資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
地球的宇宙環境 教學設計
高中地理必修 第一冊 第一章 宇宙中的地球
【教材分析】
本節知識較為抽象，視野宏大廣博，對學生的思維方式具有極大的挑戰性。教師需要通過影像等直觀手段激發學生的學習興趣，盡可能運用圖表和數據資料訓練學生觀察、思維、獲取信息的技能，創設情境問題進行探究學習，使學生感受和體驗地理新高考下的學習方式。學生能夠從各種媒體了解宇宙與地球的相關知識，但多數不系統，更不能聚焦于地球的宇宙環境這個核心上，發散度高。另外學生對宇宙的一些概念常常含糊不清，教學中有必要進行適當的糾正。
【學情分析】
學生高中地理第一課，地理知識與地理技能都不夠多。盡量展示地理之美，將地理學習方法滲透課中。
【教學目標】
1、了解天體系統的級別和層次結構；
2、了解地球在天體系統中的位置；
3、了解地球是宇宙中既普通又特殊的天體，正確理解地球上生命存在的條件。
【教學重難點】
1.天體系統的概念和層次，用圖示說明天體系統的層次，以及地球在宇宙中的位置，能夠描述地球所處的宇宙環境。
2、地球.上生命物質存在的條件。
【新課導入】
每天我們上學放學路上，當我們抬頭仰望藍色天空時，我們會想起什么呢？你知道哪些與上天有關的故事和知識呢？
人類認識宇宙的路程漫長而曲折，盡管科技水平不斷發展，人類對宇宙空間的探索范圍越來越大，但對宇宙的認識仍然十分有限，因為宇宙實在是太大了。為了衡量宇宙，天文學家引入了一個新的概念“光年”同學們讀課本找到什么是光年。
我們已經感覺到，宇宙是巨大的，各種天體之間的距離也是遙遠的。初中時我們學過，天體是運動的，運動的天體之間相互吸引而繞轉，從而形成了天體系統。接下來我們讀課本回答問題：天體系統可分為哪些級別？它們主要由哪些天體構成？總星系就是整個宇宙嗎？
接下來我們根據書上的材料和圖片，研究一下什么是總星系？什么是銀河系？什么是河外星系？它們之間的關系是什么？
【新課講解】
（一）地球在宇宙中的位置
地球在宇宙中的位置
1、宇宙中物質存在形式
晴朗夜空下，仰望星空，可以看到閃爍的恒星、輪廓模糊的星云，以及相對星空背景有明顯位移的行星；有時還可以看到一閃即逝的流星體、拖著長尾的彗星。
2、天體
這些宇宙中物質存在的形式，它們連同通過天文望遠鏡或其他空間探測手段才能探測到的星際空間物質，統稱為天體（圖1.2）。
3、天體系統
宇宙中的天體都在運動著，運動中的天體相互吸引、相互繞轉，形成天體系統。天體系統有不同的級別。地球所處的天體系統，按從低到高的級別，依次為地月系、太陽系、銀河系和可觀測宇宙（圖13）。
（1）地月系
地月系由地球和月球組成。地球是地月系的中心天體，月球圍繞地球運動，它是地球唯一的天然衛星，月地距離約為38.4萬千米。
（2）太陽系
太陽系由太陽、行星及其衛星、小行星、彗星、行星際物質等構成（圖14）。
太陽是太陽系的中心天體，質量占整個太陽系質量的99.86%，并以其強大的引力，約束其他天體按照一定的軌道繞著它運轉。地球是距離太陽較近的一顆行星，日地距離約為1.5億千米。
（3）銀河系
銀河系是由太陽和眾多恒星組成的龐大恒星系統（圖1.5一圖1.6）。在銀河系中，有1000億顆以上的恒星。銀河系的直徑約10萬光年，太陽與銀河系中心的距離約2.6萬光年。
（4）河外星系
在銀河系外，天文學家觀測到許許多多同銀河系類似的星系，統稱它們為河外星系。銀河系和現階段所能觀測到的河外星系，統稱為可觀測宇宙。
【板書】
一、地球在宇宙中的位置
1.天體
2.天體系統
二、太陽系中的一-顆普通行星
1.同向性
2.共面性
3.近圓性
三、地球的特殊性
1.外部條件
2.自身條件
【課后反思】
通過本節課的學習，大部分學生能掌握本課的具體內容，更好應用到實踐。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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