資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
2025年高考政治一輪復(fù)習(xí)精講精練
把握邏輯要義
【課標(biāo)要求】
1.辨析常見(jiàn)的邏輯錯(cuò)誤；
2.懂得正確思維的基本條件，掌握并區(qū)分形式邏輯的三大基本規(guī)律。
【核心素養(yǎng)】
科學(xué)精神：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生明確“邏輯”含義及不同用法，科學(xué)看待生活中的問(wèn)題。正確理解矛盾律、排中律、同一律等相關(guān)知識(shí)；
公共參與：運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行論證和論辯，提高邏輯思維和推理能力。自覺(jué)遵循邏輯思維的基本規(guī)律，以唯物辯證法為指導(dǎo)，讓思維合乎邏輯。
【命題預(yù)測(cè)】
1.理解“邏輯”的多種含義，明確合乎邏輯的思維需要遵循基本要求
2.理解形式邏輯三大基本規(guī)律的內(nèi)容、要求以及應(yīng)該排除的邏輯錯(cuò)誤，培養(yǎng)科學(xué)認(rèn)知精神和求真務(wù)實(shí)精神，
3.能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這三種規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)思維能力，反對(duì)邏輯錯(cuò)誤，捍衛(wèi)真理
【思維導(dǎo)圖】
【考點(diǎn)梳理】
必備知識(shí)一　“邏輯”的多種含義
一、“邏輯”的不同用法
1.不用含義
現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“邏輯”,或者與“規(guī)律”同義,或者指“邏輯規(guī)律與規(guī)則”,或者指認(rèn)識(shí)問(wèn)題的某種“思維方法”,或者指“邏輯學(xué)”這門學(xué)問(wèn)。
2.不同用法
“規(guī)律”意義上的“邏輯”是所有科學(xué)的研究對(duì)象。“邏輯規(guī)律與規(guī)則”,以及“思維方法”意義上的“邏輯”才是邏輯學(xué)的研究對(duì)象。邏輯學(xué)研究試圖將邏輯規(guī)律與規(guī)則運(yùn)用到實(shí)際思維中,以區(qū)分正確的思維方法和不正確的思維方法。作為工具性學(xué)科的邏輯學(xué)是為把握“規(guī)律”服務(wù)的。
二、狹義邏輯學(xué)與廣義邏輯學(xué)
1.含義
(1)歷史上人們?cè)阉醒芯克季S規(guī)律與方法的學(xué)問(wèn)都稱為邏輯學(xué)。
(2)隨著學(xué)科分化,人們把研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的形式邏輯視為狹義的邏輯學(xué),而把含有狹義的邏輯學(xué)和研究辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法的辯證邏輯等視為廣義的邏輯學(xué)。
2.形式邏輯特別關(guān)注推理問(wèn)題
(1)推理是由前提和結(jié)論構(gòu)成的,由前提推導(dǎo)結(jié)論,前提作為結(jié)論的理由。
(2)從形式邏輯角度看,從真前提推出真結(jié)論,并不取決于思想的具體內(nèi)容,而是取決于思想的形式結(jié)構(gòu)。
(3)形式邏輯的核心任務(wù)是要把握從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則。
(4)把推理的理由講出來(lái)作為“論點(diǎn)”的“論據(jù)”,就構(gòu)成了通常所說(shuō)的“論證”。用這樣的論證方式去說(shuō)服人,讓他人接受自己的觀點(diǎn),或者用這樣的論證方式去反駁別人的觀點(diǎn),就構(gòu)成了“論辯”。論證和論辯中使用的推理是否有效,直接影響說(shuō)服的效果。
3.學(xué)習(xí)狹義邏輯學(xué)的基本知識(shí)與方法的必要性
學(xué)習(xí)狹義邏輯學(xué)的基本知識(shí)與方法,是學(xué)習(xí)廣義邏輯學(xué)的基礎(chǔ)。遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則,是正確思維的必要條件。
必備知識(shí)二　邏輯思維的基本要求
一、同一律:思維的確定性要求
1.公式
(1)公式表達(dá):“A是A”。
(2)公式意思:在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”,如果是真的,就是真的;如果是假的,就是假的。
2.要求
同一律要求人們:在同一思維過(guò)程中,每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念,也不能轉(zhuǎn)移論題。故意違反同一律的要求,所犯的邏輯錯(cuò)誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。
3.條件性
(1)在不同的時(shí)間或不同的條件下,對(duì)同一對(duì)象所形成的概念或判斷,同一律并不要求它們一定是同一的。
(2)同一律并不否認(rèn)認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜多樣性及其變化和發(fā)展。它所反對(duì)的,只限于時(shí)間、條件不變的情況下,任意變更概念或判斷。
二、矛盾律:思維的一致性要求
1.公式
(1)公式表達(dá):“A不是非A”。
(2)公式意思:在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真,其中必有一假。
2.要求
矛盾律要求人們:在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”,不能斷定它們都成立。違反矛盾律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“自相矛盾”。
3.邏輯矛盾與客觀矛盾
思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾。矛盾律及其要求是就同一時(shí)間、同一方面對(duì)同一對(duì)象所作的論斷而言的,自相矛盾的論斷是對(duì)客觀實(shí)際的錯(cuò)誤反映。
客觀事物是變化發(fā)展的,此事物可以變成彼事物。從不同時(shí)間、不同方面對(duì)同一事物所作的相反論斷,并不是自相矛盾的。
三、排中律:思維的明確性要求
1.公式
(1)公式表達(dá):“A或者非A”。
(2)公式意思:在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假,其中必有一真。
2.要求
排中律要求人們:在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象形成的論斷“A”和“非A”,不能斷定它們都不成立。也就是說(shuō),不能同時(shí)否認(rèn)“A”,又否認(rèn)“非A”,對(duì)“是”與“非”各打五十大板。違反排中律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“兩不可”。
3.矛盾律與排中律的區(qū)別
矛盾律表明,論斷“A”和“非A”必有一假;排中律進(jìn)一步表明,“A”和“非A”必有一真。識(shí)別與把握“A”和“非A”這種不能同真也不能同假的矛盾關(guān)系,對(duì)于提升邏輯思維能力有重要意義。
【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】
1．（2024·湖南·高考真題）某班開展勞動(dòng)教育，并評(píng)選一名勞動(dòng)小能手，在評(píng)選結(jié)果公布之前，該班四位同學(xué)進(jìn)行了預(yù)測(cè)(如下所示)，評(píng)選結(jié)果表明只有兩個(gè)人的預(yù)測(cè)是真的。由此可見(jiàn)（ ）
甲：我或者丁是勞動(dòng)小能手
乙：丙是勞動(dòng)小能手
丙：如果我不是勞動(dòng)小能手，則乙是勞動(dòng)小能手
丁：勞動(dòng)小能手不是我，也不是甲
