資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課題 第一章 機械運動
1.1 長度和時間的測量
教學目標
1.物理觀念
（1）使學生了解統一計量標準的意義。熟悉長度的國際單位制單位，以及與其他單位的換算。
（2）學習使用刻度尺，了解零點（零刻度線）、分度尺、量程等概念
（3）了解誤差，練習多次測量求平均值減小誤差的方法。學習記錄、分析、表達數據和結果。
2.科學思維：培養學生創新思維。
3.科學實驗
（1）通過一些實例練習測量長度的方法。訓練使用測量工具的規范操作。
（2）通過測量活動，從中體會、練習靈活運用知識的方法和技巧，培養學生靈活運用知識的能力和創造性思維。
4.科學態度與責任
（1）通過規范學生的操作行為，培養嚴肅認真、實事求是的科學態度。
（2）訓練實驗技能的同時注意培養良好的實驗習慣。
教學重點
長度和時間的測量
教學難點
正確記錄測量結果，誤差的產生
教學方法
實驗法和講授法
教學用具
刻度尺、卷尺、三角板、秒表、沙漏、石英鐘、木條
教學課時 1課時
教學互動設計
一、創設情景、導入新課
問題
生活中我們常通過眼晴直接判斷物體的長短。如圖所示中的兩根小棒哪個較長 先看看，再用尺子量一量。我們的感覺總是可靠的嗎
在生產生活和科學研究中，經常要比較距離的遠近、時間的長短、溫度的高低 人們常常用自己的感覺器官去感知外界的情況。但是，僅憑感覺去判斷,不一定正確，更談不上準確。為了正確地認識周圍的世界，準確地把握事物的特點，人們發明了許多儀器和工具。這些儀器和工具能夠幫助我們進行準確的測量。尺、鐘表、溫度計等，都是我們熟悉的測量儀器或工具。
二、新課講授、師生互動
（一）長度的單位
測量任何物理量都必須首先規定它的單位( unit)。長度的基本單位是我們在小學已經學過的米( metre )。物理量的單位有國際通用的符號，在國際單位制中，米的符號是m。成年人走兩步的距離大約是1.5 m，課桌的高度大約是0.75 m。比米大的單位有千米 ( km)，比米小的單位有分米( dm)、厘米（ cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米( nm)等。它們同米的關系是
1km=1000 m=103 m
1dm=0.1m =10-1m
1cm=0.01m =10-2m
1mm=0.001m=10-3m
1μm=0.000001m=10-6m
1nm=0.000000001=10-9m
長度、時間等可定性或定量描述的屬性稱為物理量。測量物理量的過程實際上是比較的過程，就是將一個待測的物理量與一個公認的標準量進行比較，這個標準量就是單位。
（二）長度的測量
1.它的零刻度線在哪里
2.它能測量的范圍是多少
3.它的分度值(相鄰兩刻度線之間的長度，它決定測量的精確程度）是多少
使用任何一種測量工具時，都要首先了解它測量的范圍和分度值。
我們可以根據測量的要求選擇不同的測量工具。例如，如果我們要測量家里門窗的長度或寬度，就可以選用卷尺來測量；如果要精確測量螺母的尺寸，就可以選 來測量。
①有時用量程來表示測量工具測量的范圍。量程是測量范圍上限和下限的差。
實驗：用刻度尺測長度
1.正確使用刻度尺
測量鉛筆(或其他物體）的長度，說一說如何正確地使用刻度尺。
刻度尺的使用看似簡單，但是一些基本的使用規則卻是非常重要的。通過練習使用刻度尺可以發現，正確地使用刻度尺要注意以下幾點。
（1）認：量程、分度值（最小刻度）、零刻度線。
（2）放：正確放置刻度尺:零刻度線對準被測物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測物體且與被測邊保持平行（圖下)，不能歪斜(圖上)。
(3）讀：讀數時，視線要正對刻度線，如圖所示。
