資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版七年級上冊第五單元《草原牧歌》第1課《鴻雁》。
【教材分析】
《鴻雁》是人音版七年級上冊第五單元《草原牧歌》第1課唱歌課，《鴻雁》是一首烏拉特民歌。歌詞朗朗上口，旋律平穩(wěn)綿長，意境悠遠(yuǎn)寬廣，表現(xiàn)對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。演唱時注意起音柔和，氣息平穩(wěn)，吐字清晰，音樂連貫流暢。
【學(xué)情分析】
剛剛踏入中學(xué)的校門，內(nèi)心世界比較豐富，對所有的事物都有很強(qiáng)的好奇心，心理上還保持這小學(xué)時期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正，因此，老師要積極進(jìn)行教育和教學(xué)工作，注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生行為規(guī)范教育，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使得熱愛音樂，喜歡上音樂課。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過學(xué)唱歌曲感受草原民歌的旋律特點(diǎn)和歌曲優(yōu)美的情感
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能用優(yōu)美地的深情的聲音演唱歌曲體驗(yàn)歌曲的意境。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)音樂。
（四）文化理解
通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂的能力，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1.能用優(yōu)美地的深情的聲音演唱歌曲體驗(yàn)歌曲的意境。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1.能用肢體語言或者樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)音樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
【教學(xué)過程】
激情導(dǎo)入
教師：你們喜歡蒙古族嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：有哪些同學(xué)去過蒙古？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天我們學(xué)習(xí)的是蒙古族民歌——《鴻雁》。（書寫板書《鴻雁》）
【設(shè)計(jì)意圖：以問題為切入點(diǎn)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動，感受歌曲
教師：聆聽歌曲判斷這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：這首歌曲的情緒是中速稍慢、悠揚(yáng)地，歌曲演唱的什么內(nèi)容？下面邊聽音樂邊律動（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌曲描寫了美麗的草原、豪放的蒙古人，這首歌曲由幾部分組成？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：《鴻雁》結(jié)構(gòu)非常簡單，是由上下句構(gòu)成的一段體。歌曲采用五聲調(diào)式寫成，旋律優(yōu)美、節(jié)奏有張有弛，充滿草原長調(diào)歌曲的韻味。請同學(xué)們觀察譜面，判斷歌曲由幾個樂句組成？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：該作品由三個樂句組成，下面我們一起來學(xué)唱一下第一個樂句。跟琴演唱簡譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們一起來學(xué)唱一下第二個樂句。跟琴演唱簡譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們一起來學(xué)唱一下第三個樂句。跟琴演唱簡譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：跟琴整體演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：跟音頻演唱。
預(yù)設(shè)：演唱
教師：這首歌曲是蒙古族的長調(diào)，旋律優(yōu)美、舒展，你們了解什么是長調(diào)嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：蒙古族長調(diào)民歌是一種具有鮮明游牧文化和地域文化特征的獨(dú)特演唱形式。在蒙古族語言中，長調(diào)稱為“烏日圖道”，意即長歌，是相對短歌而言的。
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們邊演唱邊做聲勢動作表演唱歌曲（播放歌曲）
預(yù)設(shè)：表演歌曲（教師引導(dǎo)）
【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師：你們知道什么是“民歌”嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：民歌勞動人民在生活和勞動中自己創(chuàng)作、自己演唱的歌曲，以
口頭創(chuàng)作、口頭流傳的方式生存于民間，并在流傳過程中不斷經(jīng)受人民群眾集體的篩選、改造、加工、提煉，隨歲月的流逝而日臻完美。
下面我們來欣賞一段視頻
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預(yù)設(shè)：討論
【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞作品激發(fā)學(xué)生對蒙古民族的了解和民族音樂的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感?！?br/>【板書設(shè)計(jì)】
《鴻雁》
1=G 4/4拍 中速稍慢、抒情地
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共29張PPT)
第五單元
草原牧歌
目錄
本課目標(biāo)
新知導(dǎo)入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結(jié)
本課目標(biāo)
（四）文化理解
通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂的能力，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。
(一)審美感知
通過學(xué)唱歌曲感受草原民歌的旋律特點(diǎn)和歌曲優(yōu)美的情感
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能用優(yōu)美地的深情的聲音演唱歌曲體驗(yàn)歌曲的意境。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)音樂。
新知導(dǎo)入
你們喜歡蒙古族嗎？
有哪些同學(xué)去過蒙古？
蒙古族民歌
《鴻雁》
新知講解
聆聽歌曲判斷這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？
這首歌曲的情緒是中速稍慢、悠揚(yáng)地，歌曲演唱的什么內(nèi)容？
下面邊聽音樂邊律動
歌曲描寫了美麗的草原、豪放的蒙古人。
這首歌曲由幾部分組成？
《鴻雁》結(jié)構(gòu)非常簡單，是由上下句構(gòu)成的一段體。歌曲采用五聲調(diào)式寫成，旋律優(yōu)美、節(jié)奏有張有弛，充滿草原長調(diào)歌曲的韻味。
請同學(xué)們觀察譜面，判斷歌曲由幾個樂句組成？
該作品由三個樂句組成。
下面我們一起來學(xué)唱一下第一個樂句。跟琴演唱簡譜
填詞演唱
下面我們一起來學(xué)唱一下第二個樂句。跟琴演唱簡譜
填詞演唱
下面我們一起來學(xué)唱一下第三個樂句。跟琴演唱簡譜
填詞演唱
跟琴整體演唱
跟
音
頻
演
唱
這首歌曲是蒙古族的長調(diào)，旋律優(yōu)美、舒展。
你們了解什么是長調(diào)嗎？
蒙古族長調(diào)民歌是一種具有鮮明游牧文化和地域文化特征的獨(dú)特演唱形式。在蒙古族語言中，長調(diào)稱為“烏日圖道”，意即長歌，是相對短歌而言的。
課堂展示
下面我們邊演唱邊做聲勢動作表演唱歌曲
課堂拓展
你們知道什么是“民歌”嗎？
民歌勞動人民在生活和勞動中自己創(chuàng)作、自己演唱的歌曲，以口頭創(chuàng)作、口頭流傳的方式生存于民間，并在流傳過程中不斷經(jīng)受人民群眾集體的篩選、改造、加工、提煉，隨歲月的流逝而日臻完美。
下面我們來欣賞一段視頻
說說你的感受？
課堂總結(jié)
《鴻雁》
1=G 4/4拍 中速稍慢、抒情地

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攻堅(jiān)克難贏未來——實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢!

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