A．丙的預(yù)測(cè)為真，甲是勞動(dòng)小能手
B．丁的預(yù)測(cè)為直，乙是勞動(dòng)小能手
C．乙的預(yù)測(cè)為真，丙是勞動(dòng)小能手
D．甲的預(yù)測(cè)為真，丁是勞動(dòng)小能手
【答案】B
【詳解】ABCD：根據(jù)題意可知，該班只評(píng)選一名勞動(dòng)小能手，且四位同學(xué)中只有兩個(gè)人的預(yù)測(cè)是真的。甲預(yù)測(cè)甲或者丁是勞動(dòng)小能手，而丁預(yù)測(cè)甲和丁都不是勞動(dòng)小能手，因而，甲和丁的預(yù)測(cè)相矛盾，二人的預(yù)測(cè)必有一真，而“結(jié)果表明只有兩個(gè)人的預(yù)測(cè)是真的”，這意味著乙和丙的預(yù)測(cè)中只能有一真。乙預(yù)測(cè)丙是勞動(dòng)小能手，丙預(yù)測(cè)“如果我不是勞動(dòng)小能手，則乙是勞動(dòng)小能手”，這屬于充分條件假言判斷，其推理的有效式是肯定前件式(丙不是勞動(dòng)小能手，乙是勞動(dòng)小能手)和否定后件式(乙不是勞動(dòng)小能手，丙是勞動(dòng)小能手)。假設(shè)乙預(yù)測(cè)為真，即丙是勞動(dòng)小能手，這與丙的預(yù)測(cè)的否定后件式的推理相同，即乙和丙的預(yù)測(cè)均為真，這會(huì)出現(xiàn)三個(gè)人的預(yù)測(cè)都是真的，即甲或丁中的一人預(yù)測(cè)為真，乙和丙的預(yù)測(cè)均為真，不符合題中“結(jié)果表明只有兩個(gè)人的預(yù)測(cè)是真的”的設(shè)定。而乙的預(yù)測(cè)為假時(shí)，即丙不是勞動(dòng)小能手，結(jié)合丙的預(yù)測(cè)，則是肯定前件，必肯定后件，即“丙不是勞動(dòng)小能手，乙是勞動(dòng)小能手”，只有丙的預(yù)測(cè)為真，符合乙和丙的預(yù)測(cè)中只能有一真，所以丙不是勞動(dòng)小能手，乙是勞動(dòng)小能手，綜上所述，乙是勞動(dòng)小能手，甲和乙預(yù)測(cè)為假，丙和丁預(yù)測(cè)為真，B正確，ACD錯(cuò)誤。
故本題選B。
2．（2024·北京·高考真題）“你勞動(dòng)的樣子真美。”某中學(xué)開設(shè)了植物栽培、面點(diǎn)制作、陶瓷修復(fù)、三維打印等勞動(dòng)課程。就課程參與情況，下列說(shuō)法合乎邏輯的是（ ）
①由“李同學(xué)或報(bào)了植物栽培課，或報(bào)了面點(diǎn)制作課”為假，能推出“李同學(xué)既沒(méi)報(bào)植物栽培課，也沒(méi)報(bào)面點(diǎn)制作課”為真
②由“有的陶瓷修復(fù)課的學(xué)生不是三班同學(xué)”為真，能推出“有的三班同學(xué)不是陶瓷修復(fù)課的學(xué)生”為真
③由“張同學(xué)既報(bào)了陶瓷修復(fù)課，又報(bào)了三維打印課”為假，能推出“張同學(xué)或沒(méi)報(bào)陶瓷修復(fù)課，或沒(méi)報(bào)三維打印課”為真
④關(guān)于植物栽培課的學(xué)生能否在“勞動(dòng)最美麗”展示活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，王同學(xué)說(shuō)“或者獲獎(jiǎng)，或者獲不了獎(jiǎng)，我都不贊同”
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【詳解】①：“李同學(xué)或報(bào)了植物栽培課，或報(bào)了面點(diǎn)制作課“屬于相容選言判斷，當(dāng)且僅當(dāng)它的所有選言支為假時(shí)，這個(gè)相容選言判斷才為假，即“李同學(xué)既沒(méi)報(bào)植物栽培課，也沒(méi)報(bào)面點(diǎn)制作課”為真時(shí)，它才為假，①正確。②：“有的陶瓷修復(fù)課的學(xué)生不是三班同學(xué)”為真，不能推出“有的三班同學(xué)不是陶瓷修復(fù)課的學(xué)生”為真，“陶瓷修復(fù)課的學(xué)生”在換位前不周延，換位后卻周延了，違反了換位推理的邏輯規(guī)則，②排除。③：“張同學(xué)既報(bào)了陶瓷修復(fù)課，又報(bào)了三維打印課”屬于聯(lián)言判斷，其中有一個(gè)聯(lián)言支為假時(shí)，它就為假，即“張同學(xué)或沒(méi)報(bào)陶瓷修復(fù)課，或沒(méi)報(bào)三維打印課”為真時(shí)，它就為假，③正確。④：排中律要求人們：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立，王同學(xué)說(shuō)“或者獲獎(jiǎng)，或者獲不了獎(jiǎng)，我都不贊同”違反了排中律的要求，④不選。故答案選A。
3．（2024·浙江·高考真題）小馬長(zhǎng)大了，幫媽媽去商店買東西，路上遇到了一條河，小馬做出的如下推理中，違背“同一律”的是（ ）
A．去商店的路有河，此路有河，所以，此路是去商店的路。 B．去商店路上的河小馬都可以過(guò)去，此河在去商店的路上，所以，此河小馬可以過(guò)去。 C．去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店。 D．有些有河的路小馬可以過(guò)去，所以，并非所有有河的路小馬過(guò)不去。
A．A B．B C．C D．D
【答案】A
【詳解】A：同一律要求人們?cè)谕凰季S過(guò)程中，每一思想必須保持自身同一性。大前提是對(duì)“去商店的路有沒(méi)有河”作出的判斷，即，論題是“去商店的路有沒(méi)有河”。而結(jié)論是對(duì)“（此路）是不是去商店的路”作出的判斷，即，以“（此路）是不是去商店的路”為論題。 也就是說(shuō)，選項(xiàng)A中的三段論，在推導(dǎo)的過(guò)程中，“悄悄地”偷換了論題【把“去商店的路有沒(méi)有河”，偷換成了“（此路）是不是去商店的路”】，違背了“同一律”的要求，犯了偷換論題的錯(cuò)誤，A符合題目要求。
B：該選項(xiàng)是正確的演繹推理，沒(méi)有混淆概念，也沒(méi)有轉(zhuǎn)移論題，沒(méi)有違反同一律，B不符合題目要求。C：去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店，這是換位推理，沒(méi)有混淆概念，也沒(méi)有轉(zhuǎn)移論題，沒(méi)有違反同一律，C不符合題目要求。D：有些有河的路小馬可以過(guò)去， 所以，并非所有有河的路小馬過(guò)不去，這是換質(zhì)推理，沒(méi)有混淆概念，也沒(méi)有轉(zhuǎn)移論題，沒(méi)有違反同一律，D不符合題目要求。故本題選A。
4．（2024·山東菏澤·模擬預(yù)測(cè)）實(shí)踐固然是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是不能否認(rèn)馬克思主義是檢驗(yàn)真理的間接標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)轳R克思主義是被實(shí)踐證明了的真理。據(jù)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
A．這一觀點(diǎn)不合邏輯，違反了矛盾律
B．這一觀點(diǎn)不合邏輯，違反了同一律
C．這一觀點(diǎn)符合邏輯思維的基本要求
D．這一觀點(diǎn)運(yùn)用了逆向思維，提前預(yù)測(cè)可能的結(jié)果
【答案】A
【詳解】AB：這一觀點(diǎn)，承認(rèn)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又承認(rèn)馬克思主義是檢驗(yàn)真理的間接標(biāo)準(zhǔn)，它所表達(dá)的意思是實(shí)踐不是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，前后矛盾，違反了矛盾律，A入選，B不選。
C：這一觀點(diǎn)違反了矛盾律，不符合邏輯思維的基本要求，C不選。D：超前思維具有預(yù)測(cè)性，可以預(yù)測(cè)結(jié)果，而不是逆向思維，且材料沒(méi)有體現(xiàn)逆向思維，D不選。故本題選A。
