資源簡介

《區域農業發展——以扶溝縣蔬菜產業為例》教學設計
一、課標要求：　“以某區域為例，分析該地區農業生產的條件，存在問題和可持續發展的途徑和方法”。
二、教材分析：
必修3主要是區域地理內容，以人地關系為主線，以可持續發展為指導思想，始終滲透環境教育內容。本節是人教版高中地理（必修3）第四章“區域經濟發展”第一節“區域農業發展”的內容。由“地理條件”、“發展存在問題”、“蔬菜產業發展方向”三部分組成，旨在掌握扶溝縣蔬菜產業生產的條件、問題，了解農業可持續發展的方法與途徑，并達到舉一反三的效果。這一課時的內容是第四章第一節內容學習的鋪墊，只有先了解了扶溝縣蔬菜產業發展的地理條件，才能明確扶溝縣蔬菜產業發展過程中產生的問題，進而提出相應的農業可持續發展的方法和途徑。同時，這一課時也是之前必修2所學相關知識的運用，通過這一節內容的學習可以充分培養學生的地理綜合分析能力。
三、學生情況分析
通過初中地理和高中地理必修2《農業區位選擇》一節和必修3前面兩章各種典型案例的學習，學生基本掌握農業區位分析，學生對自己家鄉扶溝縣有一定的了解，為探究扶溝縣蔬菜產業發展的地理條件打下基礎；在分析農業生產出現的問題及如何實現農業的可持續發展方面，學生的分析能力較差，大部分學生思維比較活躍，對案例學習的方法也有所了解。但對區域地理知識掌握仍不足，讀圖能力和提取信息的能力比較差，在進行影響農業的成因分析時還是會有一定的難度，在教學過程中將通過給出區域相關背景資料和學生合作討論等方法幫助學生完成。
四、教學目標　　
1.通過閱讀扶溝縣的位置、氣候、地形圖，分析扶溝縣蔬菜產業發展地理條件，了解扶溝縣蔬菜產業發展的優勢條件。　
2.通過對扶溝縣蔬菜產業的實踐調查，激發學生探究地理問題的興趣和動機，養成求真、求實的科學態度，
五、教學重難點
重點:氣候、地形、水源、土壤等自然條件與社會經濟條件的綜合對農業生產的影響?！　?br/>難點:各種圖表的閱讀與分析，讀圖用圖能力的培養。　　　　
六、教學方法：實踐探究、自主學習—合作探究、多媒體演示
七、教學過程：
步驟 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 由“社稷”兩個字導入提問：這兩個字的含義 回答 導入話題農業，引起學生興趣，引出本節課要講的內容
引導學習 【板書】第四章 區域經濟發展4.1區域農業發展——以扶溝縣蔬菜產業為例一、地理位置和范圍引導學生扶溝縣地理位置圖，了解扶溝縣的地理位置?！具^渡】根據課程標準，我們首先要對扶溝縣的蔬菜生產條件進行探究？下面我們一起來回顧一下在地理必修2中學習的內容：影響農業區位選擇的因素?！景鍟慷?、地理條件　提問：農業區位的影響因素有哪些？【過渡】影響扶溝縣蔬菜生產的條件有很多，下面我們就來分析扶溝縣地理區位優勢?！拘〗M探究活動1】近年來，圍繞脫貧攻堅，扶溝縣提出“建設中原菜都”的口號，對大棚、機井等建設進行投資，對農機和有機肥進行補貼，發展蔬菜產業的積極性空前高漲。與河南農業大學蔬菜研究院合作育種，培育出優良品種，對菜農進行培訓，提高其知識和技術水平，對溫室大棚進行改良，確保生產的效益。隨著高速公路的開通和縣內保鮮庫的建設，市場和種植面積不斷擴大，現在遠銷港、澳、日、韓等多個國家和地區。如今，扶溝縣蔬菜產業總資產達120.16億元，成為當地農民脫貧攻堅的快速通道。 ——摘自新華社鄭州11月3日電【總結】有利條件：地形：（位于豫東平原）地形平坦開闊，有利于蔬菜種植業發展。氣候：（溫帶季風氣候區）夏季高溫多雨，雨熱同期。土壤：土層深厚肥沃、土質疏松。水源：（河流、地下水）灌溉水源充足。土地：土地面積廣闊且租金低，有利于規模化種植。政策：政府支持下，農民種植蔬菜積極性高?？萍迹号嘤挤N；發展保鮮技術。 搭建塑料大棚，延長蔬菜的生長期。交通：高速公路的修建，擴大了市場范圍。勞動力：農業人口多，勞動力充足且廉價，生產成本低。市場：人口眾多，隨著經濟發展，需求量大?！景鍟孔匀粭l件【小組探究活動2-----實踐探究】請結合實踐調查結果，談一談扶溝縣蔬菜產業發展所存在的問題。