資源簡介

《拿來主義》學案檢測
學習目標
1.理清思路，把握文意，思考“拿來主義”的現實意義，正確、客觀地看待傳統文化和外來文化。
2、揣摩文中的重點詞句，領悟本文犀利、幽默的語言風格。
3. 掌握先破后立的論證方式及類比論證、對比論證、比喻論證等常見的論證方法。
二、學習過程
（一）作者簡介
魯迅（1881— 1936），原名周樟壽，后改名為周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現代文學家、思想家、革命家，五四新文化運動的主將，中國現代文學的奠基人。
“魯迅”是他1918 年發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》時所用的筆名。
（二）寫作背景
“九一八”事變之后，日本帝國主義把魔爪伸向華北，蔣介石反動統治集團越來越依附英美帝國主義，肆無忌憚地出賣民族利益，討好帝國主義，從政治、經濟、文化藝術方面奉行一條徹頭徹尾的賣國投降路線。英美帝國主義除了肆意踐踏我國領土主權，瘋狂掠奪我國經濟資源外，還用腐朽沒落的西方文化腐蝕我國人民，反動政府和帝國主義互相勾結，一個“送去”，一個“送來”，中國面臨著“殖民地化”的嚴重危機。
當時上海《文學》月刊正在討論如何對待“文化遺產”問題，在討論中存在著“全盤肯定”和“全盤否定”兩種錯誤傾向。
（三）雜文文體
散文的一個分支，議論文的一個變體，直接而迅速地反應社會事變的文藝性社會評論，它以短小精悍、幽默諷刺的文筆，鞭撻丑惡，針砭時弊，求索真理，剖析人生。
（四）整體感知
1、給下列加點的字注音。
自詡（ ） 殘羹（ ） 冷炙（ ） 冠冕（ ）
腦髓（ ） 孱頭（ ） 蹩進（ ） 吝嗇（ ）
2、梳理文章結構層次。
（四）文本細研
1、作者列舉了哪些事例來揭露國民黨政府實行“送去主義”的媚外丑態的
2、作者對這“閉關、送去、送來”主義都持什么態度？
3、“送來主義”侵略者按其心意給我們送來了什么？
4、第四段中的“拋來”、“拋給”、“送來”各指什么意思？
5、第8段“大宅子”“孱頭、昏蛋、廢物”的本質是什么？
6、作者看來拿來主義者對待文化遺產應有的態度是什么？
7、我們究竟應該怎樣對待外來文化？（可引用原句或個人總結）
答案
（三）整體感知
1、自詡（xǔ） 殘羹（gēng） 冷炙（zhì） 冠冕（miǎn）
腦髓（suǐ） 孱頭（càn） 蹩進（bié） 吝嗇（lìn sè）
2、
全文可以劃分為三個部分，請你概括大意。
第一部分（第1～4自然段）：揭露批判“送去主義”，樹立自己的觀點。
第二部分（第5～9自然段）：闡明“拿來主義”的具體內容及做法。
第三部分（第10自然段）：實行“拿來主義”對創新民族文化的重要意義。
（四）文本細研
1、“先送”一批古董到巴黎去展覽，“不知后事如何”，即有去無回，這是媚外的可恥行徑；
還有幾位“大師”們捧幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路掛過去，“捧”何其鄭重、恭敬，媚態可掬，幾張畫“一路的掛”，何其賣力，何其寒傖可笑，“發揚國光”，反語，諷刺不以為恥，反以為榮；
“還要送梅蘭芳博士到蘇聯去，以催進‘象征主義’……也可以算得顯出一點進步了”，用這種方式來顯示一點進步，多么可憐，暗示“學藝”上的東西已經相當貧乏。
2、否定態度
閉關是排外；送去是媚外；送來是外國傾銷。
3、送來的實質：經濟、軍事、文化侵略、掠奪。
4、拋給：是有目的的給予，是惡意輸出，猶如嗟來之食，意味著輕蔑、侮辱。
送來：是特意的，是拋給的冠冕說法，即侵略者按其心意送來的，懷有不良動機。
拋來：是隨意的，把無用的東西送人，或無代價的送人或施舍，是中性詞，一般懷有不良動機。
5、大宅子：文化遺產
孱頭：害怕逃避、逃避主義
昏蛋：全盤否定、虛無主義
廢物：全盤肯定、投降主義
6、先占有后挑選，吸取精華，剔除糟粕。
7、總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。

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