5．（2024·山東·二模）中學(xué)生寫作文時(shí)經(jīng)常會(huì)寫“繁星閃爍，明月高懸”，為避免相同的邏輯錯(cuò)誤，在同一思維過(guò)程中（ ）
A．不能違背排中律，持“兩不可”的態(tài)度
B．不能同時(shí)肯定論斷“A”和論斷“非A”
C．應(yīng)看到認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜多樣性及其變化發(fā)展
D．應(yīng)遵循邏輯規(guī)律，克服邏輯矛盾和辯證矛盾
【答案】B
【詳解】A：在材料中沒(méi)有體現(xiàn)違背排中律，持“兩不可”的態(tài)度，A不符合題意。B：合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。“繁星閃爍，明月高懸”違背矛盾律，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象，不能同時(shí)肯定論斷“A”和論斷“非A”，B正確。C：認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜多樣性及其變化發(fā)展與題意無(wú)關(guān)，C不符合題意。D：辯證矛盾在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，D不符合題意。故本題選B。
6．（22-23高三上·安徽·階段練習(xí)）一日，政治老師正在上《邏輯與思維》課，A、B、C三位同學(xué)遲到。老師決定出一題，回答正確者不用給同學(xué)們表演節(jié)目。老師寫了三張紙條公開交給三位同學(xué)，A同學(xué)紙條上寫著：A不唱歌。B同學(xué)紙條上寫著：B不唱歌。C同學(xué)紙條上寫著：A唱歌。老師說(shuō)：“三張紙條上的話只有一句是真話，根據(jù)這些條件你會(huì)推出哪個(gè)同學(xué)給大家唱歌？”結(jié)果B同學(xué)因?yàn)榛卮鹫_不用表演節(jié)目。B同學(xué)的推理是（ ）
①根據(jù)排中律，“A不唱歌”和“A唱歌”必有一真
②根據(jù)矛盾律，“A不唱歌”和“A唱歌”必有一真
③“B不唱歌”為假命題，真命題應(yīng)該是“B唱歌”
④“A不唱歌”為假命題，真命題應(yīng)該是“A唱歌”
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【詳解】①③：排中律要求：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能同假必有一真。所以“A不唱歌”和“A唱歌”必有一真。根據(jù)材料中“三張紙條上的話只有一句是真話”，可知，“B不唱歌”必定為假命題，真命題為“B唱歌”，①③符合題意。②：矛盾律是指在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷A和它的否定論斷非A不能同真，必有一假。根據(jù)矛盾律，“A不唱歌”和“A唱歌”必有一假，故②表述錯(cuò)誤。④：根據(jù)排中律，“A不唱歌”和“A唱歌”必有一真，那么“B不唱歌”為假，也就是B要唱歌。根據(jù)材料中“你會(huì)推出哪個(gè)同學(xué)給大家唱歌”，應(yīng)該是只有一位同學(xué)要唱歌，可以得出“A不唱歌”是真話，而“A唱歌”是假命題，故④說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題選A。
7．（2024·河北·模擬預(yù)測(cè)）學(xué)生王某參加了學(xué)校學(xué)生會(huì)文藝部的納新面試，不久，她得知以下信息：
①學(xué)生會(huì)文藝部已決定，她與張某至少錄用一人 ②學(xué)生會(huì)文藝部可能不錄用她
③學(xué)生會(huì)文藝部一定錄用她 ④學(xué)生會(huì)文藝部已錄用張某
其中兩條信息為真，兩條信息為假，則真實(shí)的信息是（ ）
A．學(xué)生會(huì)文藝部已錄用王某，未錄用張某
B．學(xué)生會(huì)文藝部未錄用王某，已錄用張某
C．王某和張某都被學(xué)生會(huì)文藝部錄用
D．王某和張某都未被學(xué)生會(huì)文藝部錄用
【答案】A
【詳解】ABCD：信息②和信息③互相矛盾，必為一真一假。由四條信息中有兩條為真、兩條為假可知，信息①和信息④中，也必有一真一假。如果信息①為假，可推出王某和張某都未被錄用，則信息④亦為假，不符合條件。因此，信息①為真，信息④為假。只有信息③為真才能滿足信息①為真且四條消息只有兩條為真的條件，從而得出結(jié)論：學(xué)生會(huì)文藝部已錄用王某，未錄用張某，A項(xiàng)入選，BCD不符合題意。故本題選A。
8．（2024·浙江紹興·三模）西紅柿是由蘋果綠變紅的，當(dāng)它是綠變紅的時(shí)候，它就是由綠變紅的。當(dāng)它是綠的時(shí)候，它就是綠的。而當(dāng)它成為紅的時(shí)候，它就是紅的了。當(dāng)然，它會(huì)有不綠不紅的時(shí)候，不錯(cuò)，當(dāng)它不綠不紅的時(shí)候，它就是不綠不紅的。這一論斷（ ）
①在“A ”與“非 A ”選擇一假
②遵循了思維的確定性要求
③在“A ”與“非 A ”選擇一真
④正確反映事物的變化發(fā)展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【詳解】②④：材料中對(duì)西紅柿顏色變化的論斷正確反映事物的變化發(fā)展，遵循了思維的確定性要求，其內(nèi)容公式是“A”是“A”,在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”,如果是真的，就是真的：如果是假的，就是假的，②④符合題意。①③：材料中有關(guān)西紅柿的論斷遵循了思維同一律原則，強(qiáng)調(diào)合乎邏輯的思維是具有確定性的思維，不涉及矛盾律和排中律，①③與題意不符。故本題選C。
9．（2024·湖北黃岡·模擬預(yù)測(cè)）邏輯思維必須遵循同一律、矛盾律和排中律。按照這一要求，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．消費(fèi)者：“你這兒有好茶嗎”,老板：“我這兒全是好茶，從來(lái)都不賣變質(zhì)的茶”,老板觀點(diǎn)符合同一律
B．“小周是黃岡人”與“小周不是湖北人”這兩個(gè)命題是矛盾的，違反了矛盾律
C．“我很相信一位哲人的名言，不要相信任何人的話。”這句話違反排中律
D．甲：“你投了贊成票嗎”乙：“沒(méi)有”,甲：“你投了反對(duì)票嗎”乙：“也沒(méi)有”。乙觀點(diǎn)三個(gè)定律都不違反
【答案】D
【詳解】A：同一律是指在同一時(shí)間,從同一方面,對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷A,如果是真的就是真的,如果是假的就是假的,“好茶”的概念偷換成“沒(méi)有變質(zhì)的茶”,違背了同一律，A排除。
B：矛盾律是指在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真,其中必有一假,“黃岡人”與“非湖北人”不是A和非A的關(guān)系,B排除。
C：排中律是指在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”,不能斷定它們都不成立,材料中沒(méi)有同時(shí)都否定,故沒(méi)有違背排中律,而是違背矛盾律，C排除。
D：材料中乙既沒(méi)有投反對(duì)票也沒(méi)有投贊成票,可能投了棄權(quán)票,D正確。
故本題選D。
10．（2024·全國(guó)·模擬預(yù)測(cè)）科學(xué)思維必須符合邏輯思維規(guī)則。對(duì)下列思維點(diǎn)評(píng)合理的是（ ）
序號(hào) 思維 點(diǎn)評(píng)
① 有人認(rèn)為《平凡的世界》是精品小說(shuō)，有人認(rèn)為《平凡的世界》不是精品小說(shuō)。 違反矛盾律
② 樂(lè)觀主義者就是樂(lè)觀對(duì)待生活的人。 運(yùn)用“種差加屬概念”的方法來(lái)下定義
③ 運(yùn)動(dòng)員需要努力鍛煉身體，我不是運(yùn)動(dòng)員，所以，我不需要努力鍛煉身體。 犯“大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的錯(cuò)誤
