資源簡介

第3課 古詩詞三首
1.識記本課3個生字并正確書寫、運用。正確、流利朗讀、背誦古詩詞。
2.進一步了解詩詞的有關(guān)知識。
3.借助字典和課本注釋理解詩詞中字詞的意思及整首詩詞的意思。想象詩歌描寫的意境，體會作者熱愛自然、歌頌自然的情懷，感受自然的美好。
一、課文內(nèi)容解讀。
本課選編了三首古詩詞，分別是《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》《西江月·夜行黃沙道中》。這三首詩詞都寫了大自然的美麗景色。詩中有畫、畫中有詩，詩中寄情，是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美的詩詞佳作?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)中指出：閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。因此本課教學(xué)主要通過創(chuàng)設(shè)情境，想象畫面，有感情誦讀的方法來指導(dǎo)學(xué)生讀懂詩詞，感受詩詞的魅力，從而陶冶審美的情趣、享受審美的樂趣。
二、相關(guān)資料。
孟浩然：唐代詩人。漢族，襄州襄陽(今湖北襄樊)人。字浩然，存詩260多首，多為五言律詩。風(fēng)格以清曠沖淡為主，但沖淡中亦有壯逸之氣。與另一位山水田園詩人王維合稱為“王孟”。以寫田園山水詩為主。
蘇軾：北宋文學(xué)家、書畫家。為“唐宋八大家”之一；詩清新豪健，善用夸張、比喻，藝術(shù)表現(xiàn)獨具風(fēng)格，與黃庭堅并稱蘇黃；詞開豪放一派，對后世有巨大影響，與辛棄疾并稱蘇辛；書法擅長行書、楷書，能自創(chuàng)新意，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱宋四家。
辛棄疾：原字坦夫，后改字幼安，號稼軒，山東東路濟南府歷城縣人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處，現(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等傳世。
一、初讀課文突破字詞。
1.在加粗字的正確讀音下打”√”。
辛棄疾（jī jí） 別枝（béi bié） 豐年（niáng nián）
社林（shèn shè） 溪橋（xī xīn） 望湖樓（luó lóu）
醉書（suì zuì） 跳珠（zhū zū） 吹散（sàn zàn） 未遮山（zhē zhēn）
2.看拼音，寫詞語。
rì mù（_______）mò shuǐ（_______）xǐ què（_______）chán míng（_______）
wā shēng（______）máo diàn（_______）pǐn dé（______）zhù sù（_______）
3.解釋加點字的意思。
移舟泊煙渚，日暮客愁新。泊：________?？停篲_______。
野曠天低樹，江清月近人。曠：________。清：________。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。翻墨：________。跳珠：________。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。鳴蟬：________________________。
4.想一想，寫出相關(guān)詩句。
讀一讀《宿建德江》，寫出兩句你知道的描寫秋天愁思的其他詩句：
_________________________________________
《六月二十七日望湖樓醉書》中的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”是描寫夏雨的。請你回憶平時讀過的關(guān)于春雨、夏雨、秋雨的詩句，各寫出兩句：
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觀察詞句“池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲”的特點，寫出你聯(lián)想到的《西江月·夜行黃沙道中》中的詞句。
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5.讀《六月二十七日望湖樓醉書》，完成練習(xí)。
《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩分別從“_________”、“_________”、“________”等方面，寫出了驟雨初晴、風(fēng)云變幻的西湖景象的。
《六月二十七日望湖樓醉書》這四句詩分別寫了四個場景，分別是：_________、_________ 、_________ 、 _________。 在詩人筆下的這場雨的特點是____________。
“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”調(diào)動的是哪些感官？為什么這樣寫？這句詞在文中有什么重要作用？
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6.先解釋加點字詞，再寫出句子的意思。
野曠天低樹，江清月近人。
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卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天
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明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
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7.默寫。
西江月·夜行黃沙道中
（____）（____）
_____________。_____________。_____________。_____________。
_____________。_____________。_____________。_____________。
六月二十七日望湖樓醉書
（____）（____）
_______________，_______________。_______________，_______________。
宿建德江
