資源簡介

《免疫調節》教學設計
【學習目標】
1.免疫系統的組成
2.免疫系統的功能
【學習重點】
免疫系統的組成
【學習難點】
體液免疫和細胞免疫的過程
【核心素養】
生命觀念：
通過比較非特異性免疫與特異性免疫、體液免疫與細胞免疫的異同，形成辯證統一的觀點。
理性思維：
1.通過分析總結免疫細胞的來源及功能，提高歸納總結的思維能力。
2.通過構建體液免疫模型和細胞免疫模型，鍛煉學生的組織能力，動手能力和語言表達能力。通過分析體液免疫與細胞免疫過程的模式圖，培養模型分析能力與建模的思維習慣。
社會責任：
通過總結新冠病毒的流行與預防等知識，形成健康生活、關愛他人、熱愛國家的人生態度，做一個有責任，有擔當的人。
【學習方法】
自主學習、合作探究、模型建構、小組展示
【課時安排】1課時
【學習過程】
創設情景，引入新課
教師：導入新冠病毒的圖片，問：同學們，它們是誰？學生：新冠病毒。教師：對，新冠病毒，這次他們來勢洶洶，我們能在這好好上課，是因為有這么一幫可愛可敬的人在為我們負重前行，我們應心存感恩。
面對新冠病毒，我們也不要害怕，生活中用正確的方法去預防它。比如外出堅持戴口罩、勤洗手、多用酒精消毒、定期核酸檢測等，這樣可以大大降低了病毒的感染率。教師：如果新冠病毒進入人體內，將發生怎樣一種戰爭呢？請看一段視頻。
教師：同學們，視頻中跟新冠病毒作戰的是我們體內的什么系統呢？--引出本節的主題 免疫系統 。
課前我們已經完成了導學案，下面大家用幾分鐘時間記憶這兩個問題，然后我請同學回答。
【自主學習】
閱讀課本必修三P35-38 ，完成下列問題。
免疫系統的組成
免疫系統的功能
（1）防衛功能：
第一道防線：
第二道防線：
第三道防線：
監控清除功能：
【提問上述問題】
【教師點評學生答案1】
教師：所有的免疫器官都能產生免疫細胞嗎？
強調：脾、扁桃體、淋巴結不能產生免疫細胞，只是免疫細胞集中分布的地方。
教師：T細胞與B 細胞形成的區別？
教師：免疫活性物質都是由免疫細胞產生的嗎？
強調：溶菌酶可以在其它細胞產生，比如淚腺、汗腺等
【教師點評學生答案2】
強調：1、第二道防線為體液中的殺菌物質和吞噬細胞
2、非特異性免疫是生來就有的，對多種病原體有免疫作用。特異性免疫是后天形成的，只針對特定病原體起作用。
【講故事】
通過講故事《新冠病毒歷險記》讓學生更好的理解病毒如何侵染人體 。
【針對練】判斷下列例子屬于第幾道防線？
①溶菌酶在血漿中殺菌 （第2道防線）
②溶菌酶在唾液中殺菌 （第1道防線）
③胃酸殺菌 （第1道防線）
④吞噬細胞發揮作用 （第2、3道防線）
⑤皮膚分泌物的殺菌作用 （第1道防線）
【活動探究】
用準備好的免疫細胞構建體液免疫 （3-5min）
活動一：構建體液免疫模型
探究一：構建體液免疫模型時，分組討論下列問題。
1.體液免疫中，免疫細胞分別有什么作用？
2.漿細胞可由什么細胞分化而來？
3.參與體液免疫的細胞中，哪些細胞不能識別抗原（新冠病毒）？ 能識別抗原（新冠病毒）的細胞誰不具有特異性？
【學生展示】
活動一：體液免疫過程
探究一：答案略
思考：注射新冠疫苗后，人還會患病嗎？
活動二：構建細胞免疫模型
探究二：構建細胞免疫模型時，分組討論下列問題。
細胞免疫中，吞噬細胞、T細胞有什么作用？
細胞免疫能將抗原（新冠病毒）徹底消滅嗎？抗原（新冠病毒）最后怎樣被消滅？
【學生展示】
活動一：細胞免疫過程
探究二：答案略
【總結】體液免疫與細胞免疫的比較
項目 體液免疫 細胞免疫
作用對象 抗原 靶細胞
產生效應細胞 漿細胞 效應T細胞
產生效應方式 漿細胞產生抗體與抗原結合 效應T細胞與靶細胞接觸，使靶細胞裂解
相互關系 相互配合，共同發揮作用
【視頻播放】
通過視頻加深學生對體液免疫與細胞免疫的理解。
【強化訓練】1．下列關于特異性免疫和非特異性免疫的敘述，錯誤的是(　)
A．發生非特異性免疫的結構主要是皮膚、黏膜、吞噬細胞等，發生特異性免疫的結構是機體的免疫系統
B．非特異性免疫先天就有，作用范圍廣；特異性免疫后天形成，作用范圍小，針對性強
C．青霉素能殺菌和唾液中的溶菌酶能殺菌都屬于非特異性免疫
D．特異性免疫是在非特異性免疫的基礎上形成的
【強化訓練】2.圖示為人體體液免疫圖解，則下列說法正確的是（ ）
A.細胞③為漿細胞 B.細胞④產生的物質為抗體
C.細胞④為靶細胞 D.該圖解中發揮主要作用的是細胞③
【能力提升】3．新冠肺炎疫情警示人們要養成良好的生活習慣，提高公共衛生安全意識。下列相關敘述錯誤的是(　　 )
A．戴口罩可以減少病原微生物通過飛沫在人與人之間的傳播
B．病毒能夠在餐具上增殖，用食鹽溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖
C．高溫可破壞病原體蛋白質的空間結構，煮沸處理餐具可殺死病原體
D．生活中接觸的物體表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染風險
【知識競賽】 利用希沃白板軟件，讓學生進行一次基礎知識的PK賽，加強學生的學習興趣和對知識的記憶。
【課堂小結】
【課后作業】
1.兩個小組的同學相結合，進行角色扮演，演繹新冠病毒進入人體內的免疫過程。
2.并整理歸納體液免疫和細胞免疫過程。
板書設計
第4節 免疫調節
一.免疫系統的組成
二.免疫系統的功能
1.免疫系統的防衛功能
2.免疫系統的監控清除功能
搶答
免疫防衛
免疫監控和清除
免疫細胞
免疫器官
免疫活性物質
非特異性免疫
特異性免疫
體液免疫
細胞免疫
免疫失調
免疫學應用
功能
免疫調節
免疫系統組成

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