④ 真金是不怕火煉的，所以，真金不是怕火煉的。 符合換質(zhì)推理規(guī)則
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【詳解】①：矛盾律要求在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立，“有人認(rèn)為《平凡的世界》是精品小說(shuō)，有人認(rèn)為《平凡的世界》不是精品小說(shuō)”，這是不同的人對(duì)《平凡的世界》的評(píng)價(jià)，不違反矛盾律，①不選。
②：“樂(lè)觀主義者就是樂(lè)觀對(duì)待生活的人”，沒(méi)有用“種差加屬概念”來(lái)下定義，其定義項(xiàng)包含著被定義項(xiàng)，犯了“同于反復(fù)”的邏輯錯(cuò)誤，②不選。
③：“運(yùn)動(dòng)員需要努力鍛煉身體；我不是運(yùn)動(dòng)員；所以，我不需要努力鍛煉身體”屬于三段論推理，大項(xiàng)“需要努力鍛煉身體”在前提中不周延，在結(jié)論中周延，犯了“大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的錯(cuò)誤，③正確。
④：“真金是不怕火煉的，所以，真金不是怕火煉的”，在該推理中主項(xiàng)和謂項(xiàng)不變，聯(lián)項(xiàng)“是”改為“不是，謂項(xiàng)改為與其相矛盾的概念，符合換質(zhì)推理規(guī)則，④正確。
故本題選D。
11．（2024·甘肅白銀·模擬預(yù)測(cè)）紅色文化社團(tuán)舉行活動(dòng)，跨越時(shí)空重溫壯懷激烈的先輩烈士名言。從邏輯學(xué)的角度，對(duì)以下觀點(diǎn)理解正確的是（ ）
序號(hào) 觀點(diǎn) 分析
① 歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉……明媚的花園將代替了凄涼的荒地！（方志敏） 抽象思維
② 今是生活，今是動(dòng)力，今是行為，今是創(chuàng)作。（李大釗） 聯(lián)言判斷
③ 我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去！（雷鋒） 不違反矛盾律
④ 許海峰是著名的運(yùn)動(dòng)員 特稱肯定判斷
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C
【詳解】①：觀點(diǎn)中的“歡歌”“悲嘆”“笑臉”“哭臉”“花園”“荒地”等符合形象性、想象性和思維表達(dá)的情感性，屬于形象思維而不是抽象思維，①不選。②：“今是生活，今是動(dòng)力，今是行為，今是創(chuàng)作”的意思是萬(wàn)事都是從今天開始的，把握好今天，告誡人們珍惜現(xiàn)在，屬于聯(lián)言判斷，②正確。③：“我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”是辯證思維的方法，不違反矛盾律，③正確。④：“許海峰是著名的運(yùn)動(dòng)員”是單稱肯定判斷，而不是特稱肯定判斷，④不選。故本題選C。
12．（2024·山西·模擬預(yù)測(cè)）古希臘詭辯家歐布利德斯對(duì)一個(gè)人說(shuō)：“你沒(méi)有失去的東西就是你擁有的東西，對(duì)不對(duì) ”那人回答：“對(duì)呀。”歐布利德斯接著說(shuō)：“你沒(méi)有失去頭上的角，那你就是頭上有角的人了。”歐布利德斯的觀點(diǎn)違反了（ ）
A．同一律 B．矛盾律 C．排中律 D．充足理由律
【答案】A
【詳解】ABC：同一律要求在同一思維中，每一思想必須保持自身的同一性，不能混淆概念。材料中第一個(gè)“沒(méi)有失去的東西”是本來(lái)就有的仍然存在，第二個(gè)“沒(méi)有失去的東西”指的是本來(lái)沒(méi)有的仍然沒(méi)有，這兩者在概念上是不同的，因此，在歐布利德斯的這則辯論中，“沒(méi)有失去”前后表達(dá)的是兩個(gè)不同的概念，如此混淆使用就犯了偷換概念的錯(cuò)誤，違背邏輯同一律的要求，沒(méi)有違背矛盾律和排中律，A符合題意，BC不符合題意。
D：沒(méi)有充足理由律這一說(shuō)法，D說(shuō)法錯(cuò)誤。
故本題選A。
13．（2024·山東·三模）習(xí)近平主席在2024年新年賀詞中提出，“大家不懼風(fēng)雨、守望相助，直面挑戰(zhàn)、攻堅(jiān)克難，我深受感動(dòng)。辛勤勞作的農(nóng)民，埋頭苦干的工人，敢闖敢拼的創(chuàng)業(yè)者，保家衛(wèi)國(guó)的子弟兵，各行各業(yè)的人們都在揮灑汗水，每一個(gè)平凡的人都作出了不平凡的貢獻(xiàn)！人民永遠(yuǎn)是我們戰(zhàn)勝一切困難挑戰(zhàn)的最大依靠。”據(jù)此，下列說(shuō)法正確的是（ ）
①若我深受感動(dòng)為真，則必須大家不懼風(fēng)雨、守望相助、直面挑戰(zhàn)、攻堅(jiān)克難都為真
②“各行各業(yè)的人們都在揮灑汗水”這一結(jié)論是運(yùn)用不完全歸納法得出的
③“每一個(gè)平凡的人都作出了不平凡的貢獻(xiàn)”違反了思維一致性的要求
④“人民永遠(yuǎn)是我們戰(zhàn)勝一切困難挑戰(zhàn)的最大依靠”是一個(gè)全稱肯定判斷
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【詳解】①：“大家不懼風(fēng)雨、守望相助，直面挑戰(zhàn)、攻堅(jiān)克難，我深受感動(dòng)”是充分條件假言判斷，根據(jù)其邏輯性質(zhì)進(jìn)行推理，后件真，前件未必為真，①說(shuō)法錯(cuò)誤。
②：“辛勤勞作的農(nóng)民，埋頭苦干的工人，敢闖敢拼的創(chuàng)業(yè)者，保家衛(wèi)國(guó)的子弟兵，各行各業(yè)的人們都在揮灑汗水”，由于并沒(méi)有列舉出所有的行業(yè)，因此“各行各業(yè)的人們都在揮灑汗水”這一結(jié)論是運(yùn)用不完全歸納法得出的，②說(shuō)法正確。
③：“辛勤勞作的農(nóng)民，埋頭苦干的工人，敢闖敢拼的創(chuàng)業(yè)者，保家衛(wèi)國(guó)的子弟兵，各行各業(yè)的人們都在揮灑汗水，每一個(gè)平凡的人都作出了不平凡的貢獻(xiàn)”，可見(jiàn)，“每一個(gè)平凡的人都作出了不平凡的貢獻(xiàn)”是運(yùn)用歸納推理得出的結(jié)論，并沒(méi)有違反思維一致性的要求，③說(shuō)法錯(cuò)誤。
④：“人民永遠(yuǎn)是我們戰(zhàn)勝一切困難挑戰(zhàn)的最大依靠”，從量項(xiàng)來(lái)看是全稱，從聯(lián)項(xiàng)來(lái)看是肯定，因此其是一個(gè)全稱肯定判斷，④說(shuō)法正確。
故本題選C。
14．（2024·湖北·三模）2023年10月13日，首屆湖北村網(wǎng)在“中國(guó)網(wǎng)球之鄉(xiāng)”京山市開賽。本次比賽吸引了全國(guó)各地64支隊(duì)伍的500余名網(wǎng)球愛(ài)好者參加。甲、乙、丙、丁中只有一人代表文峰村參加了本次比賽。
甲說(shuō)：“乙沒(méi)參加。”
乙說(shuō)：“我參加了。”
丙說(shuō)：“我沒(méi)參加。”
丁說(shuō)：“甲參加了。”
已知上述四人只有一人說(shuō)的是真話，可推斷出說(shuō)真話的人與參加比賽的人分別是（ ）
A．甲與乙 B．甲與丙 C．乙與丁 D．丙與丁
【答案】B
【詳解】B：根據(jù)排中律要求，A與非A不可同假必有一真。甲的話與乙的話相矛盾，所以甲和乙必有一人說(shuō)了真話，根據(jù)“只有一個(gè)人說(shuō)的是真話”可以推理出丙和丁說(shuō)的都是假話，因此丙參加了，甲沒(méi)參加。根據(jù)“只有一人代表文峰村參加了比賽”可以推理出乙沒(méi)參加，乙說(shuō)的是假話，由此推理出甲說(shuō)的是真話，說(shuō)真話和參加比賽的分別是甲和丙，B符合題意。ACD：根據(jù)以上推斷，ACD錯(cuò)誤。
故本題選B。
15．（2024·重慶·模擬預(yù)測(cè)）他是哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生？（a）他是一中的學(xué)生；（b）他既是一中的學(xué)生，也是二中的學(xué)生；（c）他要么是一中學(xué)生，要么是二中學(xué)生；（d）他以前是一中的學(xué)生，現(xiàn)在是二中的學(xué)生。據(jù)此，下列分析正確的是（ ）