讀數時，視線要正對刻度線，估讀到分度值下一位。
練習讀數
注意分度值和起始位置。
2.使用刻度尺測量長度
測量作業本和物理課本的長度和寬度和厚度，將測量結果填入下表。
測量對象 長度 寬度 厚度
作業本
課本
小資料
想想議議
生活中，我們常常采用一些方法來粗略地測量長度。人體的哪些部位可以作為“尺”來估測長度 比一比，看看誰知道得最多。嘗試用這些“尺”來估測某個物體的長度（如教室的寬度)。
我們可以利用人體的這些部位作為“尺”來估測長度。
（三）時間的測量
1.時間的國際單位
像長度一樣，時間也是我們經常要測量的量。測量時間也要先規定它的單位。很久以前人類就以地球自轉一周的時間作為時間單位,稱之為一天（日)。在國際單位制中，時間的基本單位是秒( second )，符號是s。時間單位還有小時(h)、分( min）等，它們之間的關系是
1 h = 60 min 1min = 60 s
在古代，人們用圭表、日暑(如同所示)、沙漏等計時儀器來測量時間。
如圖所示展示了幾種生活中常見的計時工具。
實驗：用秒表測時間
1.練習使用秒表。按動秒表上的按鈕，觀察指針（或數字）的變化，了解秒表的使用方法。
2.使用秒表測量。你脈搏跳動10次所用的時間是 s ;
正常行走時，你每邁一步所用的時間是 s。
如圖所示，停表的示數為 分 秒。
6分7.9秒。
（四） 誤差
1.什么是誤差：測量值與真實值之間的差異。
2.造成誤差的原因：測量工具、測量方法和人。
3.誤差與錯誤的區別：
任何測量都有誤差，誤差只能減小。
錯誤是認為造成的，是可以避免的。
4.減小誤差的方法。
（1）根據測量需要，選用較精密的儀器。
（2）改進測量方法。
（3）多次測量取平均值。
三、課堂小結、鞏固提升
1.長度的單位：國際單位是米（m），單位換算換單位。
2.長度的測量：工具是刻度尺；使用：（1）認：量程、分度值、零刻度線。（2）選：根據實際需要選用刻度尺。（3）放：刻度線平行緊貼被測物體；（4）讀：視線垂直尺面，估讀到分度值下一位；（5）記：測量結果=數值+單位。
3.時間的測量：國際單位是秒（s），測量工具秒表。
4.誤差：測量值與真實值之間差異。誤差客觀存在，只能減小，多次測量取平均值可以減小誤差。
四、板書設計、理清要點
1.長度的單位：國際單位是米（m），單位換算換單位。
2.長度的測量：工具是刻度尺；使用：（1）認：量程、分度值、零刻度線。（2）選：根據實際需要選用刻度尺。（3）放：刻度線平行緊貼被測物體；（4）讀：視線垂直尺面，估讀到分度值下一位；（5）記：測量結果=數值+單位。
3.時間的測量：國際單位是秒（s），測量工具秒表。
4.誤差：測量值與真實值之間差異。誤差客觀存在，只能減小，多次測量取平均值可以減小誤差。
五、達標練習、反饋矯正
1. 下列說法正確的是（ ）
A. 長度的國際主單位是千米
B. 長度的主單位是米
C. 長度的主單位是厘米
D. 長度的主單位是納米
2．下列儀器中，不是測量長度的是（ ）
A.刻度尺
B.千分尺
C.游標卡尺
D.停表
3．下列儀器中，不是測量時間的是（ ）
A.停表
B.千分尺
C.日晷
D.沙漏
4．下列說法正確的是（ ）
A.誤差是測量值與真實值之間的差異
B.誤差可以避免
C.選用精密的儀器可以避免誤差
D.改進測量方法可以避免誤差
5．為了檢驗人躺著和站立時身體長度是否有差異，選用下列哪種刻度尺最合適（ ）
A．量程3m，分度值1mm
B. 量程10m，分度值1dm
C. 量程30cm，分度值1mm
D. 量程15cm，分度值0.5mm
參考答案：1.B；2.D；3.B；4.A；5.A 。
六、布置作業
P18T3
課外作業P18T1、T2、T4、T5。閱讀P19科學世界 ——國際單位
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