（____）（____）
________________，________________。________________，________________。
二、再讀課文理解句段。
1.把古詩和所描寫的季節(jié)連一連。
春 卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。
夏 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
秋 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
冬 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
2.根據(jù)對古詩詞內(nèi)容的理解，選一選。
（1）辛棄疾和孟浩然，分別是哪個朝代的人？（ ）
A.北宋、明 B.南唐、南宋 C.南宋、唐
（2）《西江月·夜行黃沙道中》有兩處對偶句，它們是（ ）（多選）
A.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。 B.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
C.七八個星天外，兩三點雨山前。 D.舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
（3）《六月二十七日望湖樓醉書》中的“望湖樓”在（ ）。
A.浙江金華 B.揚州瘦西湖邊 C.杭州西湖邊
3.根據(jù)所學(xué)古詩內(nèi)容填空。
（1）《宿建德江》和《西江月·夜行黃沙道中》都寫了 的景色，但表達了不同的情感。
（2）《宿建德江》是詩人漫游途中停泊在 邊時寫的一首小詩，描寫了作者旅途中夜泊江上，在 所見到的_ 的景象，抒發(fā)了作者遠離家鄉(xiāng)、旅居在外時的 之情。
（3）《西江月·夜行黃沙道中》是我國南宋著名詞人辛棄疾創(chuàng)作的一首吟詠 的詞。該詞分別從 、 、 三個方面描寫了 的美麗風(fēng)光，情景交融，優(yōu)美如畫，恬靜自然，生動逼真，寫出了作者對大自然的 之情。“西江月”是詞牌名，我知道的詞牌名還有
、 、 等。
三、三讀課文精彩片段體會感悟。
西江月·夜行黃沙道中
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
1.本詞的作者是 朝詞人 _。
2.《西江月·夜行黃沙道中》是一首描寫 風(fēng)光的詞。詞牌名是 ,詞題是 。
3.用自己的話寫出下列句子的意思。
舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
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4.這首詞表達了詞人怎樣的思想感情
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一、初讀課文突破字詞。
1.jí bié nián shè xī lóu zuì zhū sàn zhē
2.日暮 墨水 喜鵲 蟬鳴 蛙聲 茅店 品德 住宿
3.停船靠岸 指詩人自己 空闊遠大 清澈 打翻的墨水 跳動的珍珠 鳴叫的蟬兒
4.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（答案不唯一） 春：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
夏：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
秋：空山新雨后，天氣晚來秋。 七八個星外天，兩三點雨山前。
5.（1）云黑 雨跳 風(fēng)吹 （2）黑云翻滾 大雨傾盆 風(fēng)吹云散 水天相接 匆來匆去 （3）通過嗅覺和聽覺來捕捉夏夜景物特征，反襯出夜色之靜，給人印象鮮明而深刻。表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的熱愛喜悅心情。
6.曠：空曠；近：靠近；曠野無邊無際，遠處的天空比樹還低沉，江水清清，明月來和人相親相近。 忽：忽然；如：好像；忽然間狂風(fēng)卷地而來，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，遠遠望去，水天一色。 別枝：橫斜突兀的樹枝；鳴蟬：蟬在鳴叫；天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)中傳來了遠處的蟬叫聲。
7.宋 辛棄疾 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片 七八個星天外，兩三點雨山前 舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見 宋 蘇軾 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠亂入船 卷地風(fēng)來忽吹散 望湖樓下水如天 唐 孟浩然 移舟泊煙渚 日暮客愁新 野曠天低樹 江清月近人
二、再讀課文理解句段。
1.春：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
夏：卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。
秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
冬：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
2.（1）C （2）AC （3）C
3.（1）月夜
（2）建德江 船上 明月孤舟 孤獨、傷感
（3）田園風(fēng)光 視覺 聽覺 嗅覺 夏夜 喜愛 示例：卜算子 菩薩蠻 南鄉(xiāng)子
三、三讀課文精彩片段體會感悟。
1.宋 辛 棄 疾
2.田園 西江月 夜行黃沙道中
3.往日的小茅草屋還在土地廟的樹林旁，道路轉(zhuǎn)過溪水的源頭，它便忽然出現(xiàn)在眼前。
4.這首詞表達了詩人對豐收之年的喜悅之情和對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

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