①d判斷為假，因?yàn)樗`背思維的確定性和一致性的要求
②如果a判斷為假，那么b判斷及其后一個(gè)聯(lián)言支可真
③如果c判斷為真，那么，c的兩個(gè)選言支必有一真一假
④如果a判斷為真，那么，“他不是非一中學(xué)生”則保真
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【詳解】①：形式邏輯只研究“同一時(shí)間、同一方面對(duì)同一對(duì)象”所形成的概念、判斷，同一律矛盾律并不適用“不同時(shí)間或不同條件下對(duì)同一對(duì)象”所形成的概念或判斷，d判斷不違背思維的確定性和一致性的要求，①排除。②：聯(lián)言支都真，聯(lián)言判斷才真，由于b判斷的兩個(gè)聯(lián)言支不相容、不能同真，b判斷必假，故②不選。③：c判斷是不相容選言判斷，選言支有且只有一真，選言支不能都真，也不能都假；如果c判斷為真，那么兩個(gè)選言支必有一真一假，③正確。④：“一中學(xué)生”與“非一中學(xué)生”是矛盾關(guān)系，“他是一中學(xué)生”為真，根據(jù)換質(zhì)法演繹推理，“他不是非一中學(xué)生”必真，④入選。故本題選D。
16．閱讀材料，完成下列要求。
2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)召開在即，各國(guó)參賽選手的選拔工作也在緊鑼密鼓地展開，在某場(chǎng)乒乓球選拔賽上，1號(hào)、2號(hào)與7號(hào)選手激烈競(jìng)爭(zhēng)2個(gè)晉級(jí)名額，場(chǎng)下4個(gè)觀眾作了如下預(yù)測(cè)：
甲：“2號(hào)一定可以晉級(jí)。”
乙：“7號(hào)晉級(jí)的概率最大。”
丙：“2號(hào)晉級(jí)沒(méi)問(wèn)題，但7號(hào)沒(méi)機(jī)會(huì)晉級(jí)。”
丁：“1號(hào)肯定可以晉級(jí)”
結(jié)果證明，只有一個(gè)人預(yù)測(cè)錯(cuò)誤。
結(jié)合材料，運(yùn)用“邏輯思維的基本要求”的知識(shí)，判斷哪兩位選手可以晉級(jí)。并給出判斷理由。
【答案】①1號(hào)與2號(hào)確定可以晉級(jí)②矛盾律要求人們，在同一時(shí)間、從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能斷定他們都成立，必有一假，否則犯“自相矛盾”的錯(cuò)誤。③乙預(yù)測(cè)7號(hào)能晉級(jí)；丙認(rèn)為2號(hào)晉級(jí)，7號(hào)不能晉級(jí)，二者說(shuō)法矛盾。根據(jù)矛盾律規(guī)則，兩人的預(yù)測(cè)必有一假。而結(jié)果證明四人只有1人預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，因此甲和丁的說(shuō)法都為真，可以斷定1號(hào)、2號(hào)能晉級(jí)。
【分析】背景素材：巴黎奧運(yùn)會(huì)各國(guó)參賽選手的選拔
考點(diǎn)考查：邏輯思維的基本要求
能力考查：調(diào)度和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物
核心素養(yǎng)：科學(xué)精神
【詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)。明確主體、知識(shí)范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題需要調(diào)用邏輯思維的基本要求的有關(guān)知識(shí)，從原因角度分析作答。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞：乙認(rèn)為7號(hào)晉級(jí)的概率最大；丙認(rèn)為7號(hào)沒(méi)機(jī)會(huì)晉級(jí)；結(jié)果證明，只有一個(gè)人預(yù)測(cè)錯(cuò)誤；1號(hào)、2號(hào)與7號(hào)選手激烈競(jìng)爭(zhēng)2個(gè)晉級(jí)名額→可聯(lián)系教材知識(shí)矛盾律規(guī)則；乙丙必有一假，則甲、丁為正確的預(yù)測(cè)，因此可以確定1、2號(hào)可以晉級(jí)。
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問(wèn)限定以及教材知識(shí)與材料等相結(jié)合。
17．閱讀材料，完成下列要求。
2024年4月1日，“美國(guó)在臺(tái)協(xié)會(huì)”主席羅森伯格再一次竄訪臺(tái)灣。在去年4月，中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人蔡英文以“過(guò)境”為名竄美并與美眾議長(zhǎng)麥卡錫見(jiàn)面。這是民進(jìn)黨當(dāng)局推動(dòng)臺(tái)美勾連、“倚美謀獨(dú)”的又一挑釁行徑。
早在1978年中美發(fā)表建交公報(bào)，美國(guó)就“承認(rèn)中華人民共和國(guó)政府是中國(guó)的唯一合法政府”“承認(rèn)中國(guó)的立場(chǎng)，即只有一個(gè)中國(guó)，臺(tái)灣是中國(guó)的一部分”。但是近幾年，美國(guó)一些勢(shì)力出于霸權(quán)心態(tài)和冷戰(zhàn)思維，頻打“臺(tái)灣牌”，妄圖把臺(tái)灣當(dāng)作遏制中國(guó)發(fā)展進(jìn)步、阻撓中華民族偉大復(fù)興的棋子，他們公然宣稱美國(guó)有一個(gè)不同于中國(guó)版本的“一個(gè)中國(guó)”政策，妄圖虛化、掏空一個(gè)中國(guó)原則。世界上只有一個(gè)中國(guó)，臺(tái)灣從來(lái)不是一個(gè)國(guó)家而是中國(guó)的一部分，任何歪曲事實(shí)、否定和挑戰(zhàn)一個(gè)中國(guó)原則的行徑都將以失敗告終。
結(jié)合材料，運(yùn)用“邏輯思維的基本要求”的相關(guān)知識(shí)，分析美國(guó)對(duì)待中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題在認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。
【答案】①合乎邏輯的思維是具有確定性的思維，要正確地反映客觀事物的事實(shí)與規(guī)律，必須讓思維確定下來(lái)，該是什么就是什么，不能游移不定，這就要遵循同一律的要求。同一律要求人們，在同一思維過(guò)程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。“一個(gè)中國(guó)”原則就是指世界上只有一個(gè)中國(guó)，臺(tái)灣從來(lái)不是一個(gè)國(guó)家而是中國(guó)的一部分，美國(guó)卻宣稱自己的“一個(gè)中國(guó)”原則與中國(guó)不同，屬于偷換概念，混淆視聽。②合乎邏輯的思維是具有一致性的思維，要避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯(cuò)誤，就要遵循矛盾律。矛盾律要求人們：從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立。違反矛盾律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“自相矛盾”。美國(guó)一方面承認(rèn)世界上只有一個(gè)中國(guó)，臺(tái)灣是中國(guó)的一部分，另一方面卻把臺(tái)灣當(dāng)作遏制中國(guó)發(fā)展進(jìn)步、阻撓中華民族偉大復(fù)興的棋子，暗自支持臺(tái)灣獨(dú)立，自相矛盾。
【分析】背景素材：“美國(guó)在臺(tái)協(xié)會(huì)”主席羅森伯格再一次竄訪臺(tái)灣
考點(diǎn)考查：邏輯思維的基本要求
能力考查：獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡述事物
