資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版初中生物八年級上冊
第五單元 第一章 動物的主要類群
第二節 線形動物和環節動物 教學設計
【學情分析】
八年級的學生對環節動物的形態比較熟悉，但對其內部結構等知識并不了解，對其他環節動物幾乎一無所知，但他們具備了一定的分析解決問題的能力和動手實踐的能力，教學時充分從學生已有的生活經驗入手，盡量以學生熟悉的動物為代表，調動學生學習的主動性和求知欲望，在相互討論、合作中不斷地發展自己、完善自己。
【教學目標】
1.知道蛔蟲的形態，結構及其生理功能。
2.通過實驗培養學生的觀察、分析和綜合能力。
3.通過對線形動物的學習，培養學生良好的衛生習慣和愛護環境的意識。
4.通過觀察實驗培養學生動手實驗的興趣。
【重點難點】
教學重點
概述線形動物與環節動物的主要特征；觀察蚯蚓的實驗（視頻）。
教學難點
舉例說明蛔蟲和蚯蚓適于生活環境的形態結構特點。
【新課導入】
教師口述導語：大家請看大屏幕上的動物，大家知道這種動物的名字嗎？學生回答 今天我們就一同走進，這種生物的生活世界來了解一下它。 出示大屏，并板書課題。
過渡：大家剛才在短片中看到，醫生把蛔蟲，從人的腸中取出。為什么它沒有被人體消化液消化掉？
【新課講解】
一、觀察蚯蚓
1、生活環境
要想獲得蚯蚓，我們去哪里找呢？蚯蚓生活在什么樣的環境中呢？根據生活經驗，我們知道，蚯蚓一般生活在潮濕疏松富含有機物的土壤里，晝伏夜出在土壤中鉆行。
2、觀察實驗
（1）那蚯蚓是如何適應這樣的生活環境的呢？在實驗前，我們需要明確觀察目的：要求要觀察蚯蚓的外部形態。實驗材料有活蚯蚓、 粘球、放大鏡和糙紙，當然還需要注意觀察的方法。
我們從整體到局部逐漸進行觀察，請同學們拿出任務單，根據任務一表格中的提示來觀看實驗視頻，注意觀察蚯蚓的體型，它的身體是否分節。
（2）怎樣區別前端和后端？
蚯蚓的身體呈長圓筒狀，有許多相似的環形體節構成，所以像蚯蚓這樣的動物就被稱為環節動物，其中有幾個體節略微龐大，顏色也與其他體節不同 這便是環帶，靠近環帶的一端是蚯蚓的前端。
（3）蚯蚓的體型成長圓筒形，那這樣的體型有什么好處呢？
有利于減小阻力
（4）那蚯蚓是否可以分出背腹嗎？
蚯蚓背面顏色深，腹面顏色淺，蚯蚓的身體是成兩側對稱嗎？
這樣的對稱方式會使它的運動更加準確、迅速而有效。
（5）我們用手指來回觸摸蚯蚓身體的腹面，會有明顯的粗糙感，用放大鏡觀察會發現蚯蚓大多數體節都有剛毛，剛毛有什么作用呢？
我們經常看到短跑運動員會穿著帶有鞋釘的跑鞋，那鞋釘有什么作用呢？我們知道鞋釘能夠增大與跑道間的摩擦力，使運動員跑得更快，我們再看剛毛形態與鞋釘有些類似。其實剛毛在蚯蚓運動中能夠固定一部分身體，增大蚯蚓與土壤間的摩擦力，所以剛毛能夠輔助蚯蚓的運動。
（6）蚯蚓在糙紙上是如何運動的？
請同學們注意觀察蚯蚓身體的粗細及長短的變化，想想這些變化是怎樣發生的。蚯蚓在運動過程中，身體的粗細及長短是交替變化，根據蚯蚓體中部橫切圖我們可以知道，蚯蚓的體壁有發達的肌肉，為蚯蚓的運動提供了強大的動力，蚯蚓就在體壁肌肉的作用下將其他體節向前拉動，這樣的運動方式就被稱為蠕動。
（7）觸摸蚯蚓，可以感覺到它的體表有粘液，蚯蚓體表的粘液有什么意義呢？如果我們將蚯蚓體表的粘液擦干，會有什么現象呢？
