X X X X X X X
3．2/4 X XX X X XX X
4．2/4 X XX X XX X XX X XX
加上力度來表現節奏，速度快力度強；速度慢力度弱。
節奏組合：掌握第三樂段的節奏
弱起節奏的掌握。
【設計意圖：通過由簡及難的節奏練習，使學生掌握歌曲基本節奏型，為新歌學習打下基礎?！?br/>（四）歌曲學習。
1、用“啦”跟音樂模唱歌曲，并結合發生練習，初步掌握歌劇的發生方法。
【設計意圖：用“啦”模唱，旋律和節奏的初步結合，對整首歌曲曲調加深印象，為演唱歌曲做準備?！?br/>復習前倚音（演唱的時候注意把它唱短一點）和反復記號。
【設計意圖：導學生從歌曲所描述的情景發揮想象力，唱出馬匹奔跑的情景，使演唱技能的掌握在歌曲的情感處理中順帶解決，淡化知識技能的學習，使學生易于接受。】
2、A段學唱：
教師：播放A段音樂，
（1）與學生一起唱樂譜，注意弱起節奏和換氣記號。
（2）唱歌詞，注意演唱情緒。
（3）與原聲相比，找出自己唱歌當中存在的問題。
情緒自由奔放，聲音富有彈性，表現出獵人的愉快心情。
【設計意圖：通過對比使學生掌握演唱技巧和演唱情緒，激發學生自信樂觀向上的豪情。】
3、B段學唱：
教師：播放B段音樂，
（1） 與學生一起唱樂譜，注意換氣記號和力度的對比。
（2） 唱歌詞，根據歌詞選擇合適的情緒。
（3） 與原聲相比，找出自己唱歌中存在的問題。
（4） 與A段相比，有何不同
情緒堅定自信，聲音優美圓潤，表現出獵人們的自豪感。
【設計意圖：通過感受和比較，讓學生掌握歌劇的演唱技巧，并學會循序漸進地學唱。】
4、C段學唱：
教師：播放C段音樂，思考：這一段音樂在歌詞和節奏上有什么特點？
學生：這段音樂就是前面我們學過的馬蹄的節奏。
教師：都是襯詞，節奏較為密集，情緒歡快熱烈，表現獵人樂觀豪放的性格。
5、整體學唱，按情景演唱
情景標題 情緒分析 演唱要求
打獵路上 歡快 咬字吐字應短促、清晰、跳躍
尋獵 機智 力度增強，聲音更具有彈性
捕獵 勇敢 伸展，有意識拖音，堅定有力。
收獲 喜悅 裝飾音的運用增添活潑輕快的色彩
【設計意圖：歌詞分析，對分段音樂教學總結，讓學生更能掌握整首音樂的意境、情緒和演唱要求】
6、找出存在問題的樂句與樂段重點學唱。
（五）拓展：K歌大賽
感受情節內容，加深對音樂作品的理解，唱美歌曲。
分小組演唱，學生當評委，從聲音，情緒，動作，表情等歌劇所包含的內容方面來評判優劣。
【設計意圖：通過比賽和當裁判，讓學生參與到歌劇知識的掌握中，為了讓學生更好地感受歌劇，激發他們對歌劇的興趣?！?br/>三、小結
歌劇作為一門綜合藝術，它所包含的內容非常豐富，我們通過《獵人進行曲》的學習，對歌劇有了初步的了解，通過學唱歌曲，很多同學都能夠感受到獵人拼搏向上、自信樂觀的精神品質，希望大家能把這種精神發揚在學習生活中。下課！

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