核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神
【詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題屬于分析說(shuō)明類主觀題，需調(diào)用邏輯思維的基本要求的相關(guān)知識(shí)結(jié)合材料有效信息分析作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞①：他們公然宣稱美國(guó)有一個(gè)不同于中國(guó)版本的“一個(gè)中國(guó)”政策，妄圖虛化、掏空一個(gè)中國(guó)原則。→可聯(lián)系教材同一律要求人們，在同一思維過(guò)程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。
關(guān)鍵詞②：美國(guó)就“承認(rèn)中華人民共和國(guó)政府是中國(guó)的唯一合法政府”“承認(rèn)中國(guó)的立場(chǎng)，即只有一個(gè)中國(guó)，臺(tái)灣是中國(guó)的一部分”。但是近幾年，美國(guó)一些勢(shì)力出于霸權(quán)心態(tài)和冷戰(zhàn)思維，頻打“臺(tái)灣牌”，妄圖把臺(tái)灣當(dāng)作遏制中國(guó)發(fā)展進(jìn)步、阻撓中華民族偉大復(fù)興的棋子。→可聯(lián)系教材矛盾律要求人們：從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立。違反矛盾律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“自相矛盾”。
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問(wèn)限定以及教材知識(shí)與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。
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2025年高考政治一輪復(fù)習(xí)精講精練
把握邏輯要義
【課標(biāo)要求】
1.辨析常見(jiàn)的邏輯錯(cuò)誤；
2.懂得正確思維的基本條件，掌握并區(qū)分形式邏輯的三大基本規(guī)律。
【核心素養(yǎng)】
科學(xué)精神：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生明確“邏輯”含義及不同用法，科學(xué)看待生活中的問(wèn)題。正確理解矛盾律、排中律、同一律等相關(guān)知識(shí)；
公共參與：運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行論證和論辯，提高邏輯思維和推理能力。自覺(jué)遵循邏輯思維的基本規(guī)律，以唯物辯證法為指導(dǎo)，讓思維合乎邏輯。
【命題預(yù)測(cè)】
1.理解“邏輯”的多種含義，明確合乎邏輯的思維需要遵循基本要求
2.理解形式邏輯三大基本規(guī)律的內(nèi)容、要求以及應(yīng)該排除的邏輯錯(cuò)誤，培養(yǎng)科學(xué)認(rèn)知精神和求真務(wù)實(shí)精神，
3.能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這三種規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)思維能力，反對(duì)邏輯錯(cuò)誤，捍衛(wèi)真理
【思維導(dǎo)圖】
【考點(diǎn)梳理】
必備知識(shí)一　“邏輯”的多種含義
一、“邏輯”的不同用法
1.不用含義
現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“邏輯”,或者與“規(guī)律”同義,或者指“邏輯規(guī)律與規(guī)則”,或者指認(rèn)識(shí)問(wèn)題的某種“思維方法”,或者指“邏輯學(xué)”這門學(xué)問(wèn)。
2.不同用法
“規(guī)律”意義上的“邏輯”是所有科學(xué)的研究對(duì)象。“邏輯規(guī)律與規(guī)則”,以及“思維方法”意義上的“邏輯”才是邏輯學(xué)的研究對(duì)象。邏輯學(xué)研究試圖將邏輯規(guī)律與規(guī)則運(yùn)用到實(shí)際思維中,以區(qū)分正確的思維方法和不正確的思維方法。作為工具性學(xué)科的邏輯學(xué)是為把握“規(guī)律”服務(wù)的。
二、狹義邏輯學(xué)與廣義邏輯學(xué)
1.含義
(1)歷史上人們?cè)阉醒芯克季S規(guī)律與方法的學(xué)問(wèn)都稱為邏輯學(xué)。
(2)隨著學(xué)科分化,人們把研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的形式邏輯視為狹義的邏輯學(xué),而把含有狹義的邏輯學(xué)和研究辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法的辯證邏輯等視為廣義的邏輯學(xué)。
2.形式邏輯特別關(guān)注推理問(wèn)題
(1)推理是由前提和結(jié)論構(gòu)成的,由前提推導(dǎo)結(jié)論,前提作為結(jié)論的理由。
(2)從形式邏輯角度看,從真前提推出真結(jié)論,并不取決于思想的具體內(nèi)容,而是取決于思想的形式結(jié)構(gòu)。
(3)形式邏輯的核心任務(wù)是要把握從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則。
(4)把推理的理由講出來(lái)作為“論點(diǎn)”的“論據(jù)”,就構(gòu)成了通常所說(shuō)的“論證”。用這樣的論證方式去說(shuō)服人,讓他人接受自己的觀點(diǎn),或者用這樣的論證方式去反駁別人的觀點(diǎn),就構(gòu)成了“論辯”。論證和論辯中使用的推理是否有效,直接影響說(shuō)服的效果。
3.學(xué)習(xí)狹義邏輯學(xué)的基本知識(shí)與方法的必要性
學(xué)習(xí)狹義邏輯學(xué)的基本知識(shí)與方法,是學(xué)習(xí)廣義邏輯學(xué)的基礎(chǔ)。遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則,是正確思維的必要條件。
必備知識(shí)二　邏輯思維的基本要求
一、同一律:思維的確定性要求
1.公式
(1)公式表達(dá):“A是A”。
(2)公式意思:在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”,如果是真的,就是真的;如果是假的,就是假的。
2.要求
同一律要求人們:在同一思維過(guò)程中,每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念,也不能轉(zhuǎn)移論題。故意違反同一律的要求,所犯的邏輯錯(cuò)誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。
3.條件性
(1)在不同的時(shí)間或不同的條件下,對(duì)同一對(duì)象所形成的概念或判斷,同一律并不要求它們一定是同一的。
(2)同一律并不否認(rèn)認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜多樣性及其變化和發(fā)展。它所反對(duì)的,只限于時(shí)間、條件不變的情況下,任意變更概念或判斷。
二、矛盾律:思維的一致性要求
1.公式
(1)公式表達(dá):“A不是非A”。
(2)公式意思:在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真,其中必有一假。
2.要求
矛盾律要求人們:在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”,不能斷定它們都成立。違反矛盾律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“自相矛盾”。
3.邏輯矛盾與客觀矛盾
思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾。矛盾律及其要求是就同一時(shí)間、同一方面對(duì)同一對(duì)象所作的論斷而言的,自相矛盾的論斷是對(duì)客觀實(shí)際的錯(cuò)誤反映。
