資源簡介

第1課 白鷺
1.會認“鷺、嫌”等6個生字，會寫“宜、鶴”等10個生字，理解由生字組成的詞語，培養識字、寫字的能力。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。
3.賞讀第1～5自然段，體會白鷺的“精巧”美。
一、課文內容解讀。
本課是人教版五年級上冊第一單元第一課的課文。這是一篇優美的散文詩，作者用優美的語言介紹了白鷺的美，表達了作者對白鷺的喜愛之情。
這篇課文其實是告訴同學們，要善于在尋常事物中發現美，讓同學們明白美就在我們身邊，我們要善于發現美。
二、相關資料。
郭沫若：（1892—1978），原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，1892年11月16日出生于四川樂山沙灣，現代文學家、歷史學家，新詩奠基人之一，中國科學院首任院長、中國科學技術大學首任校長 、蘇聯科學院外籍院士。
郭沫若的作品有：散文集《長春集》、《潮汐集》、新詩集《女神》；《中國古代社會研究》等。
白鷺：一種水鳥，渾身羽毛潔白，腿很長，能涉水捕食魚、蝦等，多生活在我國南方，天空中飛翔的身姿十分優美。
一、初讀課文突破字詞。
1.給加點字選擇正確的讀音，打“√”。
嫌棄（xián xán） 鑲嵌(qiān qiàn ) 匣子(xiá jiá) 鳥喙( yuán huì)
相框(kuāng kuàng)清橙(chéng chén) 韻味(yún yùn) 黛黑(dài hēi)
2.寫出下列句子所用的修辭手法。
（1）……增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。（______）
（2）白鷺本身不就是一首很優美的歌嗎？（______）
（3）在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。（______）
（4）這是別的鳥很難表現的一種嗜好。（______）
3.按要求查字典填空。
小麗在讀“那青色的腳，增之一分則嫌長”時，她不認識“嫌”這個字，就去查字典。她先 查______部，再查______畫，知道了讀音是xián，在上面這句話中“嫌”的意思是________(填 序號)。嫌：A嫌疑，可疑之點：避～。　B厭惡，不滿意：討人～。　C怨恨：前～|夙無 仇～|挾～報復。
4.寫出下列加點詞語的近義詞。
（1）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（_________）
（2）即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。（________）
（3）每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩，它卻很悠然。（________）
5.寫出加點詞語的近義詞。
（1）白鷺是一首精巧的詩。 （_____）
（2）晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩，而它卻很悠然。（___）（___）
（3）白鷺本身不就是一首很優美的歌嗎？ （_____）
6.比一比，再組詞。
宜（_______） 嫌（_______） 框（_______） 恩（_______） 嵌（_______）
宣（_______） 賺（_______） 眶（_______） 思（_______） 嶄（_______）
7.讀拼音，寫詞語。
sè sù shì yí bái hè zhū lù
（__________） （__________） （__________） （__________）
wàng shào yùn wèi jìng xiá ēn huì
（__________） （__________） （__________） （__________）
8.選詞填空。
精巧 精彩
（1）故宮鐘表館里有許多設計（_____）、造型美觀的鐘表。
清閑 悠然
（2）老漁翁叼著煙袋，（_____）自得地坐在船頭，望著遠處的水鳥。
安穩 安詳
（3）我雖然在北風的呼嘯聲中勉強睡著了卻睡得極不（_____）。
二、再讀課文理解句段。
1.白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了這句話寫到了 、 、 三種鳥類，拿它們與白鷺作 ，是為了襯托白鷺的 。
2.那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
這句話用 、 、 三種顏色說明白鷺 的特點，表現了白鷺的精巧、和諧之美。
3.白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。
這句話表達了作者 的感情。從全文看白鷺的美體現在
等方面。（不少于三個方面，每個方面用2個字概括）
4.《白鷺》一文采用了 (總分 分總 總分總)的結構方式，從( )(多選)幾個方面展現了“白鷺是一首精巧的詩”
A.白鷺外形精巧、勻稱、和諧如詩。
B.白鷺水田釣魚畫面美麗如詩。
C.白鷺枝頭眺望悠然如詩。
D.白鷺黃昏低飛意境如詩。
三、三讀課文精彩片段體會感悟。
在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。
晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎
黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
1.根據文段內容，給下面三幅圖各起一個名字。
① ② ③
2.第一自然段畫“ ”的句子運用了 的修辭手法，把
想象成了 。
3.人們猜測白鷺站在小樹的絕頂“是在望哨”，作者同意這種猜測嗎 為什么
4.讀文中畫“ ”的句子，你是如何理解“孤獨”和“悠然”的 把你的理解和從中體會到的情感寫下來。
5.你知道哪些關于白鷺的詩句呢 寫一寫吧。
一、初讀課文突破字詞。
1．xián；qiàn；xiá ；huì；kuàng；chéng；yùn ；dài；
2．排比 反問 比喻 擬人
3．女 10 B
4．適合 平常 悠閑
5．精致 穩定 悠閑 美妙
6．適宜 嫌棄 鏡框 恩情 鑲嵌 宣布 賺錢 眼眶 思念 嶄新
7．色素 適宜 白鶴 朱鷺 望哨 韻味 鏡匣 恩惠
8．精巧 悠然 安穩
二、再讀課文理解句段。
1.白鶴 朱鷺 蒼鷺 對比 精巧
2.雪白 鐵色 青色 顏色美
3.喜愛白鷺 顏色、身段、韻味
4.總分總 ABCD
三、三讀課文精彩片段體會感悟。
1.示例:①空中低飛 ②枝頭閑立 ③水田釣魚
2.比喻 水田 嵌在玻璃框里的畫
3.示例:不同意。從“可它真是在望哨嗎”的疑問中可看出作者并不認同人們的猜測，作者欣賞的就是白鷺這種沒有任何目的、悠然自得的美。
4.示例:“孤獨”寫出了白鷺的特立獨行，“悠然”寫出了白鷺神態的安詳，這句話為我們展示了一幅白鷺悠然獨立的絕美畫面，字里行間洋溢著作者對白鷺的喜愛之情。
5.示例:兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。

展開更多......

收起↑