資源簡介

(共29張PPT)
2024年秋季
滬科版（2024）物理
八年級全冊
第二章
第二節(jié) 聲音的特性
物理觀念
1.了解聲音的特性；
2.知道響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)；知道音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，不同種類發(fā)聲體的音色不同。
科學(xué)思維
1.通過實(shí)驗(yàn)體會控制變量法和轉(zhuǎn)換法在科學(xué)探究中的作用。
2.學(xué)生能學(xué)會用科學(xué)探究的方法來研究聲音的特性。
難點(diǎn)
重難點(diǎn)
科學(xué)探究
通過做“探究音調(diào)與頻率是否有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“探究響度與振幅是否有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步了解物理學(xué)研究問題的方法。
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
體會現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界、熱愛科學(xué)、熱愛生活。激發(fā)學(xué)生好奇心與求知欲，提高學(xué)生對自然及自然科學(xué)的熱愛。
你們認(rèn)為聲音有什么樣的特性？
不同的聲音是如何區(qū)分的？
女聲
男聲
1.使用頻率不同的音叉演示聲音的高低變化。
實(shí)驗(yàn)展示
2.不同聲音的波形
思考：為什么我們能感受到音樂的立體感？
任務(wù)一：探究響度的影響因素
1.認(rèn)識響度
輕敲和重敲，小鼓或音叉讓其發(fā)出聲音。
同學(xué)們聽出聲音有何不同？
輕敲的時(shí)候聲音小，重敲的時(shí)候聲音大。
物理學(xué)中，把聲音的強(qiáng)弱叫做響度。
2．探究響度與振幅的關(guān)系
將系在細(xì)繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)。比較不同響度的情況下乒乓球彈開的幅度。
音叉的響度越大，乒乓球被彈開的幅度越大；音叉的響度越小，乒乓球被彈開的幅度越小。
探究實(shí)驗(yàn)
任務(wù)一：探究響度的影響因素
2．探究響度與振幅的關(guān)系
在喇叭的紙盆上撒一些紙屑，改變音量大小。
總結(jié)：響度一般與聲源振動的幅度有關(guān)。(物理學(xué)中用振幅來描述物體振動的幅度。物體振動幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大)
演示實(shí)驗(yàn)1
用不同力度敲擊音叉，將盛在盤內(nèi)的水濺出。
演示實(shí)驗(yàn)2
任務(wù)一：探究響度的影響因素
3．探究響度與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近的關(guān)系
(1)聽喇叭廣播時(shí)，距離喇叭遠(yuǎn)近不同，聽別的聲音大小不同，思考響度可能還與哪些因素有關(guān)？
(2)教師演示實(shí)驗(yàn)：拿出鬧鐘讓同學(xué)們聽。前排同學(xué)可以清晰地聽見鬧鐘滴答的聲音，后面幾排的同學(xué)幾乎聽不見鬧鐘滴答的聲音。
總結(jié)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明響度還跟距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。此外，響度還與分散程度有關(guān)。
任務(wù)一：探究響度的影響因素
1．思考音調(diào)的影響因素
思考：剛剛聽到的音符，有的音高，有的音低，我們把聲音的高低叫做音調(diào)。音調(diào)為什么有高低呢？它的高低又是由什么決定的呢？
聲音是由物體振動產(chǎn)生的，音調(diào)的差別必然跟物體的振動情況有關(guān)。
任務(wù)二：探究音調(diào)的影響因素
2．探究音調(diào)的影響因素
用自己手邊的器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它發(fā)出的的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動鋼尺。注意使鋼尺的振動幅度大小相同。
比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發(fā)聲的音調(diào)。
鋼尺振動得越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高；
鋼尺振動得越慢，發(fā)出的音調(diào)越低。
任務(wù)二：探究音調(diào)的影響因素
觀察在同一軸上的幾個(gè)齒輪的齒數(shù)，轉(zhuǎn)動齒輪，用塑料硬片接觸齒輪的齒，使塑料硬片振動發(fā)聲。