客觀事物是變化發(fā)展的,此事物可以變成彼事物。從不同時(shí)間、不同方面對(duì)同一事物所作的相反論斷,并不是自相矛盾的。
三、排中律:思維的明確性要求
1.公式
(1)公式表達(dá):“A或者非A”。
(2)公式意思:在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假,其中必有一真。
2.要求
排中律要求人們:在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象形成的論斷“A”和“非A”,不能斷定它們都不成立。也就是說(shuō),不能同時(shí)否認(rèn)“A”,又否認(rèn)“非A”,對(duì)“是”與“非”各打五十大板。違反排中律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“兩不可”。
3.矛盾律與排中律的區(qū)別
矛盾律表明,論斷“A”和“非A”必有一假;排中律進(jìn)一步表明,“A”和“非A”必有一真。識(shí)別與把握“A”和“非A”這種不能同真也不能同假的矛盾關(guān)系,對(duì)于提升邏輯思維能力有重要意義。
【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】
1．（2024·湖南·高考真題）某班開展勞動(dòng)教育，并評(píng)選一名勞動(dòng)小能手，在評(píng)選結(jié)果公布之前，該班四位同學(xué)進(jìn)行了預(yù)測(cè)(如下所示)，評(píng)選結(jié)果表明只有兩個(gè)人的預(yù)測(cè)是真的。由此可見(jiàn)（ ）
甲：我或者丁是勞動(dòng)小能手
乙：丙是勞動(dòng)小能手
丙：如果我不是勞動(dòng)小能手，則乙是勞動(dòng)小能手
丁：勞動(dòng)小能手不是我，也不是甲
A．丙的預(yù)測(cè)為真，甲是勞動(dòng)小能手
B．丁的預(yù)測(cè)為直，乙是勞動(dòng)小能手
C．乙的預(yù)測(cè)為真，丙是勞動(dòng)小能手
D．甲的預(yù)測(cè)為真，丁是勞動(dòng)小能手
2．（2024·北京·高考真題）“你勞動(dòng)的樣子真美。”某中學(xué)開設(shè)了植物栽培、面點(diǎn)制作、陶瓷修復(fù)、三維打印等勞動(dòng)課程。就課程參與情況，下列說(shuō)法合乎邏輯的是（ ）
①由“李同學(xué)或報(bào)了植物栽培課，或報(bào)了面點(diǎn)制作課”為假，能推出“李同學(xué)既沒(méi)報(bào)植物栽培課，也沒(méi)報(bào)面點(diǎn)制作課”為真
②由“有的陶瓷修復(fù)課的學(xué)生不是三班同學(xué)”為真，能推出“有的三班同學(xué)不是陶瓷修復(fù)課的學(xué)生”為真
③由“張同學(xué)既報(bào)了陶瓷修復(fù)課，又報(bào)了三維打印課”為假，能推出“張同學(xué)或沒(méi)報(bào)陶瓷修復(fù)課，或沒(méi)報(bào)三維打印課”為真
④關(guān)于植物栽培課的學(xué)生能否在“勞動(dòng)最美麗”展示活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，王同學(xué)說(shuō)“或者獲獎(jiǎng)，或者獲不了獎(jiǎng)，我都不贊同”
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．（2024·浙江·高考真題）小馬長(zhǎng)大了，幫媽媽去商店買東西，路上遇到了一條河，小馬做出的如下推理中，違背“同一律”的是（ ）
A．去商店的路有河，此路有河，所以，此路是去商店的路。 B．去商店路上的河小馬都可以過(guò)去，此河在去商店的路上，所以，此河小馬可以過(guò)去。 C．去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店。 D．有些有河的路小馬可以過(guò)去，所以，并非所有有河的路小馬過(guò)不去。
A．A B．B C．C D．D
4．（2024·山東菏澤·模擬預(yù)測(cè)）實(shí)踐固然是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是不能否認(rèn)馬克思主義是檢驗(yàn)真理的間接標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)轳R克思主義是被實(shí)踐證明了的真理。據(jù)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
A．這一觀點(diǎn)不合邏輯，違反了矛盾律
B．這一觀點(diǎn)不合邏輯，違反了同一律
C．這一觀點(diǎn)符合邏輯思維的基本要求
D．這一觀點(diǎn)運(yùn)用了逆向思維，提前預(yù)測(cè)可能的結(jié)果
5．（2024·山東·二模）中學(xué)生寫作文時(shí)經(jīng)常會(huì)寫“繁星閃爍，明月高懸”，為避免相同的邏輯錯(cuò)誤，在同一思維過(guò)程中（ ）
A．不能違背排中律，持“兩不可”的態(tài)度
B．不能同時(shí)肯定論斷“A”和論斷“非A”
C．應(yīng)看到認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜多樣性及其變化發(fā)展
D．應(yīng)遵循邏輯規(guī)律，克服邏輯矛盾和辯證矛盾
6．（22-23高三上·安徽·階段練習(xí)）一日，政治老師正在上《邏輯與思維》課，A、B、C三位同學(xué)遲到。老師決定出一題，回答正確者不用給同學(xué)們表演節(jié)目。老師寫了三張紙條公開交給三位同學(xué)，A同學(xué)紙條上寫著：A不唱歌。B同學(xué)紙條上寫著：B不唱歌。C同學(xué)紙條上寫著：A唱歌。老師說(shuō)：“三張紙條上的話只有一句是真話，根據(jù)這些條件你會(huì)推出哪個(gè)同學(xué)給大家唱歌？”結(jié)果B同學(xué)因?yàn)榛卮鹫_不用表演節(jié)目。B同學(xué)的推理是（ ）
①根據(jù)排中律，“A不唱歌”和“A唱歌”必有一真
②根據(jù)矛盾律，“A不唱歌”和“A唱歌”必有一真
③“B不唱歌”為假命題，真命題應(yīng)該是“B唱歌”
④“A不唱歌”為假命題，真命題應(yīng)該是“A唱歌”
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
7．（2024·河北·模擬預(yù)測(cè)）學(xué)生王某參加了學(xué)校學(xué)生會(huì)文藝部的納新面試，不久，她得知以下信息：
①學(xué)生會(huì)文藝部已決定，她與張某至少錄用一人 ②學(xué)生會(huì)文藝部可能不錄用她
③學(xué)生會(huì)文藝部一定錄用她 ④學(xué)生會(huì)文藝部已錄用張某
其中兩條信息為真，兩條信息為假，則真實(shí)的信息是（ ）
A．學(xué)生會(huì)文藝部已錄用王某，未錄用張某
B．學(xué)生會(huì)文藝部未錄用王某，已錄用張某
C．王某和張某都被學(xué)生會(huì)文藝部錄用
D．王某和張某都未被學(xué)生會(huì)文藝部錄用
8．（2024·浙江紹興·三模）西紅柿是由蘋果綠變紅的，當(dāng)它是綠變紅的時(shí)候，它就是由綠變紅的。當(dāng)它是綠的時(shí)候，它就是綠的。而當(dāng)它成為紅的時(shí)候，它就是紅的了。當(dāng)然，它會(huì)有不綠不紅的時(shí)候，不錯(cuò)，當(dāng)它不綠不紅的時(shí)候，它就是不綠不紅的。這一論斷（ ）
①在“A ”與“非 A ”選擇一假
②遵循了思維的確定性要求
③在“A ”與“非 A ”選擇一真
④正確反映事物的變化發(fā)展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．（2024·湖北黃岡·模擬預(yù)測(cè)）邏輯思維必須遵循同一律、矛盾律和排中律。按照這一要求，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．消費(fèi)者：“你這兒有好茶嗎”,老板：“我這兒全是好茶，從來(lái)都不賣變質(zhì)的茶”,老板觀點(diǎn)符合同一律