調查地點：扶溝縣曹里鄉調查記錄（一）：菜農A:“山東壽光的菜農在賣菜這一塊比我們省心，他們只需要把蔬菜分等級裝好拉到農貿市場，有固定的對接點和收購公司，再由這些公司物流拉到北京或者南方，這些對接點和公司都是由政府聯系好的，價格比較穩定。我們這的蔬菜都是拉到附近的收購點，再通過收購點聯系銷售公司，自己很難聯系（公司），也很少有外地人來拉貨，大部分都在省內銷售，柴崗鄉那邊往外出貨還相對多點。”調查記錄（二）：菜農B：“出貨少的時候收購點價格能高點，拿最近的黃瓜來說，前幾天還能到每斤1.2元，但這幾天集中上市后就只剩0.5元了。壽光那邊因為蔬菜實行分級體系，他們一類黃瓜能達到每斤1.8元，光一類黃瓜的收入就能超過我們整個大棚的?！闭{查地點：扶溝縣練寺鎮、柴崗鄉調查記錄三：菜農C：“這么大的面積，只靠一家人肯定忙不過來，需要雇人，以前每人每天只需要40元，今年已經漲到70元了，現在每年只雇工這一塊差不多得4萬元。在蔬菜收購價格不能進一步提高之前，種大棚越來越不賺錢了。如果再遇上冰雹等極端天氣，這一年還要倒貼不少。”菜農D：“買農業保險的價格比較高，每畝得600元，我這一個十幾畝的大棚光保險就要7000多元，這還不算農藥、化肥、種子和蔬菜苗的投入，那個成本更高。只能祈禱盡量不發生極端天氣?！闭{查記錄五：菜農E：“灌溉條件基本都還可以，但如果要想進一步擴大生產，就得需要更多的機井，建更多的電站?！薄拔覀兪袌鍪卟虽N量雖然能達到每天320噸，但更多靠的是價格優勢，扶溝蔬菜產業深加工的附加值并不突出?！薄究偨Y】1.銷售渠道不暢，流通環節多，價格不穩定。2.蔬菜質量把控標準低，導致價格較低。3.知名度較低，市場范圍小。4.勞動力價格上漲，利潤降低。5.農業保險價格高，抵御自然災害能力差。6.農藥、化肥、種子等生產資料投入高，種植成本高。7.農業基礎設施限制蔬菜產業規模的擴大。8.更多以初級產品為主，蔬菜產業附加值低?！拘〗M探究活動3-----實踐探究】一. 大力發展經濟，政府加強基礎設施資金投入，改善蔬菜生產條件，進一步 擴大生產規模。二. 政府加大對苗種、化肥、農藥以及蔬菜自然災害保險補貼，降低種植成本。三. 政府加強對外宣傳，做強“中原菜都”品牌，擴大市場范圍。四. 依托河南農大扶溝蔬菜研究院，積極推廣新優品種，提高蔬菜品質和市場 競爭力。五. 農戶和企業利用互聯網等銷售方式，減少流通環節。六. 企業實行蔬菜等級分類收購體系，穩定蔬菜價格。七. 提升勞動力素質，減少勞動力的使用，提高蔬菜生產機械化水平。八. 延長蔬菜生產的產業鏈，提升蔬菜產業附加值?！窘處燑c撥】區域農業可持續發展方向：規?；⑵放苹?、商品化、機械化、產業化 （1）了解扶溝縣的地理位置回憶：農業的區位因素 閱讀資料和教材小組合作探究：“扶溝縣的地理條件對蔬菜產業發展的有利條件” 歸納、總結、提升 學生展示小組合作探究：“扶溝縣蔬菜產業發展存在的問題” 歸納、總結、提升學生展示小組合作探究：“扶溝縣蔬菜產業可持續發展的措施” 歸納、總結 通過讀圖有助于培養學生讀圖能力，明確扶溝縣的位置、范圍、特點通過回憶有助于學生新舊知識的銜接，理解農業區位條件分析的一般思路1.通過自主閱讀教材，有助于學生快速提取材料中的要點，提高獲取信息的能力。2.通過材料的分析，培養學生合作、探究的能力，并對農業區位條件這一重要內容的分析思路學以致用。通過實踐探究，培養學生的地理實踐力，同時小組合作探究有助于發揮學生的主體作用，提高互合作的能力。通過小組探究，讓學生學會從問題找到措施，發散思維?？偨Y提升，讓學生掌握答題角度。
練習 高考題 獨立完成后互相討論 幫助學生加深理解，鞏固知識。
小結 【知識網絡構建】根據知識網絡總結本節課主要知識內容。 理解、體會 對本節知識進行網絡構建，有利于理清知識的脈絡，凸顯重點和方法。
板書設計 區域農業可持續發展——以扶溝縣蔬菜產業為例地理條件存在問題解決措施
社會經濟條件
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