提問：硬片接觸不同齒數(shù)的齒輪時(shí)，發(fā)出的聲音的高低有何不同？哪個(gè)高？哪個(gè)低？
塑料硬片接觸齒數(shù)多的齒輪時(shí)，硬片振動快，發(fā)出聲音的音調(diào)高；接觸齒數(shù)少的齒輪時(shí)，硬片振動慢，發(fā)出聲音的音調(diào)低。
任務(wù)二：探究音調(diào)的影響因素
結(jié)論：
發(fā)聲體振動的快慢是一個(gè)很重要的物理量，它決定著音調(diào)的高低。
任務(wù)二：探究音調(diào)的影響因素
頻率的概念及單位：
物理學(xué)中用每秒內(nèi)振動的次數(shù)——頻率來描述物體振動的快慢。
頻率的單位為赫茲，簡稱赫，符號為“Hz”。
音調(diào)由發(fā)聲體振動的頻率決定，頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。
任務(wù)二：探究音調(diào)的影響因素
學(xué)以致用
向暖瓶中灌水時(shí)，聽聲音就能知道水是否將要灌滿，這是什么緣故？
答案：隨著水位的上升，暖瓶內(nèi)的空氣柱長度越來越短，音調(diào)越來越高。
找四個(gè)同學(xué)在教室后面分別念一首詩，其他同學(xué)辨別四位同學(xué)的聲音。
用不同樂器(如電子琴、吉他、音叉等)發(fā)出同音調(diào)的聲音(或播放不同樂器演奏的同一首音樂)。請同學(xué)們閉上眼睛，看能否辨別出是什么樂器。
活動1
活動2
除以上音調(diào)、響度外，音色也是樂音的一個(gè)特征。
任務(wù)三：了解音色
從波形圖上觀察聲音的音調(diào)、響度、音色等信息，對觀察的信息進(jìn)行總結(jié)。
任務(wù)三：了解音色
隨講隨練
聞其聲而知其人是根據(jù)聲音的________來判斷的。
音色
任務(wù)三：了解音色
音色
聲音的品質(zhì)和特色，與發(fā)聲體材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)
聲音的特性
響度
音調(diào)
聲音的強(qiáng)弱，與物體振動的幅度、聲音的傳播距離和分散程度有關(guān)
聲音的高低，取決于振動頻率（單位：赫茲）
1. “宮、商、角、徵、羽”起源于春秋時(shí)期，是中國古樂的五個(gè)基本音階，亦稱五音。五音實(shí)際上是指聲音的(　　)
A．音色 B．音調(diào)
C．響度 D．振幅
B
2. 用大小不同的力敲擊音叉，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會被彈開，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以用來探究(　　)
A．聲音能否在固體中傳播 B．響度是否與振幅有關(guān)
C．音調(diào)是否與頻率有關(guān) D．響度是否與頻率有關(guān)
B
3. “震耳欲聾”是指聲音的(　　)
A．音調(diào)很高 B．音色很美
C．響度很大 D．傳播速度很大
C
4. 關(guān)于聲音，下列說法正確的是(　　)
A. 使用MP3時(shí)，調(diào)節(jié)音量按鈕是為了改變聲音的響度
B. “不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”指聲音的音調(diào)高
C. 不同的樂器同時(shí)演奏相同的樂曲，具有相同的音色
D. 玻璃罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，抽取罩內(nèi)的空氣，鈴聲變小，說
明聲音的產(chǎn)生需要振動
A
5. 《楓橋夜泊》中有：“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，詩的意思是：姑蘇城外那寂寞清凈的寒山寺，半夜里敲鐘的聲音傳到了客船。客船上的人能夠聽到“鐘聲”，是因?yàn)椤扮娐暋蓖ㄟ^________(填“空氣”或“水”)傳播而來；能判斷出聽到的聲音是“鐘聲”而不是“鼓聲”，是根據(jù)聲音的________(填“音調(diào)”“音色”或“響度”)來判斷的。
空氣
音色
6. 長笛、簫等樂器是靠空氣的________而發(fā)出聲音的，吹奏時(shí)抬起不同的手指，就會改變空氣柱的長度從而改變聲音的________(填“音調(diào)”“響度”或“音色”)。
振動
音調(diào)
(一) 作業(yè)本作業(yè)：
完成對應(yīng)練習(xí)。
(二)實(shí)踐性作業(yè)：如圖所示，取8個(gè)相同的玻璃杯，分別裝入不同量的水，按水量多少，從左至右將杯子排列在桌上；再用一根細(xì)棒依次敲打每一個(gè)杯子，比較它們發(fā)聲頻率的高低。仔細(xì)調(diào)節(jié)每個(gè)杯子中的盛水量，試一試，能不能用這套杯子演奏出簡單的樂曲。
謝謝！同學(xué)們再見！

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