B．“小周是黃岡人”與“小周不是湖北人”這兩個(gè)命題是矛盾的，違反了矛盾律
C．“我很相信一位哲人的名言，不要相信任何人的話。”這句話違反排中律
D．甲：“你投了贊成票嗎”乙：“沒(méi)有”,甲：“你投了反對(duì)票嗎”乙：“也沒(méi)有”。乙觀點(diǎn)三個(gè)定律都不違反
10．（2024·全國(guó)·模擬預(yù)測(cè)）科學(xué)思維必須符合邏輯思維規(guī)則。對(duì)下列思維點(diǎn)評(píng)合理的是（ ）
序號(hào) 思維 點(diǎn)評(píng)
① 有人認(rèn)為《平凡的世界》是精品小說(shuō)，有人認(rèn)為《平凡的世界》不是精品小說(shuō)。 違反矛盾律
② 樂(lè)觀主義者就是樂(lè)觀對(duì)待生活的人。 運(yùn)用“種差加屬概念”的方法來(lái)下定義
③ 運(yùn)動(dòng)員需要努力鍛煉身體，我不是運(yùn)動(dòng)員，所以，我不需要努力鍛煉身體。 犯“大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的錯(cuò)誤
④ 真金是不怕火煉的，所以，真金不是怕火煉的。 符合換質(zhì)推理規(guī)則
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
11．（2024·甘肅白銀·模擬預(yù)測(cè)）紅色文化社團(tuán)舉行活動(dòng)，跨越時(shí)空重溫壯懷激烈的先輩烈士名言。從邏輯學(xué)的角度，對(duì)以下觀點(diǎn)理解正確的是（ ）
序號(hào) 觀點(diǎn) 分析
① 歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉……明媚的花園將代替了凄涼的荒地！（方志敏） 抽象思維
② 今是生活，今是動(dòng)力，今是行為，今是創(chuàng)作。（李大釗） 聯(lián)言判斷
③ 我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去！（雷鋒） 不違反矛盾律
④ 許海峰是著名的運(yùn)動(dòng)員 特稱肯定判斷
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
12．（2024·山西·模擬預(yù)測(cè)）古希臘詭辯家歐布利德斯對(duì)一個(gè)人說(shuō)：“你沒(méi)有失去的東西就是你擁有的東西，對(duì)不對(duì) ”那人回答：“對(duì)呀。”歐布利德斯接著說(shuō)：“你沒(méi)有失去頭上的角，那你就是頭上有角的人了。”歐布利德斯的觀點(diǎn)違反了（ ）
A．同一律 B．矛盾律 C．排中律 D．充足理由律
13．（2024·山東·三模）習(xí)近平主席在2024年新年賀詞中提出，“大家不懼風(fēng)雨、守望相助，直面挑戰(zhàn)、攻堅(jiān)克難，我深受感動(dòng)。辛勤勞作的農(nóng)民，埋頭苦干的工人，敢闖敢拼的創(chuàng)業(yè)者，保家衛(wèi)國(guó)的子弟兵，各行各業(yè)的人們都在揮灑汗水，每一個(gè)平凡的人都作出了不平凡的貢獻(xiàn)！人民永遠(yuǎn)是我們戰(zhàn)勝一切困難挑戰(zhàn)的最大依靠。”據(jù)此，下列說(shuō)法正確的是（ ）
①若我深受感動(dòng)為真，則必須大家不懼風(fēng)雨、守望相助、直面挑戰(zhàn)、攻堅(jiān)克難都為真
②“各行各業(yè)的人們都在揮灑汗水”這一結(jié)論是運(yùn)用不完全歸納法得出的
③“每一個(gè)平凡的人都作出了不平凡的貢獻(xiàn)”違反了思維一致性的要求
④“人民永遠(yuǎn)是我們戰(zhàn)勝一切困難挑戰(zhàn)的最大依靠”是一個(gè)全稱肯定判斷
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．（2024·湖北·三模）2023年10月13日，首屆湖北村網(wǎng)在“中國(guó)網(wǎng)球之鄉(xiāng)”京山市開賽。本次比賽吸引了全國(guó)各地64支隊(duì)伍的500余名網(wǎng)球愛(ài)好者參加。甲、乙、丙、丁中只有一人代表文峰村參加了本次比賽。
甲說(shuō)：“乙沒(méi)參加。”
乙說(shuō)：“我參加了。”
丙說(shuō)：“我沒(méi)參加。”
丁說(shuō)：“甲參加了。”
已知上述四人只有一人說(shuō)的是真話，可推斷出說(shuō)真話的人與參加比賽的人分別是（ ）
A．甲與乙 B．甲與丙 C．乙與丁 D．丙與丁
15．（2024·重慶·模擬預(yù)測(cè)）他是哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生？（a）他是一中的學(xué)生；（b）他既是一中的學(xué)生，也是二中的學(xué)生；（c）他要么是一中學(xué)生，要么是二中學(xué)生；（d）他以前是一中的學(xué)生，現(xiàn)在是二中的學(xué)生。據(jù)此，下列分析正確的是（ ）
①d判斷為假，因?yàn)樗`背思維的確定性和一致性的要求
②如果a判斷為假，那么b判斷及其后一個(gè)聯(lián)言支可真
③如果c判斷為真，那么，c的兩個(gè)選言支必有一真一假
④如果a判斷為真，那么，“他不是非一中學(xué)生”則保真
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
16．閱讀材料，完成下列要求。
2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)召開在即，各國(guó)參賽選手的選拔工作也在緊鑼密鼓地展開，在某場(chǎng)乒乓球選拔賽上，1號(hào)、2號(hào)與7號(hào)選手激烈競(jìng)爭(zhēng)2個(gè)晉級(jí)名額，場(chǎng)下4個(gè)觀眾作了如下預(yù)測(cè)：
甲：“2號(hào)一定可以晉級(jí)。”
乙：“7號(hào)晉級(jí)的概率最大。”
丙：“2號(hào)晉級(jí)沒(méi)問(wèn)題，但7號(hào)沒(méi)機(jī)會(huì)晉級(jí)。”
丁：“1號(hào)肯定可以晉級(jí)”
結(jié)果證明，只有一個(gè)人預(yù)測(cè)錯(cuò)誤。
結(jié)合材料，運(yùn)用“邏輯思維的基本要求”的知識(shí)，判斷哪兩位選手可以晉級(jí)。并給出判斷理由。
17．閱讀材料，完成下列要求。
2024年4月1日，“美國(guó)在臺(tái)協(xié)會(huì)”主席羅森伯格再一次竄訪臺(tái)灣。在去年4月，中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人蔡英文以“過(guò)境”為名竄美并與美眾議長(zhǎng)麥卡錫見(jiàn)面。這是民進(jìn)黨當(dāng)局推動(dòng)臺(tái)美勾連、“倚美謀獨(dú)”的又一挑釁行徑。
早在1978年中美發(fā)表建交公報(bào)，美國(guó)就“承認(rèn)中華人民共和國(guó)政府是中國(guó)的唯一合法政府”“承認(rèn)中國(guó)的立場(chǎng)，即只有一個(gè)中國(guó)，臺(tái)灣是中國(guó)的一部分”。但是近幾年，美國(guó)一些勢(shì)力出于霸權(quán)心態(tài)和冷戰(zhàn)思維，頻打“臺(tái)灣牌”，妄圖把臺(tái)灣當(dāng)作遏制中國(guó)發(fā)展進(jìn)步、阻撓中華民族偉大復(fù)興的棋子，他們公然宣稱美國(guó)有一個(gè)不同于中國(guó)版本的“一個(gè)中國(guó)”政策，妄圖虛化、掏空一個(gè)中國(guó)原則。世界上只有一個(gè)中國(guó)，臺(tái)灣從來(lái)不是一個(gè)國(guó)家而是中國(guó)的一部分，任何歪曲事實(shí)、否定和挑戰(zhàn)一個(gè)中國(guó)原則的行徑都將以失敗告終。
結(jié)合材料，運(yùn)用“邏輯思維的基本要求”的相關(guān)知識(shí)，分析美國(guó)對(duì)待中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題在認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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