用吸水紙吸干蚯蚓皮膚上的水分，體壁干燥的蚯蚓全身痙攣 用清水濕潤蚯蚓的皮膚，痙攣狀態慢慢解除。蚯蚓體皮干燥后會出現痙攣現象，說明他的生命活動受到了影響。
結合平時我們所見到的小蚯蚓體色有些微微發紅，猜想蚯蚓的體壁中會有什么結構呢？在蚯蚓體壁的表皮中有豐富的毛細血管網，由于蚯蚓體內沒有肺等專門的呼吸器官，所以蚯蚓是依靠濕潤的體壁來進行氣體交換的，請同學們根據表格中的提示說說蚯蚓通過體壁進行氣體交換的過程。
外界空氣中的氧氣可以溶于體表的粘液里，深入角質層，在進入體壁的毛血血管中通過血液循環將氧氣輸送給組織細胞，組織細胞產生的二氧化碳也經過體壁的毛細血管，由體表排出，所以蚯蚓體壁分泌的粘液可以濕潤體表，有利于呼吸，因此在實驗中要注意經常使用濕棉球使蚯蚓體表保持濕潤。
二、蚯蚓的捕食
我們知道蚯蚓以腐敗的有機物為食，會連同土一起吞進，有時也吃一些植物的莖葉碎片，與蛔蟲相比，蚯蚓的消化功能為什么這么強呢？
通過蚯蚓身體中部的橫切圖我們可以知道：蚯蚓腸壁有發達的肌肉，腸就可以蠕動，與蛔蟲一層上皮細胞組成的腸相比，蚯蚓的消化系統有更加復雜，所以消化能力更強好。
三、蚯蚓的土壤穴居生活
蚯蚓是如何適應土壤穴居生活的呢？
（1）圓筒型的體型
（2）身體分節，體壁有發達的肌肉以及剛毛都能夠使它的運動更加靈活
（3）蚯蚓體表的粘液和體壁內有豐富的毛細血管，可用于氣體交換，有利于蚯蚓的呼吸，這樣的結構就使蚯蚓只能生活在潮濕的環境中。
（4）蚯蚓的腸壁還有了發達的肌肉，能夠消化土壤中的有機物。
蚯蚓的形態結構和生理功能都與土壤穴居環境相適應。
四、環節動物類群
1、沙蠶：它們是經濟魚類和蝦類的重要餌料
2、螞蟥：絕大多數生活在淡水中，個別種類生活在潮濕的叢林中
他們多數營暫時性的體外寄生生活，以動物的血液或體液為食。
3、環節動物特征小結
【課堂小結】
這節課，同學們進一步豐富了自己的動物學知識，概括出線形動物和環節動物的主要特征，并對這兩類動物與人類生活的關系有了一定的了解。
【布置作業】
處理課后習題，練習冊中第二題
【板書設計】
第二節 線形動物和環節動物
體形細長
相似點
【教學反思】
本課本節課是最貼近學生的生活經驗和認知水平的（在無脊椎動物中）。所以在授課前學生已經有很大的興趣了。 在教學中涉及到了寄生蟲、寄生生活、寄主（宿主）。對于這個，學生需要進行必要的了解，不然無法全方位的理解蛔蟲的結構特點。再有就是對于“秀麗隱桿線蟲”是自由生活的線形動物（教材中用楷體字），學生不注意看，不自覺的產生所有的線形動物是營寄生生活的這樣一個觀點。所以教師在教學中一定要強調這一內容，避免產生錯誤的觀點。情感態度與價值觀的教學目標不容忽視，必須有機地融入到課程教學內容中去，并有意識地貫穿于教學過程中，使其成為課程教學內容的血肉，成為教學過程的靈魂。在學習蛔蟲病如何預防的時候，學生們對自己以前的錯誤習慣進行反思，從而養成良好的衛生習慣，環節動物與人類的關系除了書本上提到的，讓學生進行交流。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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