資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第二章 聲現象
第2節 聲音的特性
教材考點梳理
一、響度
1.定義：聲音的大小或強弱。
2.單位：分貝（dB）。
3.影響因素：
（1）振幅：振幅越大，響度越大。
（2）傳播距離：傳播距離越遠，響度越小。
（3）分散程度：聲音越集中，響度越大。
4.日常生活中對響度的描述：
說話聲音太大（或小）、高聲喧嘩、低聲細語、震耳欲聾等。
二、音調
1.定義：聲音的高低。
2.單位：赫茲（Hz）。
3.影響因素：振動頻率。
發聲體振動越快，頻率越高，音調越高。
4.人耳能感受聲音的頻率范圍：20--20000Hz
（1）超聲波：高于20000Hz的聲音；人耳聽不到。
（2）次聲波：低于20Hz的聲音；人耳聽不到。
5.日常生活中對音調的描述：
（1）同一音階內：1234567的音調逐漸升高。
（2）女生聲音尖細，男生聲音粗沉；女高音、男低音等。
（3）發聲體越“細、薄、緊、短”振動發聲時，音調高。反之，越“粗、厚、松、長”振動發聲時，音調低。
三、音色
1.定義：不同發聲體發出聲音特有的品質。
2.決定因素：發聲體的材料和結構。
3.音色是區別不同發聲體的主要標志。
四、波形圖：
1.甲乙響度不同：甲響度小，乙響度大。
2.乙丙音調不同：乙音調低，丙音調高。
3.音色：音色主要看波形的樣子。
五.聲音特性在傳播過程中是否變化
聲音在傳播過程中，音色和音調不會改變，響度會改變。
重難點突破
1、關于樂音與噪聲的敘述錯誤的是（ ）
A．樂音悅耳動聽，噪聲使人心煩
B．樂音的振動遵循一定的規律，而噪聲的振動雜亂無章
C．樂音也有時變成噪聲
D．樂音和噪聲有本質區別，樂音不會變成噪聲
2、生活中,有人用眼睛看,更有人用耳朵“看”,因為聲音向我們傳遞著很多信息.一位有經驗的鍋爐工發現,向瓶里灌開水,開始時,水的落差大,撞擊力大,瓶里空氣多,發出大聲的并且低沉的“咚、咚”聲,水將滿時情況相反,發出小聲的并且尖細的“吱、吱”聲,則該工人判斷灌水多少的依據是( )A.音色和音調 B.音色 C.響度 D.響度和音調
3、冬奧會開幕式上,女高音歌唱家的歌聲傾倒了無數觀眾?！芭咭簟笔侵嘎曇舻? )
A.響度大 B.音色好 C.音調高 D.振幅大
4、地震及海嘯都會產生聲波，但人耳卻聽不到，原因是( )
A.速度太快 B.速度太慢 C.頻率太高 D.頻率太低
5、關于聲現象的說法正確的是( )
A.物體振動越快,發出的聲音響度越大
B.聲音在真空中的傳播速度是340m/s
C.人耳可以聽到超聲,不能聽到次聲
D.“聞其聲而知其人”,主要是因為不同的人音色不同
6、在圖所示的波形中，能反映是同種樂器演奏，但聲音響度不同的是（ ）
A．甲和乙B．乙和丁C．甲和丙D．丙和丁
7、小明在班里舉辦的小型音樂會上，用“水瓶琴”演奏了樂曲。如圖所示，在8個相同的玻璃瓶中裝入不同高度的水，用小木棍敲打其中兩個發出的聲音可能具有的相同的( )
A.響度音色 B.音調音色 C.音調響度 D.音調響度音色
8、小芳聽到歌聲“五星紅旗,你是我的驕傲……”,便脫口而出:“這是小明在唱歌”。他判斷的主要依據是聲音的( ) A.音調 B.音色 C.響度 D.振幅
9、在學習演奏小提琴的過程中，小明和同學們發現弦樂器的琴弦發出聲音的音調受很多因素的影響，他們決定對這種現象進行探究，經討論后提出以下猜想：
猜想一：琴弦發出聲音的音調可能與琴弦的材料有關；
猜想二：琴弦發出聲音的音調可能與琴弦的長度有關； ·
猜想三：琴弦發出聲音的音調可能與琴弦的橫截面積有關．
為了驗證以上猜想是否正確，他們找到了一些不同規格的琴弦，如下表所示：
編號 琴弦的材料 琴弦的長度/cm 琴弦的橫截面積/
① 鋼 20 0.3
② 鋼 0.5
③ 鋼 40 0.5
④ 尼龍絲 30 0.5
⑤ 尼龍絲 40 0.5
(1)為了驗證猜想一，應選用編號為_________和_________的琴弦進行實驗．
(2)為了驗證猜想二，應選用編號為 _________和_________的琴弦進行實驗．
(3)為了驗證猜想三，小明選用編號為①②的琴弦進行實驗，則表中缺少的數據應為_________.
參考答案
1、答案：D
解析：A、樂音悠揚、悅耳，聽到感覺非常舒服，噪聲聽起來不舒服，同時會損害人的健康．故A正確；
B、樂音是發聲體有規則振動產生的聲音，噪音是發聲體無規則振動產生的聲音．故B正確；
C、樂音如果妨礙人們正常工作、學習和休息也會變成噪聲．故C正確；
D、樂音和噪聲有本質區別，從環境保護角度樂音如果妨礙人們正常工作、學習和休息的聲音也會成為噪聲．故D錯誤．
故選：D．
2、答案：D
3、答案：C
解析：“女高音”歌唱家中的“高音”指的是聲音振動的頻率大,即音調高,答案選C.
4、答案：D
解析：AB.不管是超聲波、次聲波還是人能聽到的聲音，在空氣中的傳播速度都是相同的，故AB不符合題意；
CD.次聲波的頻率是低于20 Hz的，故其頻率太低，不在人耳朵的聽覺范圍內，故C不符合題意、D符合題意。
5、答案：D
解析：音調的高低與頻率有關，頻率越高，音調越高；聲音的響度 與物體振動的輻度有關，振動的幅度越大，響度越大，A錯誤。 聲音不能在真空中傳播,B錯誤。超聲波和次聲波均不在人耳 的聽覺范圍之內，都是人耳聽不到的,C錯誤。不同的人聲音的 音色不同，“聞其聲知其人”，是根據音色來判斷不同的說話者， D正確。
6、答案：C
解析：如圖可知，甲、丙的波形相同，所以是同種樂器演奏，相同時間內，甲、丙振動的快慢相同，因此音調相同；但甲、丙偏離原位置不相同，因此響度不相同；乙和丁它們的波形不同，所以發聲體不同，故不是同種樂器演奏．
7、答案：A
8、答案：B
解析：因為每個人的聲帶結構不同,所以發出聲音的音色就會不同,所以我們可以通過音色辨別是誰;
故選B.
9、答案：(1)③?、?(2)④　⑤;(3)20
解析：探究聲音的音調的影響因素應采用控制變量法,猜想一是探究聲音的音調可能與琴弦的材料有關,則琴弦的長度、橫截面積要保持相同,改變琴弦的材料,可以選③⑤進行實驗;猜想二是探究聲音的音調與琴弦的長度的關系,應控制琴弦的材料和橫截面積相同,改變琴弦的長度,可以選④⑤進行實驗;猜想三是探究聲音的音調與琴弦的橫截面積的關系,應控制琴弦的材料和長度相同,改變琴弦的橫截面積。選用①②時,長短都應是20cm。
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