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《李憑箜篌引》學案檢測
一、學習目標
1、了解李賀詩歌想象奇特，大膽夸張的浪漫主義藝術風格，提高詩歌鑒賞力。
2、在反復吟詠中感受詩歌的音樂美和情韻美，激發學生對中國古典詩歌的熱愛。
二、學習過程
（一）文題解讀
李憑，唐朝元和年間供奉宮廷的梨園弟子，以善于彈奏箜篌著稱。
箜篌，古代的一種弦樂器，二十三弦或二十五弦，分臥式、豎式兩種。從詩中“二十三絲”可知，李憑彈的是豎箜篌。
引，樂府舊題。
（二）作者簡介
李賀(791—817)，字長吉，隴西成紀(今甘肅秦安)人，是沒落的宗室后裔。
李賀少年時就有才名，可惜仕途坎坷，懷才不遇。唐代應試極重家諱，因其父名(李晉肅)中的“晉”和“進”(進士)同音，故李賀被誹謗諱父名而不得參加科舉考試，后只做過奉禮郎(九品)等一類小官。
他終身抑郁不得志，27歲就去世了，被稱為“詩鬼”。
（三）寫作背景
此詩大約作于唐憲宗元和六年(811)至八年(813)間，李賀當時在京城長安任奉禮郎(執掌祭祀的九品小官)。
李憑當時是供奉宮廷的梨園弟子，因善于彈奏箜篌名噪一時，“天子一日一回見，王侯將相立馬迎”，其身價之高，似乎遠遠超過盛唐時期的著名樂工李龜年。他的精湛技藝，受到詩人們的熱情贊賞。
唐代有很多詩人都描寫過李憑的演奏。李賀此篇想象豐富，設色瑰麗，境界奇幻，藝術感染力很強。
（四）文本細研
1、本詩前四句怎樣表現李憑箜篌技藝的高超？
2、本詩中借聲寫聲的是哪一句？
3、本詩中借形寫聲的是哪一句？
4、本詩是通過怎樣的表現手法來寫“箜篌”演奏出來的優美音樂的？
答案
（四）文本細研
1、先寫琴，寫聲，然后寫人，時間和地點，這樣突出了樂聲，有著先聲奪人的藝術力量。
2、昆山玉碎鳳凰叫。
3、芙蓉泣露香蘭笑。
4、①巧用比喻：使用大家熟悉的、類似的聲音作比喻，以聲喻聲。
②運用通感：將聽覺形象轉化為其他具體、形象、可感的形象，化無形為有形。
③側面烘托：側重于音樂效果的描寫，通過聽眾的反應表現音樂的藝術感染力。
④浪漫想象：通過瑰麗的神話世界來表現音樂的世界。

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